El documento habla sobre la calidad de la educación y cómo aprender a aprender. Explica que la educación sirve para acumular conocimientos y relacionarlos con el entorno, resolver problemas, y desarrollar competencias para la vida. Describe los cinco tipos de pensamiento matemático y cómo cada uno permite comunicarse, interpretar y representar conceptos matemáticos. El objetivo final es ampliar el razonamiento lógico y analítico para interpretar problemas de la ciencia, tecnología y vida diaria.

1. CALIDAD DE
LA
EDUCACIÓN
M.E.N
CIUDADANO ASOCOFAD APRENDER A
COMPETENTE APRENDER
E
MAYO2002
SABER-HACER SABER

2. Para que
sirven:
 Acumulación
de
conocimientos
y su relación
con el entorno.
 Solución de
problemas .
 Desarrollo de
competencias
para la vida.
Se trata de ser
competente no de
competir…!

3. ESTANDARES
ICFES
PEI

4. Se trata de:
Despertar la curiosidad, interés y gusto…
Cómo?
A través de un lenguaje
estratégico, creativo y didacta…
Permitiendo...
La interacción entre el maestro/a
y sus alumnos y entre éstos y sus
compañeros.

5. Permiten los
siguientes resultados
comunicarse, Las matemáticas están
íntimamente relacionadas Desarrollo de la Igualdad, equidad y
hacer
con la realidad y con las ciencia y la flexibilidad en el
interpretaciones y
situaciones que los rodean, tecnología aprendizaje
representaciones no solamente en su
institución educativa, sino
también en la vida fuera de
ella.

6. La forma como se aprende,
se convierte en la forma
como se viven las
matemáticas

7. A través de cinco
Pensamiento Pensamiento
tipos de
numérico y sistemas espacial y sistemas
pensamiento
numéricos. geométricos.
Matemático
Pensamiento
Pensamiento
variacional y Pensamiento aleatorio y
métrico y sistemas
sistemas algebraicos sistemas de datos.
de medidas.
y analíticos.

8. A. Comprensión del numero
B. Su representación
C. La relación que existe entre Ejemplo manera de
ellos obtener un mismo
D. Operaciones con las cuales resultado:
se efectúan en cada uno los 13+13=26
sistemas numéricos 14+12=26
15+11=26

9.  Espacios entre dos y
tres dimensiones
 Nociones de
perímetro, área y
volumen
 Figuras y formas

10.  Unidades y patrones que
permiten hacer mediciones
y de instrumentos que se
utilizan para hacerlas
 Utilización del calculo para
cuando no haya algún
instrumento de medida.

11. PENSAMIENTO ALEATORIO
Recolección
sistemática
de datos
Gráficos y su
interpretación
Métodos
estadísticos
de análisis

12. Como su nombre lo
indica, este tipo de
pensamiento tiene que
ver con el
reconocimiento, la
percepción, la
identificación y la
caracterización de la
variación y el cambio
en diferentes contextos

13. Procesos
generales
Conceptos y
Contextos procedimientos
matemáticos

14. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA
Ampliar y profundizar en el razonamiento
lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y la vida cotidiana. Ley 115 de
1994 OBJETIVOS GENERALES DE LA
EDUCACION BASICA ART.20

15. proporcionen explicaciones y
Interpretan y tratan
ampliaciones; argumenten,
situaciones matemáticas y a
justifiquen y expliquen los
partir de ellas formulan y
procedimientos seguidos o
solucionan problemas.
las soluciones propuestas