Experiencia

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua
I.- DATOS GENERALES:
II.- CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
1A DIA 1 --/--/-- DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
1B DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
2A DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
2B DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
PERIODO DE
EJECUCION
5 SEMANAS
ÁREAS
ARTICULADAS
III.- MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ADAPTADA
Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua y recordamos su importancia para la vida. Según la
Encuesta Nacional de Hogares del año 2018, realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática
(INEI), en las zonas rurales más de 2,1 millones de hogares no cuentan con este servicio básico, por lo que
sigue siendo una brecha por cerrar para contribuir al desarrollo de una sociedad más justa y equitativa.
Esta situación no es ajena en el distrito Chao, provincia de Virú donde Karen, una estudiante de segundo
grado de secundaria de la I.E San Juan Bautista, quien vive en el centro poblado de Buenavista (Santa Elvira)
ubicada en la región La Libertad, no cuenta con un servicio de agua que llegue todos los días, ni un horario
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD UGEL VIRÚ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA GRADO NIVEL SECUNDARIA
DOCENTE
ÁREA

2. estable. Cabe mencionar que, en la situación de pandemia que nos encontramos y con el retorno a clases
semi presenciales, el agua es un servicio fundamental para prevenir la propagación de esta. Por tal razón,
se les deberá recalcar a los estudiantes que siempre lleven sus botellas con agua para beber y mantenerse
hidratados durante su permanencia en la IE.
Por ello, es importante formar ciudadanas y ciudadanos participativos, reflexivos y críticos, capaces de
ejercer su derecho al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿qué acciones
se pueden desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad?
PRODUCTO FINAL:
Propuesta de acciones, presentada a través de un discurso u otro medio, para ejercer el derecho al acceso y uso del agua
en nuestra comunidad.
RETOS
RETO 1 RETO 2 RETO 3
RETO 4 RETO 5 RETO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 1:
CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS TIPO DE
INSTRUMENTO
  
COMPETENCIA 2:.

3. IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
DIALOGOY CONSERTACION Los estudiantesdeliberansobre lasdiferentescondicionesde
acceso a fuentesde aguay adoptanuna postura crítica frente
a esta situación buscando la construcción de consensos
Losdocentesgeneranespaciosdereflexiónycrítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
LA EMPATIA Los estudiantesdialoganyreflexionansobre lascondiciones
de acceso a agua potable de calidadque difierenentre
diversosgruposde peruanos.También,reconocensu
importanciadentrode loque soncondicionesde vidadignas
y para la conservaciónde lasalud.
Los estudiantescompartensiempre losbienes
disponiblesparaellosenlosespacioseducativos
(recursos,materiales,instalaciones,tiempo,
actividades,conocimientos) consentidode
equidadyjusticia.
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES DENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
  
COMPETENCIA 3:
 

4. Crea objetos virtuales en diversos formatos Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante
el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de
emprendimiento estudiantil.
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Organizaacciones estratégicasparaalcanzarsus metasde aprendizaje Organizaun conjuntode accionesenfuncióndel tiempoyde losrecursosde
que dispone paralograrlas metasde aprendizaje,paralocual establece un
ordeny una prioridadenlasaccionesde manerasecuenciadayarticulada
Docente: