SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 34
Descargar para leer sin conexión
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
1
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
Ciencias Naturales
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
4º
BÁSICO
4º
BÁSICO
2
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
Cuaderno de trabajo Ciencias Naturales 4º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
2013
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
1
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
PLAN APOYO COMPARTIDO
CIENCIAS NATURALES
PERÍODO 2
CUADERNO DE TRABAJO
Ciencias de la Tierra y el Universo
4º BÁSICO
2013
2
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
3
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
Clase 23
Viaje al centro de la Tierra
INICIO
EE De acuerdo a lo que conoces del planeta Tierra, responde las siguientes preguntas:
a.	 Nombra los principales componentes que conoces del planeta Tierra.
b.	 Imagina un viaje al interior de la Tierra. ¿Cómo crees que es el interior del planeta Tierra? ¿Con
qué te encontrarías a medida que vas descendiendo hacia el centro de la Tierra?
c.	 Dibuja el interior del planeta Tierra y rotula las partes que conozcas.
4
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básicoCuadernodetrabajo-PeríodoX-xxxxxxxxxxxxxxx-CienciasNaturales-4°básico
DESARROLLO
EE A continuación compara tu dibujo con los realizados en tu grupo.
•	 ¿Cuáles son las principales similitudes?
•	 ¿Cuáles son las principales diferencias?
EE Revisa el texto escolar y completa (o corrige) los rótulos de tu dibujo.
Con tu grupo, traspasa tu dibujo rotulado final a un modelo de plasticina (uno por grupo).
CIERRE
EE Presenta tus modelos de plasticina a tu curso.
EE Registra los principales aprendizajes que lograste durante esta clase.
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
EE BuscarinformaciónacercadelascapasdelaTierra.Anotaentucuadernolasprincipalescaracterísticas
de la corteza, manto y núcleo.
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
5
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE Antes de comenzar el trabajo práctico, recuerda el viaje al centro de la Tierra y presenta tu tarea.
•	 ¿Cuáles capas de la Tierra conoces?
•	 ¿Qué caracteriza a cada una de las capas?
•	 ¿Cuál es la principal característica que diferencia la capa interna de la capa externa de la Tierra?
DESARROLLO
EE A continuación y antes de comenzar, observen la siguiente tabla y utilicen la información que
contiene para complementar o mejorar el modelo realizado la clase anterior. Incorpora los cambios
que se requieran a tu modelo (si es necesario, puedes construirlo nuevamente) para que muestre
la información entregada por la tabla. Modifica los rótulos, los espesores de las distintas capas, los
colores, etc.
Clase 24
Modelando las capas de la Tierra
Capa
interna
Material Espesor
aproximado
Temperatura
en °C
Presión (MPa) Estado físico
Corteza
Sedimentos y
rocas
7 - 70 km 10 - 200 0 - 300 Sólido
Manto
Rocoso, hierro, y
otras sustancias
650 - 2.230 km 1.700 - 3.500 23.800 - 135.000
Plástico o
‘líquido’
Núcleo
Hierro, níquel y
otras sustancias
1.250 km 4.000 - 6.700 364.000 Líquido y sólido
6
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
Es muy importante que ocupen el tiempo de forma eficiente, es decir, que dividan el trabajo entre los
integrantes del grupo. Cuando hayan terminado, observen la estructura de su modelo, analícenlo y
respondan las siguientes preguntas:
•	 ¿Qué capas representaron y qué colores utilizaron para diferenciarlas?
•	 ¿Cómo representaron el manto, tomando en consideración que es líquido?
•	 ¿Qué parte de su modelo o del procedimiento para elaborarlo mejorarían? ¿Por qué?
CIERRE
EE Compartan sus modelos con los demás grupos y expongan acera de la composición y característica
de cada una de las capas.
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
7
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
•	 ¿Cuáles son las capas que componen la Tierra?
•	 ¿Qué características posee cada una de las capas de la Tierra que nombraste?
EE Participa de la lluvia de ideas de tu curso comentando tus respuestas.
DESARROLLO
EE A continuación, y luego de recordar las características de las capas de la Tierra, que has recogido en
las clases anteriores, construye una tabla para comparar las diferentes capas de la Tierra en función
de la temperatura de cada una, grosor (en metros o km), estado de la materia en que se encuentra
y composición general.
Clase 25
Comparando las capas de la Tierra
8
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
EE Observa los datos de temperatura en la tabla que te mostrarán. Luego construye un gráfico en
que se indiquen las temperaturas de las distintas capas de la Tierra. Ponle un título adecuado y
determina la unidad de medida que utilizarás para indicar la temperatura. La categoría será las capas
de la Tierra.
•	 Con respecto a la información que graficaste, ¿cuáles fueron las etapas que seguiste para la
construcción del gráfico?
•	 ¿Cuál es la diferencia entre leer la información de un párrafo y analizar un gráfico? ¿De cuál de
ellos puedes extraer más rápidamente información? Explica.
Unidad de medida
Categoría
TíTULO
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
9
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
CIERRE
EE Para finalizar tu trabajo, socializa tus resultados con otros grupos. Observa las gráficas de los
diferentes grupos y compara tu trabajo buscando coincidencias y diferencias para analizarlas en
plenario.
EE Posteriormente, compara las ideas registradas acerca de las distintas capas y responde:
1.	 ¿Cuáles son las principales características internas de la Tierra? ¿Cómo varía la temperatura
dentro de ella?
2.	 Concluye acerca de lo que mejorarías para desarrollar las habilidades de registrar y graficar
información.
10
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE De acuerdo a lo que sabes de las capas de la Tierra, responde estas preguntas:
a.	 ¿Cuáles son las características del manto y la corteza terrestre?
Características
MANTO CORTEZA
b.	 ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el estado en que se encuentran el manto y la
corteza?
Manto/Corteza
SIMILITUDES DIFERENCIAS
DESARROLLO
EE Tu profesor(a) te entregará un mapa mundial. Indica los continentes, los mares y océanos que
reconoces. Con tus compañeros identifica la posición de Chile. Cuando estén seguros de la posición,
píntenlo.
En su grupo, respondan las siguientes preguntas:
•	 ¿Qué son las placas tectónicas?
Clase 26
La tierra y el agua sobre placas
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
11
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
•	 ¿Dónde se encuentran las placas tectónicas?
EE Tu profesor(a) te entregará una transparencia que muestra las placas tectónicas de la Tierra. Ubícala
sobre el mapa rotulado e identifica las placas que se encuentran cercanas a nuestro país.
•	 ¿Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico?
•	 ¿Qué crees que representan las diferentes flechas dibujadas en el borde de cada placa
tectónica?
EE Haz un dibujo que represente los tipos de unión que crees que existen entre las placas.
12
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
•	 ¿Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas?
•	 ¿Piensas que el movimiento de las placas tectónicas pueda tener relación con los terremotos y
tsunamis? Explica.
CIERRE
EE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta
clase. ¿A qué se debe que las placas tectónicas estén en constante movimiento?
•	 Si la Isla de Pascua está sobre una placa tectónica que se desplaza bajo la placa Sudamericana,
¿qué ocurrirá en millones de años más con la Isla de Pascua?
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
13
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE En la clase anterior conociste las placas tectónicas.¿Cómo crees que interactúan las distintas placas?
¿Chocan entre sí? ¿Existirá alguna placa sobre otra?
EE Escribe tus ideas y compártelas con tu curso.
DESARROLLO
EE Para comenzar, revisa el Anexo 2 y discute con tu curso acerca de tus ideas y las interacciones que
realmente existen. Escribe las diferencias entre lo que creías y lo que es.
Los trozos de poliestireno con que trabajarás representan las distintas placas tectónicas. Compara
los trozos con las placas indicadas en el Anexo 1 (transparencia) y rotula cada uno de ellos. Indica la
posición de Chile dibujándolo. Luego, arma las placas como un rompecabezas, sobre el recipiente con
agua coloreada. Recuerda que el agua coloreada representa el manto terrestre que es de naturaleza
fluida (NO ES EL MAR NI AGUA).
EE Identifica las placas que se encuentran más cercanas a Chile.
•	 ¿Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico?
Clase 27
Un fluido bajo nuestros pies
14
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
•	 ¿Qué representan las diferentes flechas (Anexo 1) dibujadas en el borde de cada placa tectónica?
•	 ¿Qué tipo de interacción entre placas crees que existe entre la placa de Nazca y la placa
Sudamericana?
EE Haz un dibujo y compáralo con la información del Anexo 2:
EE Pon lentamente el rompecabezas de las placas tectónicas que componen la corteza dentro de
un recipiente con agua muy tranquila (que representa el manto terrestre). Mueve suavemente el
recipiente y escribe tus observaciones sobre el comportamiento de las placas. Pon atención en las
variaciones de: la posición de las placas, el tamaño de la distancia que las separa o la formación de
uniones entre placas.
EE Describe lo que observaste:
•	 ¿Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas?
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
15
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
EE Observa las imágenes del Anexo 3, que muestran un corte de las placas cercanas a Chile.Ahora que
has observado mayores detalles, ¿cómo crees que se forman las montañas?
EE Además de las consecuencias que describiste anteriormente, ¿piensas que el movimiento de las
placas tectónicas puede tener relación con los terremotos y tsunamis? Explica.
CIERRE
EE Elabora algunas conclusiones acerca del tema tratado en esta clase.
•	 Explica: ¿Cómo se producen los sismos?
•	 Explica: ¿Cómo se forman las montañas?
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Con la ayuda de una persona adulta reúne información acerca de las causas de los maremotos, terremotos
y erupciones volcánicas y de cómo estos fenómenos han afectado a nuestro país en diferentes épocas,
considerando sus efectos y magnitudes. Puedes visitar las siguientes direcciones web:
~~http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=losterremotosenlahistoriadechile(1570-1960)
~~http://www.chileparaninos.cl/temas/volcanes/index.html
~~http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-
sociales/geografia-general-y-regional-de-chile/2010/07/85-9110-9-volcanes-de-chile.shtml
16
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE ¿Sabes algo acerca del terremoto del 27 de febrero de 2010? Comenta tu experiencia en la
conversación que iniciará tu profesora o profesor.Haz un dibujo que represente el origen de un sismo
o terremoto y el lugar en que este se percibe.
•	 ¿Cuál será la razón por la cual Chile es un país sísmico?
•	 ¿Qué sabes acerca de los tsunamis? ¿Se relacionan con los terremotos? ¿Cómo?
•	 ¿Cómo pueden cambiar el paisaje las erupciones volcánicas?
Clase 28
Investigando terremotos, tsunamis y erupciones
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
17
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
DESARROLLO
Con tu grupo, realiza una investigación acerca de las interrogantes planteadas anteriormente y
prepara una síntesis para responder las siguientes preguntas:
•	 ¿Cómo se relaciona el punto de origen con el sitio en que se percibe un sismo? ¿Cómo se
denominan técnicamente esos sitios?
•	
¿Cuál es la razón por la cual Chile es un país sísmico?
•	 ¿Qué son los tsunamis y cómo se relacionan con los sismos y terremotos?
•	 ¿Cómo se relacionan las placas tectónicas con las erupciones volcánicas?
•	 ¿Cómo las erupciones volcánicas pueden cambiar el paisaje y a las personas?
18
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
CIERRE
EE Prepara una presentación de 3 diapositivas con un resumen de tus respuestas. Luego participa de la
discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesora o profesor.
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
19
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
•	 ¿Qué sabes acerca de la intensidad de los sismos, los tsunamis y las erupciones volcánicas?
•	 ¿Qué escalas de medición de sismos conoces?
DESARROLLO
Con tu grupo investiga acerca de las principales catástrofes naturales ocurridas en Chile en los
últimos 100 años.
EE Haz una tabla comparativa general con la información que averiguaste entre los terremotos.
Lugar Magnitud/
grado
Daños al paisaje o entorno Daños a la población
Terremoto
1
2
3
Tsunami
1
2
Erupción volcánica
1
2
Clase 29
Investigando terremotos, tsunamis y erupciones
20
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
CIERRE
Con tu grupo preparen una presentación de 5 minutos con un resumen de sus resultados. Participa
de la discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesor(a).
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Busca tres medidas de prevención y emergencia para cada uno de los siguientes fenómenos: erupciones
volcánicas, tsunamis y terremotos.
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
21
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE Observa las siguientes imágenes y responde:
•	 ¿Cómo crees que se forman los volcanes?
EE Haz un dibujo de un volcán, indicando las partes que crees que lo conforman y las capas de la Tierra
que están presentes en él.
Clase 30
Profundizando en los volcanes
22
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
DESARROLLO
Compara tu dibujo con los de tu grupo y completa los elementos faltantes. Revisen el Anexo 4 y
comparen sus dibujos con la información que aparece allí.
EE Si hay diferencias, mejora tu dibujo con apoyo de la nueva información.
•	 Luego de estudiar la estructura de un volcán, ¿cómo crees que ocurrirán las erupciones
volcánicas? Expliquen.
•	 De acuerdo a la información del Anexo: ¿Cómo se forman los volcanes? ¿De dónde proviene el
magma?
•	 ¿Cómo los volcanes pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se encuentran activos?
CIERRE
EE Presenten sus dibujos explicativos al curso. Luego escriban las ideas construidas en conjunto.
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Completa el Plan de Emergencia Familiar (Anexo 5). Para mayor información puedes visitar la página
web: http://www.onemi.cl/riesgo/terremoto.html
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
23
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
Comenta a tu grupo el plan de prevención que desarrollaste como tarea. Luego de escuchar los
planteamientos de cada uno,organicen un plan con las ideas de cada tarea.Escríbelo en el recuadro.
Clase 31
Plan de prevención
24
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
DESARROLLO
Con tu grupo revisa los folletos que les entregarán.
EE Completa las siguientes tablas referentes a las medidas de seguridad en la escuela y el hogar.
EE Presenta los aportes de tu grupo para completar la tabla general del curso.
CIERRE
Elaboren en forma grupal una lista de medidas de seguridad, individuales y grupales, ante riesgos
naturales en la escuela, la calle y el hogar.
•	 Para finalizar, ¿por qué crees que es importante prepararse ante una catástrofe natural?
Medidas de seguridad en la escuela
De acuerdo al plan de la ONEMI,
¿cómo puedo mejorar la seguridad?
Medidas de seguridad en el hogar
De acuerdo al plan de la ONEMI,
¿cómo puedo mejorar la seguridad?
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
25
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE Completa la siguiente pregunta y presenta tu opinión al curso.
•	 ¿Por qué es necesario tomar medidas que permitan prevenir los daños ocasionados por
terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas?
DESARROLLO
	 Completa con tu grupo los siguientes organizadores gráficos con las principales consecuencias
provocadas por sismos, tsunamis y erupciones volcánicas.
Clase 32
Riesgos
TERREMOTO
26
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
TSUNAMI
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
27
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
ERUPCIÓN
VOLCÁNICA
28
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
•	 ¿Cuál es la importancia de contar con un sistema de alerta que permita avisar a la población de
que sucederá un desastre natural?
EE Revisa el Anexo 9 y responde:
•	 ¿Cuál es la función de instituciones como el Centro de Alerta de Tsunamis del Pacífico (PTWC),
el Sistema Nacional de Alarma de Maremotos (SNAM) y la Oficina Nacional de Emergencia del
Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI)?
CIERRE
•	 Elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta clase y responde: ¿Cuál es la relación
entre desastres naturales y mecanismos de seguridad y sistemas de alerta nacionales?
•	 ¿Qué actitud debemos tener antes, durante y después de un desastre natural?
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
29
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
INICIO
EE Revisa los resultados de tu prueba.Piensa en los factores que pueden haber incidido en tu desempeño
en la prueba.
•	 ¿En cuáles temas tuviste mayores logros? Explica.
•	 ¿Cuáles fueron los temas más difíciles para ti? Explica.
DESARROLLO
EE Escribe las preguntas erradas de tu prueba y revísalas siguiendo las instrucciones de tu profesora o
profesor.
Preguntas erradas de mi prueba:
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
Clase 34
Aprendiendo de la prueba
30
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
•	 Pregunta Nº :
•	 Cuál fue mi error:
Cuadernodetrabajo-Período1CienciasNaturales-3°básico
31
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico
CIERRE
•	 ¿Qué aprendiste hoy?
•	 ¿Qué considerarás para prepararte para la próxima evaluación?
EE Para finalizar: Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesora o profesor.
32
Cuadernodetrabajo-Período2-Unidad:CienciasdelaTierrayelUniverso-CienciasNaturales-4°básico

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Secuencia didáctica
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Secuencia didácticaEloscar Hugo
 
Guión del cuaderno 14 15
Guión del cuaderno 14 15Guión del cuaderno 14 15
Guión del cuaderno 14 15David Leunda
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNTanya Aguilar
 
Secuencia Didáctica
Secuencia DidácticaSecuencia Didáctica
Secuencia DidácticaLola Ferreyra
 
Leyes del movimiento
Leyes del movimientoLeyes del movimiento
Leyes del movimientoanayguevara
 
Cuadernillo de tareas
Cuadernillo de tareasCuadernillo de tareas
Cuadernillo de tareasSEP
 
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)Kayea Mhxsohx
 
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II Física
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II FísicaCuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II Física
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II FísicaJEDANNIE Apellidos
 
Planeacion exploracion a la naturtalezalista
Planeacion exploracion a la naturtalezalistaPlaneacion exploracion a la naturtalezalista
Planeacion exploracion a la naturtalezalistaMartha García
 
Plantilla de nivelacion 2 do naturales
Plantilla de nivelacion 2 do naturalesPlantilla de nivelacion 2 do naturales
Plantilla de nivelacion 2 do naturalesIng Yubelkis Batista
 
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturales
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturalesDiseño de unidad didáctica de ciencias naturales
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturalesCatherin Villarroel
 

La actualidad más candente (19)

Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Secuencia didáctica
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Secuencia didáctica
 
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 1)
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 1)Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 1)
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 1)
 
Caso5
Caso5Caso5
Caso5
 
Mapa curricular ciencias unidad 1.4
Mapa curricular ciencias unidad 1.4Mapa curricular ciencias unidad 1.4
Mapa curricular ciencias unidad 1.4
 
Guión del cuaderno 14 15
Guión del cuaderno 14 15Guión del cuaderno 14 15
Guión del cuaderno 14 15
 
Clase programada
Clase programadaClase programada
Clase programada
 
Como actuan las fuerzas
Como actuan las fuerzasComo actuan las fuerzas
Como actuan las fuerzas
 
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓNCIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES. PLANEACIÓN
 
Secuencia Didáctica
Secuencia DidácticaSecuencia Didáctica
Secuencia Didáctica
 
Leyes del movimiento
Leyes del movimientoLeyes del movimiento
Leyes del movimiento
 
Mapa curricular ciencias_unidad 4.7
Mapa curricular ciencias_unidad 4.7Mapa curricular ciencias_unidad 4.7
Mapa curricular ciencias_unidad 4.7
 
Cuadernillo de tareas
Cuadernillo de tareasCuadernillo de tareas
Cuadernillo de tareas
 
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)
Planeaciondiariaciencias2bloque3 140311015417-phpapp01 (1)
 
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II Física
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II FísicaCuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II Física
Cuaderno de practicas de laboratorio Ciencias II Física
 
Planeacion exploracion a la naturtalezalista
Planeacion exploracion a la naturtalezalistaPlaneacion exploracion a la naturtalezalista
Planeacion exploracion a la naturtalezalista
 
Plantilla de nivelacion 2 do naturales
Plantilla de nivelacion 2 do naturalesPlantilla de nivelacion 2 do naturales
Plantilla de nivelacion 2 do naturales
 
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturales
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturalesDiseño de unidad didáctica de ciencias naturales
Diseño de unidad didáctica de ciencias naturales
 

Similar a Cuaderno de trabajo ciencias

S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDADS06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDADJorge La Chira
 
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Emiliana Zapata
 
Guia-3-Ciencias.pdf
Guia-3-Ciencias.pdfGuia-3-Ciencias.pdf
Guia-3-Ciencias.pdfamanecer966
 
Tierra geografia enlace
Tierra geografia enlaceTierra geografia enlace
Tierra geografia enlacecarro_500
 
Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3EMMANUEL MENDEZ
 
6to grado bloque 2 - geografía
6to grado   bloque 2 - geografía6to grado   bloque 2 - geografía
6to grado bloque 2 - geografíacesar-15
 
Agentes internos del modelado terrestre
Agentes internos del modelado terrestreAgentes internos del modelado terrestre
Agentes internos del modelado terrestremtgescuela2
 
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdf
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdfarticles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdf
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdflety35
 
El Espacio Personal
El Espacio PersonalEl Espacio Personal
El Espacio Personalmluqcisneros
 
El Espacio Personal
El Espacio PersonalEl Espacio Personal
El Espacio Personalmluqcisneros
 
Planificacion anual cs naturales 4º año ii semestre 2014
Planificacion anual cs naturales 4º año   ii semestre 2014Planificacion anual cs naturales 4º año   ii semestre 2014
Planificacion anual cs naturales 4º año ii semestre 2014I Municipalidad santa Juana
 
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°Sandra Latorre
 
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturales
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturalesCuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturales
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturalesenimeg
 
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios Sociales
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios SocialesGuia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios Sociales
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios SocialesNathalie Salas
 
Diario de clase bii 231116
Diario de clase bii 231116Diario de clase bii 231116
Diario de clase bii 231116kaoli11
 
Diario de clase bii 161116
Diario de clase bii 161116Diario de clase bii 161116
Diario de clase bii 161116kaoli11
 

Similar a Cuaderno de trabajo ciencias (20)

S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDADS06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
S06-CT4: MÉTODO CIENTÍFICO Y LA GRAVEDAD
 
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
 
Guia-3-Ciencias.pdf
Guia-3-Ciencias.pdfGuia-3-Ciencias.pdf
Guia-3-Ciencias.pdf
 
Tierra geografia enlace
Tierra geografia enlaceTierra geografia enlace
Tierra geografia enlace
 
Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3
 
6to grado bloque 2 - geografía
6to grado   bloque 2 - geografía6to grado   bloque 2 - geografía
6to grado bloque 2 - geografía
 
Agentes internos del modelado terrestre
Agentes internos del modelado terrestreAgentes internos del modelado terrestre
Agentes internos del modelado terrestre
 
GCNS34.pdf
GCNS34.pdfGCNS34.pdf
GCNS34.pdf
 
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdf
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdfarticles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdf
articles-131640_recurso2_pdf texto compartido.pdf
 
Guias sexto 1 unidad
Guias sexto 1 unidadGuias sexto 1 unidad
Guias sexto 1 unidad
 
Clase tectonica
Clase tectonicaClase tectonica
Clase tectonica
 
tectonica.pdf
tectonica.pdftectonica.pdf
tectonica.pdf
 
El Espacio Personal
El Espacio PersonalEl Espacio Personal
El Espacio Personal
 
El Espacio Personal
El Espacio PersonalEl Espacio Personal
El Espacio Personal
 
Planificacion anual cs naturales 4º año ii semestre 2014
Planificacion anual cs naturales 4º año   ii semestre 2014Planificacion anual cs naturales 4º año   ii semestre 2014
Planificacion anual cs naturales 4º año ii semestre 2014
 
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°
Cuaderno de trabajo_ecosistema 4°
 
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturales
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturalesCuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturales
Cuaderno de trabajo_4basico_periodo4_ciencias_naturales
 
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios Sociales
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios SocialesGuia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios Sociales
Guia de estudio primer examen I Trimestre Noveno Estudios Sociales
 
Diario de clase bii 231116
Diario de clase bii 231116Diario de clase bii 231116
Diario de clase bii 231116
 
Diario de clase bii 161116
Diario de clase bii 161116Diario de clase bii 161116
Diario de clase bii 161116
 

Más de sandra del carmen cortes olivares (9)

Hiszz21 e1b (2)
Hiszz21 e1b (2)Hiszz21 e1b (2)
Hiszz21 e1b (2)
 
Abecedario 2018-pdf
Abecedario 2018-pdfAbecedario 2018-pdf
Abecedario 2018-pdf
 
Guiadelnino.jugando+con+la+letra+f
Guiadelnino.jugando+con+la+letra+fGuiadelnino.jugando+con+la+letra+f
Guiadelnino.jugando+con+la+letra+f
 
Silabario
SilabarioSilabario
Silabario
 
1 5035535072191578460
1 50355350721915784601 5035535072191578460
1 5035535072191578460
 
Guc3aca lenguaje-mayo1
Guc3aca lenguaje-mayo1Guc3aca lenguaje-mayo1
Guc3aca lenguaje-mayo1
 
Ciencias 4
Ciencias 4Ciencias 4
Ciencias 4
 
Lectura comprensiva paso a pasito aprendo solito(a) me
Lectura comprensiva paso a pasito aprendo solito(a) meLectura comprensiva paso a pasito aprendo solito(a) me
Lectura comprensiva paso a pasito aprendo solito(a) me
 
Fichas lectoescritura.pdf (1)
Fichas lectoescritura.pdf (1)Fichas lectoescritura.pdf (1)
Fichas lectoescritura.pdf (1)
 

Último

Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptx
Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptxCuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptx
Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptxMarcoSanchez652945
 
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptx
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptxGuia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptx
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptxEdgarMedina834392
 
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdf
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdfLa Cuenca del Lagunas de Montebello .pdf
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdfSUSMAI
 
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdf
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdfCAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdf
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdfvilcatomadiana
 
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................ANNYRUBIFRIELYMUNGUI
 
Presentación sobre las teorías atómicas química
Presentación sobre las teorías atómicas químicaPresentación sobre las teorías atómicas química
Presentación sobre las teorías atómicas químicaJuanDavidMonsalveMar
 
La Sostenibilidad y los ODS Normas y proyectos
La Sostenibilidad y los ODS  Normas y proyectosLa Sostenibilidad y los ODS  Normas y proyectos
La Sostenibilidad y los ODS Normas y proyectosEnrique Posada
 
Revista de volcanes de Él Salvador (1).pdf
Revista de volcanes de Él Salvador  (1).pdfRevista de volcanes de Él Salvador  (1).pdf
Revista de volcanes de Él Salvador (1).pdfaddriana1616
 
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptx
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptxTECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptx
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptxCeciliaRacca1
 
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docx
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docxInforme del 1er simulacro inopinado 2024.docx
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docxCarlos Muñoz
 
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptx
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptxDescripción de la obra Adrián y Fabiola.pptx
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptxSUSMAI
 
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptxTaller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptxLala NOmas
 
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdf
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdfAtlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdf
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdfSUSMAI
 
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vector
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vectorpicaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vector
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vectorDamiiHernandez
 
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptx
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptxAtlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptx
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptxSUSMAI
 
La infografía reglas para relaizar UNO sera
La infografía reglas para relaizar UNO seraLa infografía reglas para relaizar UNO sera
La infografía reglas para relaizar UNO seraMariaCleofeTolentino
 
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministros
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministrosEVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministros
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministrosMarcoAntonioMamaniGa
 
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...SUSMAI
 
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva York
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva YorkCENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva York
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva YorkSilviaMaraTejadaTorr
 

Último (20)

Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptx
Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptxCuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptx
Cuadro-comparativo-de-los-Modelos-Atomicos-6 (1).pptx
 
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptx
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptxGuia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptx
Guia-Cambio-Climático-y-Adaptación-del-Modelo-de-Negocio-BR.pptx
 
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdf
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdfLa Cuenca del Lagunas de Montebello .pdf
La Cuenca del Lagunas de Montebello .pdf
 
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdf
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdfCAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdf
CAPITULO 6 DISEÑO DE FILTROS BIOLOGICOS.pdf
 
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................
ASEO PERINEAL.pptx,.,...............................
 
Presentación sobre las teorías atómicas química
Presentación sobre las teorías atómicas químicaPresentación sobre las teorías atómicas química
Presentación sobre las teorías atómicas química
 
La Sostenibilidad y los ODS Normas y proyectos
La Sostenibilidad y los ODS  Normas y proyectosLa Sostenibilidad y los ODS  Normas y proyectos
La Sostenibilidad y los ODS Normas y proyectos
 
Revista de volcanes de Él Salvador (1).pdf
Revista de volcanes de Él Salvador  (1).pdfRevista de volcanes de Él Salvador  (1).pdf
Revista de volcanes de Él Salvador (1).pdf
 
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptx
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptxTECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptx
TECNOLOGÍA de la MADERA y propiedades.pptx
 
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docx
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docxInforme del 1er simulacro inopinado 2024.docx
Informe del 1er simulacro inopinado 2024.docx
 
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptx
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptxDescripción de la obra Adrián y Fabiola.pptx
Descripción de la obra Adrián y Fabiola.pptx
 
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptxTaller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
Taller 1 Reflexión Docente Colectivo Presencial_2024 _20 de marzo.pptx
 
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdf
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdfAtlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdf
Atlas del socioecosistema Río Grande de Monitán.pdf
 
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vector
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vectorpicaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vector
picaduras de insectos. enfermedades transmitidas por vector
 
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptx
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptxAtlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptx
Atlas del socioecosistema Río Grande de Comitán.pptx
 
Introducción sintética a las Enfermedades de las Plantas
Introducción sintética a las Enfermedades de las PlantasIntroducción sintética a las Enfermedades de las Plantas
Introducción sintética a las Enfermedades de las Plantas
 
La infografía reglas para relaizar UNO sera
La infografía reglas para relaizar UNO seraLa infografía reglas para relaizar UNO sera
La infografía reglas para relaizar UNO sera
 
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministros
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministrosEVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministros
EVIDENCIA 2 EXPOSICIÓN (1).pptx, gestion de cadena de suministros
 
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...
ATLAS DEL SOCIOECOSISTEMA: RÍO GRANDE DE COMITÁN-LAGOS DE MONTEBELLO, CHIAPAS...
 
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva York
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva YorkCENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva York
CENTRAL PARK Parque Urbano de Nueva York
 

Cuaderno de trabajo ciencias