Rubrica de evaluación para el desarrollo Humano Integral

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y POSGRADO.
DIRECCIÓN DE POSGRADO
Módulos de Evaluación Educativa y Acreditación del Aprendizaje
Consultora académica: MSc. Lilian Reza Suarez
Grupo #3
Integrantes: Dolores Calvopiña, Haidee Anastacio, Martha Cruz, Katiuska Correa.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Destreza con Criterio de Desempeño: CS.3.3.8.: Reconocer la importancia de la
organización y la participación social como condición indispensable para
construir una sociedad justa y solidaria.
Año de Educación Básica: Noveno Año de Educación Básica.
Actividad: Trabajos Grupales
Rubros valor
Muy satisfactorio A
Satisfactorio B
Poco satisfactorio C
Rubros/
indicadores
Muy
satisfactorio
Satisfactorio
Poco
satisfactorio
Valor
Participación
grupal en su
entorno social
Todos los
estudiantes
participan
activamente, con
ideas propias y
con entusiasmo.
Más del 50% de
los estudiantes
participan
activamente y con
ideas propias.
Pocos estudiantes
participan
activamente.
Responsabilidad
compartida para el
buen vivir
Todos comparten la
responsabilidad
sobre la tarea.
La mayor parte del
equipo comparte la
responsabilidad de
la tarea
Pocos comparten la
responsabilidad de
la tarea.
Calidad de la
interacción
Todos escuchan a
conciencia los
puntos de vista y
opiniones de los
demás para tomar
decisiones en
conjunto.
Más del 50% de
los estudiantes
interactúan y
establecen
diálogos
centrados en la
tarea.
Muy poca
interacción, los
estudiantes están
distraídos,
desinteresados y se
desvían de la tarea.
Roles dentro del
grupo:
Autoconocimiento
y manejo de
emociones
Cada estudiante
del grupo tiene un
rol definido y
desempeña
efectivamente su
rol.
Cada estudiante
tiene un rol, pero
no lo tiene
claramente
definido o no lo
ejecuta
consistentemente.
Hay roles
asignados, pero no
se adhieren a ellos,
los incumplen.