2. El color puede transmitir:
Un estado de ánimo
Describir una realidad
Codificar una información
Con este trabajo los alumnos deben
descubrir las funciones del color para
comunicarse:
PROPIEDADES FÍSICAS Facilitar la percepción de las
formas y diferenciar los objetos (unificar y diferenciar).
PROPIEDADES PSICOFISIOLÓGICAS Tiene connotaciones
psicológicas y simbólicas, expresa un significado y
provoca emociones.
PROPIEDADES SIMBÓLICAS Tiene funciones señaléticas,
capaz de comunicar por sí mismo el lenguaje de una
idea.
3. Alumnos de Educación Plástica y Visual de
primero de la ESO.
Nivel alto en el trabajo por medio de
trabajos por proyectos porque en primaria
es una de las líneas de trabajo
Buen nivel de partida en creación de
presentaciones multimedia, vídeos, edición
de imagen y sonido…
4. Me gustaría que el producto final de este
proyecto fuera algo interactivo : creación de
un Jclic:
Gratuito
Uso sencillo e intuitivo
Permite actividades interactivas, lo cual
puede hacer las presentaciones
dinámicas y participativas.
Es diferente a lo que han realizado
hasta ahora y creo que eso lo puede
convertir en memorable.
5. JClic permite realizar siete tipos básicos de
actividades:
Las asociaciones
Los juegos de memoria
Las actividades de exploración
Los puzzles
Las actividades de respuesta escrita
Las actividades de texto
Las sopas de letras y los crucigramas
6. Crear contextos de trabajo
Desarrollar en los alumnos el trabajo
colaborativo y toma de decisiones en grupo,
actitud de cooperación y dialogo constructivo
Incentivar el proceso de comunicación
Desarrollar habilidades de escucha activa,
dar y recibir ideas
Fomentar la autoexpresión, la aceptación
del otro, la reflexión y la integración de
ideas o puntos de vista divergentes.
Conectar teoría con práctica para crear una
interacción para generar conocimiento
7. Observar, percibir, comprender e interpretar
críticamente la comunicación a través de las imágenes y
las formas de su entorno natural y cultural, y ser
sensibles a sus cualidades evocadoras, plásticas,
estéticas y funcionales,
Apreciar los valores culturales y estéticos,
identificando, interpretando y valorando sus
contenidos; entenderlos como parte de la diversidad
cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y
mejora.
Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico
con otros lenguajes y buscar la manera personal y
expresiva más adecuada para comunicar los hallazgos
obtenidos con el signo, el color y el espacio. La
interpretación correcta de la comunicación publicitaria
ante un consumo responsable.
8. Fase 1: Inicial
Presentación del trabajo y fase inicial
Presentación criterios y métodos de
evaluación
Creación de parejas de trabajo
Búsqueda inicial de información
Puesta en común de la información inicial
Organización de la información
Diseño de conclusiones
9. Fase 2: Trabajo de campo
Presentación segunda fase y rúbrica de
evaluación
Realización de los grupos de cuatro, unión
dos parejas
Diseño de una ficha de recogida de datos
Safari fotográfico fuera del centro para
ilustrar la información
Organización de imágenes e información con
presentación en clase
Presentación del trabajo y diseño de
conclusiones
10. Fase 3: Visitas
Visita de una pintora para hablar del la
comunicación subjetiva del color
Visita de un diseñados gráfico para hablar de
la comunicación objetiva del color
Las visitas se intentarán organizar con una
parte teórica y otra práctica
11. Fase 4: Realización trabajos interactivos
Explicación teórica diseño actividades JClip
Presentación criterios y métodos de
evaluación
Diseño de las actividades
Desarrollo de las actividades interactivas
12. Fase 1: 4 sesiones
Fase 2: 6 sesiones
Fase 3: 3 sesiones
Fase 4: 6 sesiones
Tiempo aproximado de realización del
proyecto 19-20 sesiones de una hora cada
una
13. Materiales:
Ordenadores
Conexión wifi a internet
Teléfonos móviles con cámara de fotos
Proyector digital
Personales:
Visita de una pintora
Visita de un diseñador gráfico
Ayuda de un profesor de apoyo para la salida
fuera del centro
