Medida

‘‘2016 Año Del Centenario De La Instalación Del Congreso Constituyente’’
Docente En Formación: Linda Esperanza Ortiz Astibia
Jardín De Niños ‘‘Luis G. Urbina’’ Zona: 119 Turno: Matutino
Grado: Tercero Grupo: ‘‘C’’
Nombre de la actividad
‘‘PEQUEÑO COCINERO’’
PROPÓSITO Que los niños elijan y argumentan que es conveniente para comparar magnitudes y
saber a cuál objeto le cabe más o menos.
CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático
ASPECTO Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven
algunos instrumentos de medición
APRENDIZAJE ESPERADO Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
DESARROLLO
INICIO:
● Saludar a los niños
● Organizar a los alumnos por vinas
● Dar indicaciones para la utilización del software
● Dar indicaciones para que los alumnos comiencen a utilizar el juego
● Recuperar los conocimientos obtenidos del software mediante cuestionamientos
● ¿Qué utensilios de cocina se muestran en el juego?
● ¿Qué se necesita para realizar el pastel?
● ¿cómo midieron el pastel para que fuera la mitad?
DESARROLLO
● Mostrar y explicar la actividad a realizar
● Establecer y fortalecer los acuerdos para la actividad
-orden -limpieza
-participación -atención
-trabajo colaborativo
● Integrar equipos de trabajo ( 5 niños)
● Vincular el software con la realidad de los alumnos

● - ¿han visto masther chef?
DESARROLLO:
● Presentar la receta
● Explicar en qué consiste el trabajo
● Explicación de la receta, ingredientes, utensilios
● Entregar materiales a cada equipo para la elaboración de la receta
● Guiar la elaboración de la receta paso por paso para que los niños la realicen
● Plantea la problemática
-¿Cuál de los tres recipientes podemos utilizar para poner los ingredientes y preparar la receta (plátanos con
crema)?,
-¿A cuál de los recipientes les cabe más plátanos?
-¿Qué utensilio utilizamos para saber cuánta crema tenemos que poner, según indica la receta?
-¿Cuál de las cucharas utilizamos para poner azúcar. Si nos pide dos cucharadas grandes?
-¿Cuál de las cucharas requerimos para poner canela?
● Solicitar a algunos niños que vayan explicando cómo están elaborando su receta.
● Observar y registrar cómo elaboran ‘’Plátanos con crema’’ los niños
● Establecer un tiempo para la conclusión de la receta
CIERRE
● Cada equipo se dispondrá a degustar ‘‘plátanos con crema’‘
● Dejar limpio el lugar de trabajo
● Solicitar a los niños que expresen su gusto o disgusto por la actividad.
RECURSOS TIEMPO ESPACIO ORGANIZACIÓN
● Receta (anexos)
● 25 gorros de chef
● 3 recipientes por equipo, (chico,

mediano, grande)
● 1 Tabla para Picar para cd/u
● 2 Palas para Mezclar por equipo.
● 1 Cuchillo de plástico para cd/u
● 1 taza para medir por equipo.
● 3 cucharas por equipo, (chica,
mediana, grande)
● 30 platos
● 30 cucharas medianas
● Servilletas
● 5 manteles
● 25 mandiles
● 12 tabletas o computadoras
1 hora.
Aula 5 equipos, con 5
integrantes.

ANEXOS
CONTENIDO CIENTÍFICO
Receta: Una receta de cocina consiste en una lista de ingredientes y una serie de instrucciones para realizar un
plato de cocina particular.
Utensilio: El utensilio de cocina es una herramienta que se utiliza en el ámbito culinario para la preparación de los
platos, tanto en contacto directo con la comida, como una batidora o indirecta (como un minutero).
Capacidad: Propiedad de poder contener cierta cantidad de alguna cosa hasta un límite determinado.
Software: http://www.tudiscoverykids.com/juegos/
RECETA
PLÁTANOS CON CREMA
Ingredientes
 30 Plátanos
 3/4 de taza de Crema(180 ml)
 1 cucharada pequeñade canela
 2 cucharadas de Azúcar
Utensilios
 3 recipientes por equipo, (chico, mediano, grande)
 1 Tabla para Picar para cd/u

Anexos  2 Palas para Mezclar por equipo.
 1 Cuchillos de plástico para cd/u
 1 tazas para medir por equipo.
 3 cucharas por equipo, (chica, mediana, grande)
Preparación
Paso 1. Pelar los plátanos
Paso 2. Rebanar los plátanos en rodajas y ponerlos en el recipiente.
Paso 3. Colocar ¾ (180 ml) de taza de crema y mezclar.
Paso 4. Agregar 2 cucharadas grandes de azúcar
Paso 5. Mezclar los ingredientes
Paso 6. Agregar una cucharada pequeña de canela esparcida.
Paso 7. Servir en platos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pensamiento
matemático
Aspecto:
Forma, Espacio
Y Medida.
Competencia que se favorece:
Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso
y tiempo, e identifica para qué sirven
algunos instrumentos de medición
Aprendizaje esperado:
Elige y argumenta qué conviene
usar como instrumento para
comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o
menos, o a cuál le cabe más o
menos.
Nombre del
alumno
Utilizó Diversos Utensilios Para Medir Los
Materiales
Realizó
Comparaciones
Entre Los
Utensilios Y
Dedujo Qué
Capacidad
Poseen.
Argumenta
Que
Instrumento
Conviene
Usar
ALBERTO
TORRES
DANIEL
ÁLVAREZ
RAMÍREZ
CÉSAR ELÍAS
BERMÚDEZ

CRUZ LUZ
DANIELA
CASTILLO
MARTÍNEZ
NERI FABIÁN
CHONTAL
ROMERO
ALEJANDRA
CRUZ
MORALES
LIANG ÁNGEL
DE JESÚS
MARTÍNEZ
FERNANDO
MANUEL
FLORES
PORFIRIO
CHRISTOPHER
IVÁN
GÓMEZ
RENDÓN

KIMBERLY
ESTRELLA
GONZÁLEZ
NÁJERA
RIGOBERTO
GONZÁLEZ
SÁNCHEZ
MAYRIN
GUADALUPE
HERNÁNDEZ
GARDUÑO
EFRAÍN
JIMÉNEZ
GARCÍA REYES
MENDOZA
ARELLANO
DERVIN ADEL
MARTÍNEZ
GARCÍA AXEL
MIGUEL
MARTÍNEZ

GARCÍA
MARCO
ANTONIO
MARTÍNEZ
MARTÍNEZ
ESTRELLA
ABIGAIL
MARTÍNEZ
SÁNCHEZ
CESAR NAHÚM
PÉREZ
BARTOLO
LIZETH
BERENICE
QUINTERO
MARTÍNEZ
YAZMIN
RENDÓN
GARCÍA
MIGUEL ÁNGEL
RENDÓN

NÚÑEZ EDSON
URIEL
ROSALES
GARCÍA
JIMENA
SEGUNDO
CARRILLO
ANNETTE LILY
SEGUNDO
GUTIÉRREZ
ESMERALDA

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