El documento describe las funciones y competencias del gerente educativo, incluyendo el liderazgo educativo, la aplicación del proceso administrativo, la toma de decisiones, la promoción del cambio organizacional, y las competencias pedagógicas. También describe factores clave para una enseñanza eficaz como el clima del aula, la metodología didáctica, y la gestión del tiempo. Finalmente, discute desafíos futuros como escenarios para las escuelas, políticas educativas, y desafíos para la investigación de la ense

1. Universidad Tecnológica Equinoccial
Sistema de Educación a Distancia
Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación
Nivel: Noveno
Mónica Alexandra Paspuel Suárez
Créditos 6
DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS II
Tutor: Dra. Magdalena Almeida. Msc.

2. Funciones del Gerente Educativo
Rol del Gerente
Educativo
PUNTO CLAVE
Liderazgo
Educativo
Líder educativo: Persona que posee
la actitud y habilidades para
transformar el quehacer educativo.
Características: emprendedores,
dinámicos, flexibles creativos y otros.
Gerente
Educativo
Aplica el Ciclo del Proceso
Administrativo, en la Gestión Escolar
eficaz y eficientemente.
Características : Rompe los paradigmas
y busca la excelencia y la calidad, activos,
emprendedores, sensibles,
participativos, constructivos.

3. Competencias
Planificación
Modelos,
Conocimiento
Experiencia.
Toma de decisiones
oportunas
En la organización
de procesos:
promover cambios
organizacionales,
Organigrama formal
En los Procesos
administrativos:
Supervisión y
autocontrol,
Dirección de los
procesos: Trabajo en
Equipo, liderazgo,
comunicación
oportuna, empatía
Pedagógicas:
Proyectos
andragógicos y
pedagógicos, acción
educativa(ser, saber,
hacer y convivir)

4. El Líder
Educativo
considera
Las potencialidades y
limitaciones de los agentes
educativos.
Impulsa y desarrolla sus
competencias acorde a la
diversidad y el contexto.
Liderazgo Transformacional
Busca la
calidad
Mediante, programas y
proyectos eficientes y
eficaces.
Y la efectividad escolar,
transformando la institución
educativa.
Escuelas
efectivas
Líder con estrategias y
soluciones oportunas.
Mediante trabajo
colaborativo de la Comunidad
Educativa.

5. Enseñanza Eficaz(ILEE) Factores Principales
Clima del aula
•Calidad de las relaciones
entre los alumnos y de
estos con el docente.
•Participación y
autonomía de los
estudiantes.
•Confianza
•Respeto mutuo
•Atención la diversidad y
capacidades de cada
estudiante.
•Tolerancia y diálogo
•Ambiente grato.
Metodología
didáctica
•Uso de las TICS.
•Recursos Didácticos
tradicionales.
•Actividades Lúdicas.
•Trabajos, tareas
diferenciados y
colaborativos.
•Retroalimentación.
•Atención de la
diversidad.
•Comunicar los
resultados obtenidos.
Gestión del tiempo
en el aula
•Maximización del
tiempo en el aula.
•Disminuir las
interrupciones.
•Situaciones educativas
motivadoras y
significativas.
•Optimizar el tiempo en
el aula.
Algunos supuestos
La atención a la diversidad y el uso de las Tic influye positivamente en el rendimiento de
los estudiantes. Las tareas diferenciadas ayudan a construir respuestas pertinentes en los
estudiantes.

6. Enseñanza Eficaz(ILEE) Factores Secundarios
Planificación de la
enseñanza
•Diseño y planificación de
las actividades según el
currículo.
•Preparación de la
enseñanza y trabajo con
otros docentes.
Satisfacción y
expectativas docentes
•Nivel de satisfacción del
docente con los alumnos y
con la escuela.
•Compromiso del docente
con los alumnos y con la
escuela.
•Altas expectativas del
docente respecto a los
estudiantes.
•Incremento en su
rendimiento.
Participación de los
padres
•En las actividades escolares
del centro y el aula.
•En las tareas escolares
Infraestructura y
disponibilidad de recursos
didácticos
•Condiciones físicas de las
salas clase.
•Disponibilidad de recursos
para trabajos en el aula.
•Condiciones ambientales.
Características del docente
Preparación e innovación tecnológica, oportuna planificación y diseño en la enseñanza
y aprendizaje, generar condiciones y mediaciones propicias para el aprendizaje y la
oportuna retroalimentación .

7. MODELO LATINOAMERICANO DE
ENSEÑANZA EFICAZ
Planificación
Características del
docente:
Personales,
actitudinales.
satisfacción,
expectativas,
creencias.
Metodología
Didáctica
Clima
aula
Gestión
Tiempo
Infraestructura
y Recursos

8. Escenario deseable: ” re-escolarización”
revitalización y dinamización de las
escuelas.
Escenarios para el futuro de la escuela
Poderosos.
Resistencia al
cambio.
Compleja
administración.
Redes de
aprendizaje
sustituyen la
educación
escolar.
Escuelas
como
centros
sociales
Ejecutar las Tic y
competencias.
Estructuras
planas . Normas
de calidad.
Características
Aprendizaje no
formal.
Dinámicas,
cooperativas,
trabajo en red.
Sistemas
escolares
burocráticos
Escuelas
centradas
en el
aprendizaje
Extensión del
modelo de
mercado
Redes de
estudiantes y
la sociedad en
red
Tipos
Éxodo de
profesores
el escenario
debacle
Políticas de
privatización.
Débil
intervención del
estado.
Escasez de
profesores.
Envejecimiento
y reemplazo.

9. Políticas educativas futuras
Instituciones escolares
fuertes y con altas
ambiciones educativas.
Agentes
democráticos
para la
cohesión
social.
Reconocer
las alianzas,
redes y
asociaciones.
Seguridad
en su
financiamie
nto.
Orientaciones
Aprendizaje
Significativo
Conocimiento
competencia y
motivación.
Desarrollo
profesional.
Condiciones
de trabajo.
f
TIC
Innovación

10. Desafíos para la investigación de la
enseñanza eficaz
Dominio de los contenidos
disciplinares
Trabajo en equipo docente
Conocimiento de los alumnos
y condiciones familiares
Características personales de los
docentes relacionadas a iniciativas de
cambio y mejora escolar
Apropiación y manejo de las áreas del
saber por parte del docente.
Criterios y estrategias para mejorar la
enseñanza y aprendizaje en las escuelas.
Iniciativas de cambio y mejora escolar,
heterogeneidad estudiantil.
Características de los estudiantes,
cognitivas, sociales y culturales .
Trabajo colaborativo con las familias.