Planificación matemáticas 4° básico

1. V ESCUELA GRAL. ALBERTOBACHELETMARTÍNEZ
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
AÑO ESCOLAR 2018
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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CLASE A CLASE EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA PROFESOR/A SEMESTRE NIVEL/CURSO N° DE HRS. SEM.
Ciencias naturales Nelson Valdés Heredia 2020-1 4° básico A 4
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: El agua en nuestro planeta.
MES DE: Primera unidad
OBJETIVODEAPRENDIZAJE(EN N°) HABILIDADES EJES/CONOCIMIENTOS ACTITUDES
OA9.- Demostrar, por medio de la investigación
experimental,que lamateria tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del entorno.
A.- Plantearpreguntas y formular
prediccionesenforma guiada, sobre
objetosy eventosdel entorno
Los estados de la materia y sus propiedades.
Física
Demostrar curiosidad e interéspor
conocer seres vivos, objetos y/o
eventosque conforman el entorno
natural.
AO10.- Comparar los tres estados de la materia
(sólido, líquido y gaseoso) en relación con
criterios como la capacidad de fluir, cambiar de
forma y volumen, entre otros.
B.- Planificar y llevar a cabo
investigaciones guiadas experimentales
y no experimentales:
› obteniendoinformaciónpara
respondera preguntas dadas partir de
diversasfuentes
› enbase a una pregunta formuladapor
ellosu otros
› estableciendounprocedimiento
previosimple para responderla›
trabajando de forma individual o
colaborativa.
Los estados de la materia y sus propiedades.
Física
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de
cuidado y protección del
ambiente.
AO11.- Medir la masa, el volumen y la
temperatura de la materia (sólido, líquido y
gaseoso),utilizando instrumentos y unidades de
medida apropiados.
C.- Observar, medir y registrar datos en
forma precisa utilizandoinstrumentosy
unidadesestandarizadas,organizándolos
en tablas, gráficosy utilizandoTIC
cuando corresponda.
Los estados de la materia y sus propiedades.
Física
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura.
AO12.- Demostrar, por mediode la investigación
experimental, los efectos de la aplicación de
fuerzas sobre objetos, considerando cambios en
la forma, la rapidez y la dirección del
movimiento, entre otros
D.- Usar materialese instrumentosen
forma segura y autónoma, como reglas,
termómetros,entre otros, para hacer
observacionesy mediciones.
La fuerza en nuestro entorna
Física
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura.

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AO13.- Identificar, por medio de la investigación
experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos, en situaciones concretas: › fuerza de
roce (arrastrando objetos) › peso (fuerza de
gravedad) › fuerza magnética (en imanes)
E.- Comparar sus predicciones con la
pregunta inicial utilizando sus
observaciones como evidencias para
apoyar ideas.
La fuerza en nuestro entorna
Física
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura.
AO14.- Diseñar y construir objetos tecnológicos
que usen la fuerza para resolver problemas
cotidianos.
F.- Comunicar ideas, explicaciones,
observaciones y mediciones, utilizando
diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC.
La fuerza en nuestro entorna
Física
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura.
CLASE
N°
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1 OA9 Comprendesque todoloque nosrodeaestáconformadopor
materia.
Los alumnossoninvitadosadescubrirque eslamateriamediante laexperienciade tocary palpardiferentes
objetosdentrode lasalay fuerade ella,luego comentarancualesfueronsusexperienciasyque tienenen
comúnlas cosas que tocaronen su trabajode cmpo, luegoobservanPPtenrelaciónalamateria.
2 OA9 Conocerlasformas enque la masapuede sermediday
magnificada.
Los alumnoscomienzanlaclase siendoinvitadosaobservarunppt enel cuan conoceránlosconceptosde
masa y volumen,luegode elloel docente presentaravariosinstrumentosconloscualesesposible medir
masa y volumenconel objetode que conozcancomoellosfuncionan,se lessolicitaque pesen,midana
modode juegodiversosobjetosde susutilesescolaresytomennotade ello.
3 OA9 Desarrollanmediciones(masayvolumen)enmaterialesdel
entornocercano.
Los alumnosmediante el usode instrumentosde medicióndeterminanmasa yvolumende diversosobjetos
de la sala yde ellosmismos.
4 OA9 Determinanlaexistenciade losconceptosde masay volumende
todosloscuerposque son materiatangible.
Los alumnosrealizancomparacionesde diversasmaterias,descubriendosimilitudes ensusvolúmenesy
masa,como tambiénenrelaciónasu densidad.
5 OA9 Demostrarexperimentalmentelaexistenciade losconceptosde
masa y volumen.
Los alumnosconstruyenbalanzasmediantelascualesdeterminaranlaexistenciadel conceptode masay
mediránobjetosdiversosymediránesosobjetos,desarrollarantablade recopilaciónde datosenlacual
registraransushallazgos
6 OA10 Descubrircuálessonlostres estadosde lamateriareconociendo
sus características.
Los alumnosexperimentanlostres estadosde lamateria,realizananotacionesde susdiferenciasmas
características,luegoobservanpptexplicativodel porquerde esascaracterísticas.
7 OA10 Analizarsituacionesexperimentalesenrelaciónalostresestados
de la materia.
Los alumnos realizaranexperimentosrelacionadosconlamateria, determinandoconceptoscomofluir,
forma(propiay no propia) formay volumen.
8 OA11 Aplicarconocimientosadquiridosenclasesanteriores
relacionadosconel volumenymasa.
Los alumnosrecuerdanlosconceptosde masay volumenycomoellossonmagnificadosylosdatos
registradosentablasde observación,agregandoel conceptode temperaturaalosya aprendidos.
9 OA11 os alumnosaplicaran el conceptode temperaturaala materia
observandoloscambiosque estapuede ejercerenlamateria.
Los alumnosrelazarantrabajosprácticosenloscualespodránobservarloscambiosque latemperatura
provocan lamateria,utilizaraninstrumentosde mediciónconloscualesrecopilarandatosantesde aplicar
calor y despuésde ello Termometrosde alcohol ymercurio,conocerántemperaturade condensacióny

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ebullicióndel agua.
10 OA11 Descubriránque losgases(comoel aire) tambiéntienenmasay
que estaes posible medirlaylosefectosde latemperatura enél.
Los alumnossoninvitadosal laboratorio,enel cual medianteuna experienciapracticadescubrirán,que los
gasestienenvolumeny comola temperaturaafectaesa masa.
11 OA11 Comprenderánlasmedidasutilizadasenlamediciónde la
materiay el calor , escalasy sus aplicaciones.
Los alumnostrabajarantiposde medidasaplicandoconceptosde formayfluidez,resolveránproblemas
matemáticosaplicablesalasunidadesde medidade volumenymasacomotambiéna lasde calormediante
la utilizaciónde instrumentosadecuados.
12 OA12 Conocerel conceptode fuerzay relacionarlaconel conceptode
cambiode la materia.
Los alumnosrealizaranexperimentalmente laactividadN°del libropágina160 experimentandocon
catapultasartesanalesel conceptode fuerza ycompletarantablade observación.
13 OA12 Descubrirántiposde fuerzasysus principiosde aplicación. Los alumnosseráninvitadosaconocerenun PPtlostiposde fuerzasa las cualesestamosexpuestosyque
aplicamoscotidianamente.
14 OA12 Comprenderánel conceptode roce ylo que implicaenla
aplicaciónde lafuerza.
Mediante laexperimentaciónlosalumnoscomprenderánlosconceptosde fuerzaycomoel roce modifica
esasfuerzasaplicadasalos objetos.
15 OA12 Comprenderányaplicarannomenclaturaalosconceptosde
fuerzay direcciónde lasfuerzasaplicadas.
Mediante laexperimentaciónlosalumnosaplicaranconceptosde roce endistintassuperficiesaplicaran
cálculospara medirtiempode desplazamientoyfuerzaaplicadaenalgunoscasos,determinaranfuerzas
ejercidasenunobjetoanalizandosituacionesbásicasenlaboratorio.
16 OA13 Comprenderdistintostiposde fuerzas que se aplicanenlavida
real.
Loa alumnosanalizandistintassituacionesde lavidacotidianayanalizancomose manifiestalafuerzayel
roce endichassituaciones(situacionesaplicablesenlasalade clasesydentrodel colegio)
17 OA13 Determinancómofuncionalafuerzade roce en distintas
superficies.
Los alumnosanalizansituacionesydeterminantiposde fuerzasque se aplicanenellas,fuerzasen
movimientoyfuerzasenreposo,realizanexperimentode lapágina180
18 OA 14Construiránartefactosenloscualescompruebenlasleyesde la
fuerzay el roce.
Trabajosprácticos evaluadosconrubrica.
19 OA14 Desarrollartablasde recolecciónde datosde experiencias
experimentales.
Los alumnoscreantablade recolecciónde datosyrealizanlasexperienciasconlasmaquetasconstruidasen
la clase anterior.
20 OA14 Evaluaciónde la unidad. Evaluaciónescritade launidad
RECURSOS DE APRENDIZAJE Librode laasignatura,cuadernos,ppt,videos…etc.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Indaganendiferentesfuentesyobtieneninformaciónútilfrente alaspreguntasque formulaoescoge.
Participanactivamente en el trabajoyconducciónde losequiposque formaparte de lainvestigación.
Utilizanlastecnologíasde lainformaciónycomunicación(TIC) pararepresentardatose informaciónobtenidosde lasinvestigacionesque
desarrollen

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Manipulanmaterialese instrumentosenformasegurayautónoma.
EVALUACIÓN FORMATIVA Trabajosde investigación,revisiónde cuadernos,participaciónenclase…etc
INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIÓN Trabajospracticos y evaluaciónescritaal final de launidad.