Presentación, diplomado Pedagogias emergentes

1. Pedagogías Emergentes
Elaborado Por:
Martha Patricia Alvis Orjuela

2. Concepto
Conjunto de ideas pedagógicas, las cuales no
se encuentran aún bien sistematizadas, para su
desarrollo utiliza el uso de estrategias pedagógicas y didácticas actuales
y no actuales, como es el uso de las TIC teniendo en cuenta las habilidades
de sus participantes
de acuerdo al contexto.

3. 1. Las pedagogías emergentes pueden ser o no
nuevas pedagogías
❖ Pueden desarrollarse estrategias pedagógicas y didácticas actuales y no actuales.
❖ Pueden o no ser soportadas en el uso de la tecnología.

4. 2. Las pedagogías emergentes son organismos en
evolución que existen en estado de “llegar a ser”
❖ Se van perfeccionando con el tiempo estas van acordes al
tema, contexto en el que se va desarrollando.

5. 3. Las pedagogías emergentes atraviesan ciclos
de sobre-expectación (o hype cicles)
❖ No tienen los resultados que se esperan a largo plazo se espera
demasiado de esas estrategias en su aplicación.

6. 4. El impacto y los efectos de las pedagogías
emergentes todavía no han sido bien comprendidos
ni suficientemente investigados
❖ No han sido muy investigados por lo tanto, no hay estudios de su impacto a corto, mediano y largo plazo.

7. 5. Las pedagogías emergentes son potencialmente
disruptivas pero su potencial está en su mayor parte
sin desarrollar
❖ Reemplazar lo tradicional por lo nuevo. Crear una nueva
cadena de valor, destruyendo lo que siempre ha existido.
Pero en educación, esta característica es de gran relevancia, porque
Debe evolucionar e ir a la vanguardia de lo que se vive
actualmente en el mundo.
Un ejemplo: libros físicos por digitales.

8. 6. Las pedagogías emergentes siguen un
modelo de “innovación abierta del usuario”
❖Son herramientas para crear con facilidad y calidad “profesional” y compartir
actividades didácticas abiertas. Se encuentran disponibles para todo el que
quiera tener acceso a ellas.

9. Principios de las practicas pedagógicas emergentes.
❖ Genera oportunidades para el cambio de actitud y aptitud en los maestros y estudiantes.
❖ Motiva al uso de la tecnología o otros recursos acordes al contexto.
❖ Genera el trabajo colaborativo, por lo tanto, desde allí hay una construcción del conocimiento de manera
innovadora.
❖ Se promueven los pilares de la educación “Aprender a Aprender”, “Aprender Hacer”, “Aprender a Convivir”
y “Aprender Ser”.
❖ Nos enfrentamos a nuevos retos pedagógicos y de evaluación.