Linea de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa del Núcleo de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio", Rubio - Táchira, Venezuela

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN NACIONAL DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE REGISTRO: Actualización: 12/11/2014
Expediente Nº _______
DENOMINACIÓN: DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA (DITE)
I. DEPENDENCIA(S) E INSTANCIA(S) A LA(S) CUAL(ES) ESTÁ ADSCRITA
1.- INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” 2.- OTROS INSTITUTOS_____________________________
3.- DIRECCIÓN ________________ 4.- SUBD. DE INVEST. Y POSTG. X 5.- SUBD. DE DOC.________________
6.-SUBD.DE EXT.____________________7.-COORD.DEPOSTGRADO______________8.-COORD.DE INVESTIGACIÓN X
9.- RECTORADO________________________________10.- VICERRECTORADO DE _______________________________
11.- INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS ______________________________________________________
12.- CENTRO DE INVESTIGACIÓN________________________________________________________________________
13.- NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN: DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA (DITE)___________________________
14.- DEPARTAMENTO MATEMÁTICA, CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA 15.- PROGRAMA_____________
16.- SUBPROGRAMA: INNOVACIONES EDUCATIVAS, GERENCIA EDUCATIVA, INFORMÁTICA EDUCATIVA,
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA, ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, AMBIENTE 17.- CÁTEDRA
FUNDAMENTOS DEL CAMBIO Y LA EDUCACIÓN EN LA INNOVACIÓN, GERENCIA POR PROYECTOS,
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, INNOVACIONES EN LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA, GENERACIÓN DE PROYECTOS INNOVADORES, CALIDAD Y
EVALUACIÓN, LA ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO, DISEÑO DE SISTEMAS INSTRUCCIONES,
ENSEÑANZA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
18.-PERSONAL: ________ 19.- RELACIÓN CON PROGRAMAS DE POSTGRADO: PROGRAMAS DE MAESTRÍA EN
INNOVACIONES EDUCATIVAS, GERENCIA EDUCATIVA, INFORMÁTICA EDUCATIVA, ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA, ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, AMBIENTE.
II.- COORDINADOR O RESPONSABLE
MSC. ROBERTO CARLOS ONTIVEROS CEPEDA CARGO QUE OCUPA: DOCENTE
DEPARTAMENTO DE ADSCRIPCIÓN: MATEMÁTICA, CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA
CIUDAD, RUBIO FECHA: 12/11/2014

2. (LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN)
III.- MODALIDAD DE ADSCRIPCIÓN
1.- PROGRAMACIÓN NORMAL X 2.- CONVENIO_________ 3.- CONTRATO_________ 4.- COFINANCIAMIENTO_________
IV.- PERSONAL DE INVESTIGACIÓN DE LA UPEL Y OTRAS INSTITUCIONES
(P.P.I); INV. ACTIVO ORD. (IAO); INV. ACT. JUB. (IAJ); INV. NOVEL (IN); INV. BECARIO (IB); INV. PASANTE (IP)
(COLOQUE AL FINAL DEL NOMBRE Y APELLIDO, LA SIGLA QUE LE CORRESPONDA)
NOMBRE Y APELLIDO DEPARTAMENTO CÁTEDRA O FECHA DE
O PROGRAMA SUBPROGRAMA INSCRIPCIÓN
1. DAYSI RAMÍREZ (IAO) MATEMÁTICA ENSEÑANZA INFORMÁTICA 17/10/2011
2. YANIRA MORA (IAO) MATEMÁTICA MATEMÁTICA 17/10/2011
3. DAMARYS PUNGUTA (IAO) MATEMÁTICA COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA 17/10/2011
4. RAFAEL GONZALEZ (IAO) MATEMÁTICA MULTIMEDIA E INTERNET 17/10/2011
5. ADRIANA INGUANZO (IAO) MATEMÁTICA MULTIMEDIA E INTERNET 17/10/2011
6. ROBERTO ONTIVEROS (IAO) MATEMÁTICA ENSEÑANZA INFORMÁTICA 17/10/2011
7. ANDRÉS SÁNCHEZ (IAO) MATEMÁTICA ENSEÑANZA INFORMÁTICA 17/10/2011
8. LAURA ANGULO (IAO) MATEMÁTICA ENSEÑANZA INFORMÁTICA 17/10/2011
9. MAYRIN BONILLA (IAO) MATEMÁTICA CÁLCULO 17/10/2011
10. CARLOS GÁMEZ (IAO) MATEMÁTICA MATEMÁTICA 17/10/2011
11. JEAN CASTRO (IAO) MATEMÁTICA MATEMÁTICA 17/10/2011
12. ZULY ONTIVEROS (IAO) MATEMÁTICA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA 17/10/2011
13.___________________ _______________________ _________________ ______________
14.____________________ _______________________ _________________ ______________
15.____________________ _______________________ _________________ ______________
16.____________________ _______________________ _________________ ______________
17.____________________ _______________________ _________________ ______________
(SI EL Nº DE INVESTIGADORES ES MAYOR ANEXE HOJA)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V.- PERSONAL AUXILIAR ADSCRITO A LA LÍNEA
NOMBRE Y APELLIDO DEPARTAMENTO CÁTEDRA O FECHA DE
O PROGRAMA SUBPROGRAMA INSCRIPCIÓN
1. ____________________ _______________________ _________________ ______________
2. ____________________ _______________________ _________________ ______________
3. ____________________ _______________________ _________________ ______________
4. ____________________ _______________________ _________________ ______________
5. ____________________ _______________________ _________________ ______________
6. ____________________ _______________________ _________________ ______________
7. ____________________ _______________________ _________________ ______________
8. ____________________ _______________________ _________________ ______________
VI.- UBICACIÓN DISCIPLINARIA DE LA LÍNEA
CAMPO(S) O TÓPICO(S) INVESTIGACIONES EN EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA Y/O LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA, GENERACIÓN DE RECURSOS DE ENSEÑANZA, GESTIÓN EDUCATIVA.
2

3. ÁREA(S) O TEMÁTICA(S) GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO; DIDÁCTICAS ESPECIALES; USO DE ENTORNOS
DE APRENDIZAJES VIRTUALES; GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS INFORMÁTICOS; ESTRATEGIAS Y
RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE; DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS; TELEMÁTICA Y GESTIÓN DE CENTROS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS
VII.- DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA
EL SISTEMA ESCOLAR DE LOS PAÍSES OCCIDENTALES NACIÓ CON UNA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
PENSADA PARA DAR RESPUESTAS A LAS SOCIEDADES INDUSTRIALES DEL SIGLO XIX Y XX. LA SOCIEDAD
DEL SIGLO XXI, SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL USO GENERALIZADO DE LAS TIC, EN TODAS LAS
ACTIVIDADES HUMANAS Y POR UNA FUERTE TENDENCIA A LA MUNDIALIZACIÓN ECONÓMICA, CIENTÍFICA Y
CULTURAL, EXIGE DE TODOS NUEVAS COMPETENCIAS PERSONALES, SOCIALES Y PROFESIONALES, PARA
PODER ABORDAR Y AFRONTAR LOS CONTINUOS CAMBIOS QUE SE ESTÁN DESARROLLANDO EN LA
SOCIEDAD ACTUAL Y QUE RECLAMAN UNA REVISIÓN DEL PAPEL QUE TRADICIONALMENTE DESEMPEÑABA
LA EDUCACIÓN, POSTULANDO UN REPLANTEAMIENTO DE LAS FORMAS Y SISTEMAS QUE SE VENÍAN
UTILIZANDO PARA PREPARAR A LOS CIUDADANOS EN SU INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL. HASTA EL
MOMENTO, ESTE DEBATE SE ENCUENTRA DOCUMENTADO EN UNA PRODUCCIÓN TEÓRICA, QUE HA
INCENTIVADO LA INCORPORACIÓN DE AGENDAS DE INVESTIGACIÓN QUE INTENTAN RESTAURAR O
RENOVAR LA DISCUSIÓN Y/O CUESTIONAMIENTO SOBRE LOS DIFERENTES CRITERIOS Y FORMAS MÁS
RACIONALES DE SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, APROPIACIÓN Y EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO. DE ALLÍ
QUE LA UPEL-IPRGR COMO ENTE RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA DOCENCIA
REQUIERE QUE SUS ESTUDIANTES Y ESPECIALMENTE SUS DOCENTES SEAN CRÍTICOS REFLEXIVOS ANTE LAS
APROPIACIONES TECNOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS QUE PERMITIRÁN MEJORAR SU PRAXIS EDUCATIVA.
VIII.- TEMÁTICAS Y PREGUNTAS FUNDAMENTALES QUE SE ESTUDIAN EN LA LÍNEA
(GRANDES PROBLEMAS QUE DERIVEN EN PROYECTOS DIVERSOS)
1. ¿CÓMO GESTIONAR LOS CONOCIMIENTOS TÁCITOS Y EXPLÍCITOS EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA?
2. ¿CÓMO USAR, GENERAR Y EVALUAR AMBIENTES VIRTUALES, RECURSOS Y PROPUESTAS
METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA?
3. ¿CÓMO GESTIONAR Y MEJORAR LOS CENTROS DE ENSEÑANZA Y ESPACIOS TECNOLÓGICOS?
4. ¿CÓMO USAR Y APLICAR LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?
(EN CASO DE HABER PROBLEMAS DERIVADOS DE LOS FUNDAMENTALES INDÍQUELO ENTRE PARÉNTESIS. SI SE REQUIERE ANEXE HOJA)
IX.- BASE DOCUMENTAL DE LA LÍNEA
[BIBLIOGRAFÍA DISPONIBLE (D) Y REFERENCIADA (R)]
1. ARIAS, F. (1999). EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: GUÍA PARA SU ELABORACIÓN. CARACAS: EPISTEME.
2. CEBRIÁN, M. (COORD.) (2003). ENSEÑANZA VIRTUAL PARA LA INNOVACIÓN UNIVERSITARIA. MADRID:
NARCEA, S.A.
3. CABERO, J. (COORD.) (2007). NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. MADRID: MCGRAW
HILL
4. CONTRERAS, A. (2004). MEDIACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA. SAN
CRISTÓBAL: LITO-FORMAS.
5. ENCICLOPEDIA PARA DOCENTES DE LA ENSEÑANZA BÁSICA (S.F.). CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE EN
EL AULA Y PODER EVALUARLO 1.
6. FLÓREZ, R. (1999). EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Y COGNICIÓN. BOGOTÁ: MCGRAW-HILL
7. HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA, P. (1998). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. (2DA ED.).
MÉXICO: MCGRAW-HILL.
8. HURTADO DE B., J. (2001). EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. FUNDACIÓN SYPAL. BOGOTÁ:MAGISTERIO.
9. MIRATIA. (2005). LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
INFOBIT Nº 4. CARACAS: MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
10. OGALDE, I. Y GONZÁLEZ, M. (2008). NUEVAS TECNOLOGIAS Y EDUCACIÓN. MÉXICO: TRILLAS.
3

4. 11. RAMÍREZ, T (1997). CÓMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. MÉXICO: ULETHA.
12. RAPARAZ, CH., SOBRINO, A., Y MIR, J. (2000). INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
BARCELONA: ARIEL
13. RÍOS, P. (1997). LA MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE. CUADERNOS DE EDUCACIÓN. UCAB.
14. RÍOS, P. (2004). LA AVENTURA DE APRENDER. (4TA ED.). CARACAS: COGNITUS.
15. TAMAYO Y T. (2001). EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. MÉXICO: LIMUSA.
16. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (2008B). MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE
ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES. (4TA ED.). CARACAS: FEDUPEL
17. ZABALA, A. (1997). LA PRÁCTICA EDUCATIVA. CÓMO ENSEÑAR. (2A. ED.). BARCELONA: GRAÓ.
X.- PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE LA LÍNEA
INSTITUCIONALES (INST.); DOCENCIA DE PROGRAMA (DOC. PR.); DOCENCIA DE SUBPROGRAMA (DOC. SU);
PERSONALES (PERS.); INTERINSTUCIONALES (INTER.); PREGRADO (PREG.); POSTGRADO (POSG.);
ESPECIALIZACIÓN (ESP.); MAESTRÍA (MAEST.); DOCTORADO (DOCT.) Y TRABAJOS DE ASCENSO (ASC.)
[ESCRIBA LA DENOMINACIÓN DEL PROYECTO Y AL FINAL COLOQUE LA(S) SIGLA(S) CORRESPONDIENTE(S)]
(INDIQUE EN LA CASILLA DE “ESTADO” LA SITUACIÓN EN QUE SE ENCUENTRA: INICIO, DESARROLLO, FINALIZACIÓN)
1. USO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DERIVADAS EN ESTUDIANTES DE LA
ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA DEL IPRGR-UPEL (INST.) ESTADO: DESARROLLO
2. ANÁLISIS Y DISEÑO DE SOLUCIONES EDUCATIVAS COMPUTARIZADAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA LIBERTADOR DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
(INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPUTARIZADAS BASADAS EN EL
EMPLEO DE LA WEB COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN.
4. DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA ON-LINE PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS
SOBRE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS DOCENTES DEL INSTITUTO
PEDAGÓGICO RURAL "GERVASIO RUBIO" DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
5. ENSEÑANZA DE LA DEMOSTRACIÓN EN LÓGICA DE PROPOSICIONES: CASO ESTUDIANTES DE
INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA DEL IPRGR (INST). ESTADO: DESARROLLO
6. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES APOYADAS EN TIC PARA LA ENSEÑANZA DEL PROCESAMIENTO
DIGITAL DE ELEMENTOS MULTIMEDIA (INST.) ESTADO: FINALIZACIÓN
7. DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL PROCESO DE LECTURA EN LOS NIÑOS QUE CURSAN PRIMER
GRADO EN EL COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS UBICADO EN SAN CRISTÓBAL ESTADO
TÁCHIRA (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
8. DISEÑO DE UNA GUÍA DIDÁCTICA PARA LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN LA ASIGNATURA DE ANÁLISIS Y
DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN DEL PROGRAMA MIXTO DE LA ESPECIALIDAD DE INFORMÁTICA
DE IPRGR-UPEL (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
9. MATERIAL INSTRUCCIONAL PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CONTENIDO:
ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR USANDO TECNOLOGÍA DE REALIDAD AUMENTADA COMO RECURSO
DIDÁCTICO (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
10. ACTITUD DEL DOCENTE ANTES LAS TIC EN LA UPEL-IPRGR (INST). ESTADO: FINALIZACIÓN
11. GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LAS
UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS (INST.) ESTADO: FINALIZACIÓN
12. RECURSO WEB CON ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APOYADAS EN TIC PARA LA ASIGNATURA
PROCESAMIENTO DIGITAL DE ELEMENTOS MULTIMEDIA. ESTADO: DESARROLLO
13. MODELOS MATEMÁTICOS QUE PERMITAN PREDECIR EL RENDIMIENTO DE UN ATLETA (INST). ESTADO:
DESARROLLO
14. LAS TICS Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA Y
DIVERSIFICADA (INST). ESTADO: DESARROLLO
15. PLATAFORMAS EDUCATIVAS VIRTUALES COMO APOYO AL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL IPRGR (INST). ESTADO: DESARROLLO
16. PROPUESTA DE REVISTA VIRTUAL DEL NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA
EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (INST) ESTADO:
DESARROLLO
17. PLAN ESTRATÉGICO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE REGISTRO Y CONTROL ACADÉMICO
ADMINISTRATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE POSTGRADO DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL
“GERVASIO RUBIO” (INST). ESTADO: DESARROLLO
4

5. 18. TECNOLOGÍA DATA WAREHOUSE EN EL CONTEXTO DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS-ADMINISTRATIVOS
DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR –
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” (INST.) ESTADO: DESARROLLO
19. INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS (INST.) ESTADO: FINALIZACIÓN
20. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS INMERSOS EN LAS PORTÁTILES DE PROYECTO
CANAIMA (INST.) ESTADO: FINALIZACIÓN
21. PROPUESTA DE ADIESTRAMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL IDIOMA INGLÉS EN
EL PROYECTO PILOTO “ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO UNA HERRAMIENTA PARA CONECTAR LAS
ESCUELAS AL MUNDO MULTICULTURAL (EIHCMC) (INST.) ESTADO: DESARROLLO
22. FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA. CASO: ESCUELA
SIMÓN RODRÍGUEZ (INST.) ESTADO: DESARROLLO
23. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA AGRÍCOLA EN ZONAS RURALES. CASO: COMUNIDAD VEGA DE LA
PIPA. MUNICIPIO JUNÍN. ESTADO TÁCHIRA (INST.) ESTADO: DESARROLLO
24. LA WEB QUEST COMO ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS ALTAS CULTURAS INDÍGENAS
AMERICANAS EN EL USO DE INTERNET (INST.) ESTADO: DESARROLLO
XI RESULTADOS Y MATERIALES PROPIOS PRODUCIDOS
1.- PUBLICACIONES ARBITRADAS
1. DIALÉCTICA AÑO 5 N° 5 2009 LOS JUEGOS EDUCATIVOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
2. DIALÉCTICA AÑO 6 N° 1 2010 SIMULACIÓN DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA
INFORMÁTICA
3. DIALÉCTICA AÑO 8 2011 ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LAS TICS CASO UPEL-IPRGR
(SI SE QUIERE ANEXE HOJA)
2.- PUBLICACIONES NO ARBITRADAS
1. MEMORIAS DEL II EVENTO BINACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS, DONDE SE INCLUYE LA
PUBLICACIÓN DE CUATRO (4) ARTÍCULOS DE INVESTIGADORES DEL NÚCLEO DITE
(SI SE QUIERE ANEXE HOJA)
3.- TRABAJOS DE GRADO (TG) - TRABAJOS DE ASCENSO (TA) - PROYECTOS DE TESIS APROBADOS (PT)
(ESCRIBA LA DENOMINACIÓN DEL TRABAJO, INSTITUCIÓN, FECHA Y AL FINAL COLOQUE LA SIGLA RESPECTIVA)
1. GESTIÓN DE CONOCIMIENTO EN LOS NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LAS
UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS, UPEL,
2. MATERIAL INSTRUCCIONAL PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CONTENIDO
ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR USANDO TECNOLOGÍA DE REALIDAD AUMENTADA COMO RECURSO
DIDÁCTICO, UPEL, 2011.
3. ESTRATEGIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN MEI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
COGNITIVOS BÁSICOS. CASO: DOCENTES ESPECIALISTAS DE LA CARRERA DE INFORMÁTICA DE LA UPEL-
IPRGR. UPEL,
4. EVALUACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA ULA TÁCHIRA, ULA
TÁCHIRA, 2002
5. SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DEL MANTENIMIENTO DE MICROCOMPUTADORES, UFPS,
2001
6. INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN EL SECTOR UNIVERSITARIO
(SI SE QUIERE ANEXE HOJA)
4.- INFORME (INF.); AVANCES (AVAN.); PAQUETES DE INSTRUCCIÓN (P.I) Y SOLUCIONES TÉCNICAS (S.T.)
(AL FINAL COLOQUE LA FECHA DE ELABORACIÓN)
1. __________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5

6. 2. __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(SI SE QUIERE ANEXE HOJA)
5.- EVENTOS PROMOVIDOS EN LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
1.- SEMINARIO (SEM.); 2 JORNADA (JORN.); 3 COLOQUIO (COL.); 4 SIMPOSIO (SIMP.);
5 CONFERENCIA (CONF.); 6 ENCUENTRO (ENC.); 7 FORO (FOR.); 8 MESA REDONDA (M.R.)
1. ENSEÑANZA EN LA WEB 2.0 (FOR)
2. I ENCUENTRO BINACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS (ENC)
3. I JORNADA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN (JORN)
4. II ENCUENTRO BINACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS (ENC)
5. III ENCUENTRO BINACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS (ENC)
(SI SE QUIERE ANEXE HOJA)
6.- CURSOS Y TALLERES PROMOVIDOS POR LA LÍNEA
1. CONDUCENTES A TÍTULOS (C.T.)
ESPECIALIZACIÓN (ESP.); MAESTRÍA (MAEST.); DOCTORADO (DOCT.) Y OTRO.
2. NO CONDUCENTES A TÍTULO (NC. T.)
ACTUALIZACIÓN (ACT.); PERFECCIONAMIENTO (PERF.); CAPACITACIÓN (CAP.) Y OTRO
(ESCRIBA LAS DENOMINACIONES, INSTITUCIÓN O DEPENDENCIA, FECHA DE REALIZACIÓN Y AL FINAL COLOQUE LA SIGLA RESPECTIVA)
1. ¿CÓMO ESCRIBIR UN ARTICULO CIENTÍFICO? (NC.T.) (PERF.)
2. RECURSOS TIC PARA EL DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN (NC.T.)(CAP)
3. DIAGNÓSTICO Y GENERACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN (NC.T.)(PERF)
4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (NC.T.)(CAP)
5. HERRAMIENTAS TIFLOTECNOLÓGICAS (NC.T.)(CAP)
7.- ASESORÍAS
1.- PREGRADO (PREG.); 2.- POSTGRADO (POSG.); 3.- A EMPRESAS (EMP.); 4.- PERSONALES (PERS.); 5.- OTRA.
(COLOQUE DEPENDENCIA O PROGRAM Y FECHA)
1. _________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8.- TUTORÍAS
1.- PREGRADO (PREG.); 2.- ESPECIALIZACIÓN (ESP.) - MAESTRÍA (MAEST.); 3.- DOCTORADO (DOC.) Y OTRA
(COLOQUE DEPENDENCIA O PROGRAMA Y FECHA)
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APOYADAS EN LAS TIC PARA FOMENTAR LA LECTURA EN PRIMER GRADO (MAEST I.E), 2012
2. ESTRATEGIAS INTERACTIVAS UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) COMO
HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES (MAEST I.E), 2012
3. VINCULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS (MAEST I.E),
2013
4. RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS PORTÁTILES CANAIMA (MAEST I.E), 2013
6

7. 5. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA UNIVERSITARIA CASO: UNET (MAEST. I.E), 2012
6. PLAN DE ACCIÓN DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS ESCOLARES DE LA "U.E.E RENACER DE LA ESPERANZA" PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AL SERVICIO DE LA INNOVACIÓN (MAEST G.E),
7. NORMAS DIRECTIVAS DE RESPONSABILIDADES EN LOS DOCENTES, PARA ALCANZAR UNA GESTIÓN DE CALIDAD, CON
NECESIDAD DE FORMACIÓN ÉTICA (MAEST G.E),
8. GESTIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS DOCENTES EN LA
ESCUELA BOLIVARIANA LA HONDA, DEL MUNICIPIO RAFAEL URDANETA DEL ESTADO TÁCHIRA (MAEST. G.E),
9. IMPLICACIONES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA PRÁCTICA DEL DOCENTE DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL JESÚS REDENTOR (MAEST G.E),
10. PROPONER ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APOYADAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA
MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN EL SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL "RAÚL
LEONI", UBICADA EN CIUDAD DE RUBIO, MUNICIPIO JUNÍN, ESTADO TÁCHIRA (MAEST. I.E),
11. PLAN DE INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA EN LAS ACTIVIDADES DE DOCENCIA
CASO DE ESTUDIO: PERSONAL DOCENTE DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA U.E PABLO EMILIO OSTOS
(MAEST I.E),
12. FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DEL CANAIMA EDUCATIVOS EN LA ESCUELA BOLIVARIANA “KILÓMETRO CINCO”,
MUNICIPIO JUNÍN, ESTADO TÁCHIRA (MAEST. I.E),
13. PROPONER UN PLAN DE FORMACIÓN PARA ORIENTAR LA APLICABILIDAD DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO EN LOS
DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “EL CHÍCARO”, EN LA ALDEA UNIÓN, MUNICIPIO JUNÍN DEL ESTADO
TÁCHIRA (MAEST. I.E),
14. FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJES EN EL AULA. CASO: ESCUELA SIMÓN RODRÍGUEZ (MAEST, I.E),
15. LA WIKI COMO RECURSO EDUCATIVO EN LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE, (MAEST. I.E),
16. COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE LOS DOCENTES DEL SUBPROYECTO DE
CÁLCULO INTEGRAL CASO: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA.
NÚCLEO SANTA BÁRBARA, (MAEST. I.E),
17. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A PARTIR DEL USO DEL PROGRAMA CANAIMA EN LA U.E.N.B ESTADO
SUCRE, (MAEST. I.E),
18. FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJES EN EL AULA. CASO: ESCUELA SIMÓN RODRÍGUEZ, (MAEST. I.E),
Recaudos: Tener un mínimo de tres proyectos en desarrollo registrados ante la Coordinador General de Investigación.
Rosa López 20-02-01
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