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3. AGENDA DE ACTIVIDADES
•PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO-TALLER
•VIDEO- REFLEXIÓN
•ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
•PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS CON
INFORMACIÓN RELEVANTE.
•DINÁMICA GRUPAL
•ACTIVIDAD PRÁCTICA: “DISEÑO DE
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS”

4. PROPÓSITO:
QUE
DIRECTIVOS
CUENTEN CON REFERENTES
TEÓRICOS COMUNES PARA
REORIENTAR
AL
COLEGIADO A SU CARGO
CON EL FIN DE QUE LAS
DOCENTES
DISEÑEN
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS
SIGNIFICATIVAS QUE LES
PERMITA
RECUPERAR
MACIÓN RELEVANTE
ANDOS QUE
PO Y

6. ACTIVIDAD
INTRODUCTORIA
*DE
FORMA
VOLUNTARIA, CUATRO
PARTICIPANTES
ELEGIRÁN UN SOBREEN
EL QUE SE EXPRESA
UNA FRASE MISMA QUE
ARGUMENTARAN
EN
LABORACIÓN CON
LAS

7. PARA EMPEZAR EL PROCESO DE
EVALUACION: DIAGNOSTICO
INICIAL
 LA COMPRENSIÓN DEL PROGRAMA DE
PREESCOLAR (COMO GUÍA PARA EL TRABAJO
PEDAGÓGICO)
 CONOCIMIENTO AMPLIO DE LOS ALUMNOS
SON CONDICIONES INDISPENSABLES PARA ADECUAR
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA A LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y SUS
NECESIDADES

8. EDUCADORA, ¿REALMENTE COMPRENDES EL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR?
 PUEDE ANTICIPAR SUS IMPLICACIONES PARA EL TRABAJO DURANTE
EL CICLO ESCOLAR:
I.LOS CAMBIOS O AJUSTES NECESARIOS EN SUS FORMAS DE TRABAJO
Y RELACIÓN CON LOS ALUMNOS.
II.LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJES Y LOS TIPOS DE ACTIVIDADES
QUE CONVIENE TRABAJAR PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS Y
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
III.EL USO Y LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DURANTE LA JORNADA
DIARIA Y DURANTE PERIODOS MAS AMPLIOS (LA SEMANA , EL MES) Y
LAS ACCIONES EN QUE PUEDE APROVECHAR LOS ESPACIOS ESCOLARES
Y RECURSOS DIDÁCTICOS, DISPONIBLES EN LA ESCUELA Y EN EL
ENTORNO.

9. ¿EN QUE CONSISTE EL DIAGNÓSTICO INICIAL?
CONSISTE EN QUE LA EDUCADORA DISEÑE ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS QUE LE PERMITAN OBTENER INFORMACIÓN
BÁSICA SOBRE CADA UNO DE LOS NIÑOS*
LO QUE SABEN HACER EN RELACIÓN CON ALGUNAS
COMPETENCIAS Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
SUS CONDICIONES DE SALUD FÍSICA.
RASGOS QUE CARACTERIZAN SU AMBIENTE FAMILIAR
(FORMAS DE TRATOS, ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN CASA,
CON QUIENES SE RELACIONAN, SUS GUSTOS O PREFERENCIAS,
SUS TEMORES ETC,)

10. INDISPENSABLE:
CENTRAR LA ATENCIÓN EN ASPECTOS RELEVANTES QUE
ME PERMITA IDENTIFICAR QUE EDUCANDOS
REQUIEREN ATENCIÓN URGENTE, ESPECIFICA Y DE QUE
TIPO ASÍ COMO DEFINIR LAS CONDICIONES GENERALES
EN LAS QUE INICIARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO. EL
DIAGNOSTICO ES LA BASE PARA DECIDIR LAS
COMPETENCIAS PARA DISEÑAR EL PRIMER PLAN DE
TRABAJO ASÍ COMO PARA ESTABLECER EL GRADO DE
COMPLEJIDAD Y FORMAS DE TRABAJO CON
VARIANTES PARA ALGUNOS NIÑOS

11. * CONDICIONES DE SALUD FÍSICA:
 FUNCIONAMIENTOS DE SUS SENTIDOS (SI VE BIEN Y
ESCUCHA BIEN)
 SU TALLA Y PESO (CORRESPONDENCIA CON LOS
PARÁMETROS ESTABLECIDOS SEGÚN SU EDAD)
SI TIENE ALGUNA AFECCIÓN ESPECIFICA (ENFERMEDAD,
ALERGIA)
 SI TIENE ALGUNA DISCAPACIDAD O N.E.E. ASOCIADOS
CON OTROS FACTORES.

12. CONDICIONES EMOCIONALES:
ALGÚN PROBLEMA PARTICULAR QUE ESTE AFECTANDO
AL NIÑO COMO O EN QUE SE MANIFIESTA.
CAPACIDAD DE AUTO CONTROL Y RELACIÓN
CON LOS DEMÁS:
MANTENER LA ATENCIÓN.
DISPOSICIÓN PARA INVOLUCRARSE EN LAS ACTIVIDADES.
INTEGRACIÓN AL GRUPO.
CONFIANZA PARA COMUNICARSE CON SUS COMPAÑEROS Y
CON LA MAESTRA

13.  EXPRESION ORAL
SU DESEMPEÑO AL HABLAR:
a.LA SEGURIDAD CON LA QUE HABLA
b.LA DICCIÓN
c. FLUIDEZ EN LA EXPRESIÓN
d.COHERENCIA EN LAS IDEAS QUE EXPRESA
e.CARACTERÍSTICAS DE SU EXPRESIÓN
f.ACTITUDES QUE DEMUESTRA CUANDO ALGUIEN HABLA CON ÉL
O ELLA

14. ¿CAMPOS FORMATIVOS PARA
EXPLORAR?
PRIMORDIALMENTE:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SIN EMBARGO EL PEP (DOS MIL ONCE) SUGIERE:
“CONSIDERAR COMPETENCIAS DE LOS SEIS
CAMPOS FORMATIVOS “

15. EN PLENARIA, ¿ASPECTOS PARA
REALIZAR UN BUEN DIAGNOSTICO?
1.- FINALIDAD DE ACTIVIDADES EXPLORATORIAS
2.- CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS.
3.- ACTIVIDADES EXPLORATORIAS PROPICIAS.
4.- DURACIÓN

16. ACTIVIDADES PROPICIAS PARA OBTENER
INFORMACIÓN CON CARÁCTER DIAGNOSTICO
*JUEGOS LIBRES
*JUEGOS ORGANIZADOS
*JUEGO SIMBÓLICO
*OBSERVACIÓN DIRECTA
*ENTREVISTA CON PADRES DE FAMILIAS
*ENTREVISTAS CON EL ALUMNO

17. A PARTIR DE LO QUE SE OBSERVA QUE LOS
EDUCANDOS HACEN Y COMO REACCIONAN DURANTE
EL DIAGNOSTICO, SE INICIA LA INTEGRACIÓN DEL
EXPEDIENTE,EXPEDIENTE, PERMITIENDO DOCUMENTAR AVANCES YPERMITIENDO DOCUMENTAR AVANCES Y
DIFICULTADES EN CADA PROCESO INDIVIDUAL.DIFICULTADES EN CADA PROCESO INDIVIDUAL.

18. ADICIONALMENTE EN EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES A EXPLORAR SE PODRÁN ESTABLECER LOS
CIMIENTOS DE UN AMBIENTE PROPICIO, POR EJEMPLO
ELEGIR: “CONTROLA GRADUALMENTE CONDUCTAS
IMPULSIVAS” ETC.
EL ESTABLECIMIENTO DE UN BUEN AMBIENTE DE
TRABAJOS SE INICIA CON EL CICLO ESCOLAR PERO ES UN
PROCESO PERMANENTE, PUES SE VA ALIMENTANDO CON
LA CONVIVENCIA COTIDIANA DE ENTRE EDUCANDOS Y
EDUCADOR.

19. ORGANIZAR EL MATERIAL, LA
ELABORACIÓN DE REGLAS PARA SU
USO Y PARA EL ACCESO A OTROS
ESPACIOS DE LA ESCUELA SON
IMPORTANTES PARA LOS NIÑOS
PUES SE SENTIRÁN A GUSTO Y
ATENDIDOS EN SUS INQUIETUDES.

21. 1. REVISAR EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PARA LEER BASES PARA EL TRABAJO EN
PREESCOLAR Y LA EXPLICACIÓN DE CADA CAMPO
FORMATIVO.
2. SELECCIONAR LAS COMPETENCIAS Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS ANTES DE ELEGIR LAS
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS.
3.-DESPUÉS DE SELECCIONAR LAS COMPETENCIAS,
LOS APRENDIZAJES; ES NECESARIO
PLANIFICARLAS* CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES
ASPECTOS:

22. *CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: ¿GRADO? ¿HAY
INFORMACIÓN OBTENIDA A TRAVÉS DE LAS
ENTREVISTAS A CONSIDERAR?
*¿APRENDIZAJES ESPERADOS A EXPLORAR? CENTRAR
LA OBSERVACIÓN EN ASPECTOS CONCRETOS.
EJEMPLO COMPETENCIA: ACTÚA CON MAYOR AUTONOMÍA …
APRENDIZAJES:
*UTILIZA EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER Y PARTICIPA EN
JUEGO…….
JUEGO “DOÑA BLANCA” (DINÁMICA)
ASPECTOS A OBSERVAR:
SE HACE ENTENDER , COMO ES SU LENGUAJE ,SE INVOLUCRA

23. *¿A CUANTOS NIÑOS SE OBSERVAN, CUALES SON LOS
MOMENTOS PARA OBSERVAR, COMO LOS VOY A
ORGANIZAR.
*INTERVENCIÓN CON EL FIN: EDUCANDOS PONGAN
EN JUEGO LO PROPUESTO.
*ES NECESARIO ANALIZAR SI LAS EVIDENCIAS
CORRESPONDEN A LA COMPETENCIA Y
APRENDIZAJE ESPERADO SELECCIONADO. LOS
REGISTROS, PRODUCCIONES, GRABACIONES SON
EJEMPLOS DE EVIDENCIAS.
EJEMPLOS: CAPACIDAD DE EXPRESAR IDEAS, REGISTRO
DE IDEAS USANDO MARCAS.
*MATERIALES
*TIEMPO: PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES.

24. ACTIVIDAD PRÁCTICA:
EN BINASDISEÑAR
TRES
ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS
DE LOSCAMPOS
FORMATIVOSY
PRESENTARLAS
AL RESTO DEL

25. DESPUÉS DE DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS Y
REALIZAR LOS REGISTROS SOBRE LO
QUE HACEN Y DICEN LOS EDUCANDOS
SERÁ NECESARIO REALIZA UNA
VALORACIÓN.
ATHENA
*SALTO DE SU LUGAR Y CORRIÓ
PARA JUGAR EL LOBO (20 DE
AGOSTO)
*EXPRESO: MI MAMA SE LLAMA
ALE Y MI PAPA POLITO (4 DE
SEPTIEMBRE)
HABLA DE SU AMBIENTE
FAMILIAR Y PARTICIPA EN
JUEGOS RESPETANDO
REGLAS

26. DIAGNOSTICO
VALORACIÓ
N
ENTREVIST
A A NIÑOS
ENTREVISTA A PADRES

27. ENTREVISTA A
PADRES
*SENCILLAS
*TÉRMINOS CLAROS
*ESTABLECER AMBIENTE DE CONFIANZA Y
RESPETO
*DEN INFORMACIÓN RELEVANTE RESPECTO A
SUS CONDICIONES DE SALUD (SI ESCUCHA
BIEN, VE BIEN, TALLA, PESO, ENFERMEDADES
O ALERGIAS, DISCAPACIDAD O NEE.
*DEN INFORMACIÓN SOBRE SUS CONDICIONES
EMOCIONALES.

28. ENTREVISTA A
NIÑOS (A)
*SENCILLA
*ESTABLECER AMBIENTE DE CONFIANZA Y
RESPETO
*DEN INFORMACIÓN SOBRE SU AMBIENTE
FAMILIA, LO QUE LE GUSTA Y LO QUE NO.
EN GENERAL ASPECTOS QUE PERMITAN
CONOCER AL PEQUEÑO O LA PEQUEÑA.