BOOK

1. KIDS’ WEB 2 UNIDAD 01: GOOD MORNING!
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Saludos
 Familia
Vocabulario:
 Good morning / Good afternoon / Good evening / Good night /
Bye bye / classmate / friend
 grandma, grandpa, mom, dad, brother, sister
Gramática:
 This is my.....
 How are you? I’m fine, thanks, And you?
 What’s your name? My name is…..
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Encuentra y señala
• Pega y dice
• Escucha y encierra en un circulo
• Dice y pinta
• Juega
• Canta y se mueve
Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.

2. KIDS’ WEB 2 UNIDAD 02: THE WEATHER
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Clima
Vocabulario:
 Sunny, cloudy, windy, raining, hot, cold, summer all, winter, spring
Gramática:
 What’s the weather like? It’s.......
 I like
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Escucha y señala
• Pega y dice
• Une
• Escucha y selecciona
• Escucha y corrige
• Escucha, dibuja y dice
• Canta
Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.

3. KIDS’ WEB 2 UNIDAD 03: WHERE’S THE RULER?
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Objetos del colegio
Vocabulario:
 Sharpener, pen, pencil case, schoolbag, ruler, glue, on, under, in
 counter
Gramática:
 Where’s the......?
 It’s on /in / under....
 It’s a red pencil case
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Señala y cuenta
• Escucha y dibuja
• Canta y completa
• Escucha y señala
• Pega
• Cuenta
• Juega
Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.

4. KIDS’ WEB 2 UNIDAD 04: HOW MANY?
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Números del 1 - 10
Vocabulario:
 One,two,three, four, five, six, seven, eight, nine,ten,
 Odd, even
Gramática:
 How many....
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Pega y señala
• Escucha y encierra en un círculo
• Dibuja
• Escucha y habla
• Canta
Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.

5.  Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
KIDS’ WEB 2 UNIDAD 05: AT THE ZOO
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Animals
Vocabulario:
 Run, swim, fly, jump, wild animals, lion, elephant, hippo, alligator,
giraffe, kangaroo, bat
Gramática:
 It / They can fly / run / swim / jump
• Mira y pega
• Escucha y dice
• Encuentra y señala
• Pega
• Escucha y señala
• Canta y señala
• Dibuja
• Hace mímica
Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.

6.  Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
KIDS’ WEB 2 UNIDAD 06: FUN TIME
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Juebos y juguetes
Vocabulario:
 board game, jump rope, scooter, bike, skateboard, seesaw, slide,
swing, monkey bars, cool
Gramática:
 Look, my new....
 What’s your favourite toy?
• Mira y pega
• Escucha y dice
• Encuentra y señala
• Pega
• Escucha y señala
• Canta y señala
• Dibuja
• Hace mímica
Competencias / Capacidades Actitudes

7. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
KIDS’ WEB 2 UNIDAD 07: DIFFERENT LOOKS
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Partes del cuerpo
Vocabulario:
 red / blond / brown / black hair, eyes, ears, nose, mouth, head,
arms, feet, legs, hands
 new, long, big, small
Gramática:
 I have....
 Short hair, long hair, big eyes, small eyes
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Encuentra y señala
• Pega
• Canta y se mueve
• Escucha y une
• Encuentra y enumera
• Juega

8. Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
KIDS’ WEB 2 UNIDAD 08: LUNCH TIME
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS
Tema:
 Comida
Vocabulario:
 pudding, fries, pasta, fish, chicken, salad, fruit salad
Gramática:
 Chicken? Yes, please. No, thanks.
 Here you are.
 I love chicken!
 I like / I don’t like…..What about you?
• Mira y escucha
• Escucha y dice
• Encuentra y señala
• Escucha y enumera
• Pega
• Completa
• Canta y se mueve
• Escucha, dibuja y dice

9. Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.

10. Competencias / Capacidades Actitudes
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales,
lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
de su interés o actividades cotidianas.
 Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar.
 Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
 Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.
 Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
 Se interesa por leer diversos formatos de texto.
 Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
 Lee con satisfacción textos de su preferencia.
 Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes
destinatarios.
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a
nivel personal o grupal.
 Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de
las relaciones que establecen entre ellas.
 Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos,
etc.; e identifica las ideas principales.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así
como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.