Sesion

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. INFORMATIVOS:
TITULO DE LA ACTIVIDAD Preparemos nuestra mirienda para la siembra.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas expresan sus experiencias y escriben a su manera de acuerdo a su nivel de escritura. La receta
y la preparacion de una merienda para la siembra.
EDAD 3, 4 y 5 años FECHA 15/09/2023
DOCENTE AREA Comunicación.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de
la escritura.
COMPETENCIA CAPACIDADES
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES EVALUACION FORMATIVA
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
CRITERIO DE
EVALUACION
INSTRUMENTO
/EVIDENCIA
Escribe textos en
su lengua.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe un texto a su
manera, con un
propósito definido
(¿para qué?) y un
destinario (¿para
quién?) para comunicar
lo que desea.
Escribe un texto a su
manera utilizando
algunas letras o
vocales, con un
propósito definido
(¿para qué?) y un
destinario (¿para
quién?) para
comunicar lo que
desea.
Dicta y Escribe a su
manera un texto
instructivo sobre la
preparación de una
merienda.
Cuaderno de
campo
Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES: intercultural
Respeto a la identidad cultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar,
su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

2. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Materiales
y/o
recursos
INICIO
MOTIVACIÓN: La maestra ´presenta una caja de sorpresas con diferentes ingredientes para preparar una merienda mediante siluetas
,mientras se moviliza por toda el aula con la caja de sorpresa mientras los niños y niñas observan con la curiosidad de adivinar el
contenido de la caja.
RECOJO DE SABERES PREVIO: La maestra invita a un niño o niña para que pueda habrir la caja :
Dialogamos a través de preguntas ¿Qué estan observando? ¿? ¿Qué habia en esta caja? ¿Saben que platos típicos podemos preparar
con estos ingredientes? ¿les gustaria preparar una merienda para compartir como alimento en la época de la siembra? ¿Alguna vez han
visto que platos tipiocos se consume en la siembra? ¿Qué ingredientes se necesitará? ¿Quién nos puede ayudar a preparar la merienda?
PROBLEMATIZACION:¿a quien podemos invitar para que nos ayude a preparar la merienda? ¿ de donde podemos conseguir
los ingredientes?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:los niños y niñas participan en la preparación de la merienda utilizando diferentes ingredientes
con el propósito de revalorar el consumo de sus productos nativos.
Caja de
sorpresas.
lisas
DESARROLLO Gestión y acompañamiento de los aprendizajes
Planificación: Nos ponemos de acuerdo para buscar en la biblioteca del aula, algún texto que nos ayude a escribir una receta para la
preparacion de una merienda con los ingredientes de su contexto.
Teatralización: Responden a interrogantes para escribir la receta de para preparar la merienda o un plato típico de su contexto: ¿Qué
ingredientes necesitamos para preparar el lisas uchu?, ¿Qué ingredientes necesitaremos preparar el saraphatachi?, ¿Cuy kanka? Los
niños y niñas dictan algunos ingredientes según sus saberes?
La maestra escribe todo lo que dictan los niños en la pizarra o papelote.
nos ayudamos con inmgredientes que se excibio como material de motivación para facilitar la comprensión aserca de sesión
programada.
Revisión: - Los niños y niñas con ayuda dan lectura a lo que está escrito en el papelote.
Los niños dibujan y pintan lo que más les impresiono de las actividades que planificamos en la sesión
Texto del
ministerio.
Papelotes
Plumones.
CIERRE Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué ingredientes hemos considerado para prepara el kuy kanka? ¿En qué tuviste dificultad?
¿cuendo se consume la merienda? ¿Crees que podrías compartir ayudar en casa a preparar la merienda? ¿Cómo lo harías?

3. TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
TITULO DEL TALLER: preparamos y degustamos la merienda con los padres de familia:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS
Comunicacíon: CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y
proyectos.
. Explora por sí solo
diversos ingredientes
lisas,ajo,cebolla,sal,tomate
entre otros .) de acuerdo a
sus necesidades e
intereses, descubre como
son los olores y colores y
que puede hacer con
ellos.
. Explora por sí diversos ingredientes (lisas,ajo,cebolla,sal,tomate
entre otros .) de acuerdo a sus necesidades e intereses,
diferenciando los olores y colores y que puede hacer con ellos.
la combinan de acuerdo a sus necesidades e intereses para lograr
sus proyectos.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Explora y preparan los
ingredientes para la
merienda
Explora y organizan los ingredientes para la merienda según sus
saberes previos.
DESARROLLO DE ACTIDAD
MOMENTO
S
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
ASAMBLE
A O INICIO
 La docente realiza una asamblea con los niños y niñas dialogando sobre la actividad realizada
anteriormente.
 Les propone a los niños y niñas la actividad del taller “HOY PREPARAREMOS UNA MERIENDA PARA
COMPARTIR para ello acuerdan las normas de convivencia y el cuidado de Los utencilios que se
utilizará.
Utencilios:
Olla,cuchillo,cucharon,recipientes
entre otros.
Ingredientes:cebolla,ajo,comino,tam
ate, palillo,sal,lisas,papita,otros.
EXPLORA
CIÓN DEL
MATERIAL
 La docente exibe los ingredientes necesarios.
 Papa lisas,cebolla,ajo,comino,tomate,aceite,sal,papita,verduritas,y otros.
 Cuchillo,lavador,olla,cucharon,entre otros.
 Los niños y niñas exploran los ingredientes de manera libre y las posibilidades que tienen con dichos
alimentos y utencilios y las formas mas adecuadas de utilizar.
DESARRO
LLO
 Invitamos a una mamá quien se hace acarg de preparar la merienda Para lo cuál indicamos alos niños
y niñas a que se ubiquen en circulo y escuchar las indicacaciones de la madre de familia, como por
ejemplo el uso adecuado de los utencilios y el ´procedimiento que se debe realizar para preparar la
merienda de lisas uchu.
 .Les proveemos los ingredientes y los utencilios necsarios.

4. VERBALIZ
ACIÓN
 La docente invita a que los niños puedan observar todo el proceso de la preparación los motiva a
compartir alguinas experiencias sobre el preparado de la merienda.
 ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué ingredientes utilizamos ? ¿les gusto colaborar en el taller
programado? ¿para la proxima que plato tipico podemos preparar?
 También comentan como se sintieron durante el taller.
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