este es un tema

1. JORNADA DE
REFLEXIÓN
II

2. AREA: COMUNICACIÓN 4º
COMPETENCIAC INICIO PROCESO LOGRADO
12. Lee diversos tipos
de textos escritos en
castellano como
segunda lengua.
9 estudiantes dice
según su
entendimiento
desviando el
proposito del texto.
Aun no logra
comentar lo que trata
un parrafo de un
texto.
9 Dice de que trata el
tema con sus propias
palabras pero con
algunas dificultades.
Menciona lo que dice
cada parrafo pero
desviando el
proposito.
Describe a los
personajes alejando
de sus características.
Se confunde con
otros tipos de textos.
2 estudiantes , dice
de que trata el tema
con sus propias
palabras.
Menciona cual es el
proposito de cada
parrafo.
Describe a los
personajes.
Identifica el tipo de
texto.
.
Escribe diversos tipos
de textos en
castellano como
12 Escriben
utilizando algunos
conectores de manera
6 estudiantes tratan
de escribir utilizando
algunos conectores
2 estudiantes
escriben utilizando
algunos conectores

3. AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAC INICIO PROCESO LOGRADO
1 Informar la cantidad y describir
las fortalezas y aspectos a
mejorar.
Informar la cantidad y
describir las fortalezas y
aspectos a mejorar.
Informar la cantidad y describir
las fortalezas y aspectos a
mejorar.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
5 estudiantes aun tiene dificultad
en utilizar estrategias al resolver
el problema.
Necesita la ayuda docente mida
y cuente con ellos las medidas
convencionales y no
convencional.
12 Estudiantes que
intentan buscar
estrategias para resolver
problemas de medidas .
Utiliza algunos objetos
para medir.
3 estudiantes utiliza
estrategias para el proceso de
resolución del problema.
Usa sus manos y pies o brazos
para medir el área del jardín o
la mesa del salón.
Resuelve
problemas de
cantidad
5 estudiantes necesitan mas
apoyo de los padres al momento
de resolver y entender el
problema.
12 estudiantes
comprenden poco del
problema.
Intenta resolver en
3 estudiantes comprende el
problema de Paev.
Usa en forma simbólico su
respuesta.

4. COMUNICACIÓN L1 NOMATSIGENGA
COMPETENCIA INICIO PROCESO AVANZADO
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
2 estudiantes aun les
falta comunicar con
diversas estrategias
identificando el
proposito del texto
oral.
16 estudiantes se
comunica oralmente
con diversas
estrategias
identificando el
proposito de la
lectura.
Organiza sus ideas
mediante el uso de
algunos conectores y
dice lo que ha
escuchado del texto
en su lengua materna
2 estudiantes se
comunica oralmente
con diversas
estrategias
identificando el
proposito de la
lectura.
Organiza sus ideas
mediante el uso de
algunos conectores y
precisa bien lo que
ha escuchado del
texto en su lengua
materna

5. COMUNICACIÓN L1 NOMATSIGENGA
COMPETENCIA INICIO PROCESO AVANZADO
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
9 estudiantes
intentan leer textos
de estructura simple y
obtener información
del texto leído a
través de preguntas y
explicar la intención
de cada parrafo
9 estudiantes leen
textos de estructura
simple y obtieneb
información del texto
leído a través de
preguntas y explica la
intención de cada
parrafo.
2 estudiantes leen
textos de estructura
simple y complejas y
obtiene información
del texto leído a
través de preguntas y
explica la intención
de cada parrafo.

6. COMUNICACIÓN L1 NOMATSIGENGA
COMPETENCIA INICIO PROCESO AVANZADO
Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
9 estudiantes
intentan escribir
diversos tipos de
textos en su lengua
materna adecuando
su proposito a partir
de conocimientos
previas y organizando
sus ideas de manera
concisa y clara
adecuando los
conectores y intenta
utilizar los recursos
ortográficos...
9 Estudiantes
escriben diversos
tipos de texto en su
lengua materna
adecuando su
proposito a partir de
conocimientos
previas y organizando
sus ideas de manera
concisa y clara
adecuando los
conectores y
utilizando los
recursos ortográficos.
Y revisa y reflexiona
sobre su escritura
2 estudiantes
escriben diversos
tipos de texto en su
lengua materna
adecuando su
proposito a partir de
conocimientos
previas y organizando
sus ideas de manera
precisa y clara
adecuando los
conectores y
utilizando los
recursos ortográficos.
Y revisa y reflexiona
sobre su escritura

7. AREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO PROCESO LOGRADO
DESCRIBIR EN FORMA
GENERAL
•Construye su identidad Dice su situación
emocional de su familia y
personal.
Regula sus emociones y
comportamientos frente
sus compañeros dentro y
fuera de la escuela
respetando las
diferencias y
características de sus
amigos-
10 estudiantes participan poco
sobre las manifestaciones
culturales de su comunidad y
del país. Intentan graficar el
limite de su comunidad y el
mapa del Perú.
5 estudiantes participan
sobre las manifestaciones
culturales de su
comunidad y del país.
Grafica el limite de su
comunidad y el mapa del
Perú.
. Construye
interpretaciones
Construye
interpretaciones
Convive y participa
democráticamente en la
Construye
interpretaciones