ciencias naturales

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES.
Nombre de la escuela:
Independencia.
Alumno practicante (a): Belén Ovalle Palomares
Competencias Ciencias Naturales: Comprensión de fenómenos y procesos naturales
desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Propósito de la asignatura en Primaria: Interpreten, describan y
expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
Fecha:
3/03/2015.
Estándares: Comunica los resultados de observaciones y experimentos
utilizando diversos recursos, por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas
simbólica
Grupo: 3°
Bloque: 4
Aprendizajes esperados: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos
con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y
deformación.
.
Sesión:
1 de 1
Ámbitos:
El cambio y las interacciones.
La tecnología.
El conocimiento científico.
Contenido:
• Experimentación con los efectos de la aplicación de una fuerza:
cambio en el movimiento y deformación.
Duración:
_1hora_30_mi
nutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
• Globos.
• Plumones.
• Pizarrón.
• Copias.
• Programa de estudio. Pág. 80-103.
Para cada estudiante:
Lápiz, cuaderno, borrador, sacapuntas, liga, pelota de esponja, globo, cubeta y plastilina,
Dos limones cortados en mitades, exprimidor de limones, recipiente
Estrategia didáctica.

2. Como aplicamos la fuerza en la vida cotidiana.
INICIO
Tiempo estimado: 15 minutos.
Como actividad para empezar bien el día se les lera un
cuento en el cual se realizarán algunas pausas para ser
comentado.
Rescate de conocimientos previos.
• Preguntaré a los niños qué es la fuerza y cómo la
aplican en su vida cotidiana.
• Inflaremos globos y los amarraremos.
Les pediré que los aprieten fuertemente y
observaremos qué sucede.
Siguiendo contestarán este pequeño cuestionario:
¿Qué aplicaron al inflar, amarrar y apretar? Comentar
de manera grupal.
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? Comentarios en
relación a lo que saben de la
fuerza y sus aplicaciones en la
vida cotidiana
¿Cómo y con qué
instrumento? Por medio de la
observación y usando una lista
de cotejo.
Técnica: análisis del
desempeño. (Ver anexo 1)
DESARROLLO
Tiempo estimado: una hora.
Observaremos algunas imágenes de cómo el caballo
aplica fuerza para mover la carreta y como el señor
aplica fuerza para mover su coche y sobre esto se harán
comentarios para reforzar los conocimientos.
Después reuniremos los materiales por equipo de 4
integrantes (liga, pelota de esponja, globo, cubeta y
plastilina) pedidos con anterioridad.
Les daré a elegir un lugar adecuado para realizar las
actividades ya sea dentro o fuera del salón.
• Seguirán las instrucciones (ver anexo 1)
utilizando cada uno de los objetos.
• Harán un dibujo de cada paso en el cuaderno y
contestas las preguntas requeridas anotándolas cada
uno.
Posteriormente hablaremos algunas herramientas que
existen que nos facilitan el trabajo haciendo que
apliquemos menos fuerza al realizarlo.
Para comprobarlo realizaremos un experimento (ver
anexo 2).
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? Participación en el
equipo, organización,
disciplina
¿Cómo y con qué
instrumento? Mediante la
observación y usando una
lista de cotejo.
Técnica: análisis del
desempeño.(ver anexo 2)
CIERRE
Tiempo estimado:15 minutos
Para corroborar los conocimientos ya adquiridos en
clase, se les lera una definición de lo que es la fuerza y
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Y les preguntaré si este concepto se acerca a lo que
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué?
Participación en clase,
disposición, disciplina y trabajo
individual ¿Cómo y con qué
instrumento? mediante la

3. sabían ellos al inicio de la clase.
Describirán brevemente la respuesta en su cuaderno
de manera individual. Al aplicar fuerza a un objeto, éste
puede producir un cambio en su:
observación y usando un
registro anecdótico.
Técnica: Observación.(ver
anexo 3 )
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
Belén Ovalle
Palomares.
ENCARGADO DEL
GRUPO
Laura Irene Lizárraga
Picos
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
Ismael López López
Vo. Bo.
PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.

4. Anexo 1
Consigna: responder las preguntas por equipo en su cuaderno cada
uno.
¿Qué ocurre cuando aplico una fuerza?
Observa, reconoce y analiza.
Materiales:
q Liga
q Pelota de esponja
q Globo
q Cubeta
q Trozo de plastilina o masa para tortillas
Manos a la obra.
Tomen la liga con sus dedos por ambos extremos y jálenla; estiren cada vez más fuerte,
cuidando de no romperla.
¿Qué le sucede a la liga?
Presionen con las manos la pelota de esponja y observen.
¿Qué le sucede a la pelota?
Llenen la cubeta hasta tres cuartas partes de agua e introduzcan el globo inflado.
¿Qué sienten al sumergir el globo?
Una vez que está en el fondo, ¿qué sucede al soltarlo?
Tomen un trozo de plastilina o masa para tortillas, presiónenlo con un dedo y luego dejen
de presionar.
¿Qué le sucedió a la masa?
En cada caso aplicaron una fuerza a un cuerpo y observaron distintas reacciones.
Expliquen qué efectos tuvo la fuerza en cada uno de los cuerpos y comenten en grupo sus
respuestas.
Anexo 2
Comparo, observo y reflexiono.
Materiales:
q Dos limones cortados en mitades
q Exprimidor de limones
q Recipiente
Manos a la obra.
Expriman dos mitades de limón con la mano.
Ahora utilicen el exprimidor de limones para exprimir las otras dos mitades.
¿Cómo fue más fácil, con la mano o con el exprimidor?
¿Por qué el uso de herramientas es importante en la vida diaria?
Comenta con tus compañeros qué instrumentos en los que se apliquen fuerzas conocen, y anótalos
en tu cuaderno.