Momento individual: Lea comprensivamente los temas propuestos en las tres unidades y sus lecturas requeridas. Individualmente elaborare un escrito donde consigne: En una página, la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología: nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES? DESCRIBA LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”. Clasificarlos y describirlos. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por Barry Commoner, en el libro “EL CÍRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una interpretación sobre cada una de ellas. En media página argumente: ¿por qué la ECOLOGÍA es ciencia fundamental para entender el concepto de MEDIO AMBIENTE?

1. PARTE INDIVIDUAL
ECOLOGIA
Momento Individual
Presentado a:
Docente. GILDARDO RIOS DUQUE.
Elaborado por:
TAHELYS MARIA MONTERO ARIAS
C.C 1.065.582.410
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
MAESTRIA DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
2015

2. Momento individual:
Lea comprensivamente los temas propuestos en las tres unidades y sus lecturas requeridas.
Individualmente elaborare un escrito donde consigne:
1. En una página, la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología: nicho
ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
La ecología estudia las interacciones entre organismos (factores bióticos) y entre los
organismos y su ambiente físico, abiótico -como agua, temperatura, pH, viento y nutrimentos
químicos-, regulando la distribución y la abundancia de los organismos. Por lo tanto la biosfera
está definida como el espacio donde interaccionan todos los seres vivos, la cual cuenta con
los factores necesarios para llevar a cabo la vida en la tierra y de allí se desprende la gran
biodiversidad de especies de flora y fauna en un determinado espacio físico para conformar un
ecosistema, en el cual interactúan los seres vivos de una comunidad o población, los cuales
necesitan de la energía solar, agua y los demás elementos para poder vivir, que le impregnan
características específicas a cada ecosistema y así poder conformar un hábitat, que es el
lugar donde vive una especie y dependiendo de cada nicho ecológico, que es el estado o el
papel de un organismo en la comunidad o ecosistema que depende de las adaptaciones
estructurales del organismo, de su respuestas fisiológicas y de su conducta. Por lo que el
nicho ecológico no es un espacio demarcado físicamente, sino una abstracción que
comprende todos los factores físicos, químicos, fisiológicos y bióticos que necesita un
organismo para vivir.
2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecificas e
interespecificas ubicando definiciones y ejemplos.
BIOSFERA
BIODIVERSIDAD
ECOSISTEMA
HÀBITAT
NICHO
ECOLÒGICO

3. RELACIONES ECOLOGICAS
INTRAESPE
CIFICAS
Son las que se establecen entre los individuos de
una misma especie en un ecosistema. Pueden
ser beneficiosas para la especie si favorecen la
cooperación entre los organismos o perjudiciales
si provocan la competencia entre ellos.
COMPET
ENCIA
se produce
cuando dos
individuos
compiten por
Los recursos del
medio (una zona
del territorio, el
alimento, los
nutrientes del
suelo, la luz, etc)
La reproducción
(luchando por el
sexo opuesto)
Dominancia social (un
individuo se impone a los
demás)
ASOCIACIÒN
En grupos de
individuos se produce
para obtener
determinados
beneficios
-Mayor facilidad para
la caza y la obtención
de alimento
- La defensa frente a
los depredadores de
la especie
la reproducciónpor
proximidad de los
sexos en el grupo
- el cuidado y
protección de las crías
FAMILIAR
Por grado de
parentesco
(rEPRODUCCIÓNY
CUIDADO DE CRIAS)
GREGARIA
Por transporte y
locomoción, se agrupan
con un fin determinado:
migración, búsqueda de
alimento, defensa, etc.
ESTATA
L
Para poder sobrevivir
y mejorar su calidad
de vida, existiendo
división del trabajo.
Construyen nidos
COLONIA
Para sobrevivir
Está compuesta por
muchos individuos
unidos físicamente entre
sí constituyendo un todo
inseparable
INTERESPECIFICA
S
Son las que se
establecen entre las
especies diferentesde
un ecosistema.
Relaciones de
Explotación: Cuando
una especie se beneficia
y la otra perjudica o
elimina
DEPREDACIÓN
Es la relación donde
los individuos de una
población (predador)
se alimenta cazando y
matando a los
individuos de otra
(presa)
Ej. Coevolución (métodos de
supervivencia) - Fenomeno
de cripsis: camuflarse con el
entorno
- Venenos o mal sabor
PARASIITISM
O
Cuando un organismo de una
especie vive sobre o dentro de
otra, en la cual el parásito se
beneficia y el organismo
parasitado se perjudica pero no
le produce la muerte
Ej. Las garrapatas
parasitan al ganado y
se alimentan de la
sangre de los perros
NECROFA
GIA
Relación en que los
organismos de una especie
comen los restos de
individuos de otras que han
muerto. Necrófagos o
carroñeros
Ej. Buitres,
gallinazos
Relaciones de
Ayuda
SIMBIOS
IS
Es cuando ambas
especies se
benefician y se
necesitan al extremo
de que no pueden
vivir separadas
Líquenes que están
formados por la
unión de Algas
verdes unicelulares y
filamentos (hifas) de
hongos del tipo de
los mohos
COMENSALISM
O
Es cuando una
especie se beneficia
y la otra no sufre
perjuicio o beneficio
alguno
Ej. El pez
remora y el
tiburón
MUTUALISMO
Es la relación
entre especies
diferentes, en
donde una
beneficia a la otra
y viceversa
Ej. - Agentes
Polinizadores
- Aves
desparasitadores,
entre otros
COMPETENCI
A
Se da entre
distintas
especies y
nichos
ecológicos
similares. Es
una lucha por la
subsistencia.
Desplazan
Ej. Leones
y chitas

4. 3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS
QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER LAS PROBLEMÁTICAS
AMBIENTALES? DESCRIBA LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Los ciclos de los elementos químicos son fundamentales para comprender las problemáticas
ambientales porque, estos tienen un límite o unas condiciones esenciales para mantenerse en
equilibrio, en un ciclo. Por lo tanto los niveles aumentados del uso de estos elementos por parte
en su mayoría por los humanos genera un desequilibrio en cada uno de estos ciclos afectando
nuestra vida en la tierra, ya que cada uno de estos ciclos provee de un elemento para generar
el consumo necesario para subsistir y conservar un ecosistema en equilibrio. Además es
necesario entender el proceso de cada uno de los ciclos y así generar las políticas necesarias
para frenar la contaminación exagerada, puesto que el medio trabaja en un equilibrio y el uso
desmedido de cada recurso genera contaminación.
Los ciclos biogeoquimicos (oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre y fósforo, etc.) van
pasando de unos niveles tróficos a otros. Las plantas los toman del suelo o de la atmósfera y los
convierten en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los animales
los toman de las plantas o de otros animales. Luego son regresados a la tierra, la atmósfera o las
aguas por la respiración, las heces o la descomposición de los cadáveres, cuando mueren. De
esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxígeno, el carbono, hidrógeno,
nitrógeno, etc.
4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS
COMO ZONAS DE VIDA”. Clasificarlos y describirlos.
Una zona de vida es un grupo de asociaciones vegetales dentro de una división natural del clima,
las cuales tomando en cuenta las condiciones edáficas y las etapas de sucesión, tienen una
fisonomía similar en cualquier parte del mundo”. Para dicho sistema, la asociación se define como
un ámbito de condiciones ambientales dentro de una zona de vida, junto con sus seres vivientes,
cuyo complejo total de fisonomía de las plantas y de actividad de los animales es único. Por lo
que se enfoca un ecosistema como zona de vida, donde convergen diferentes especies en un
determinado lugar dando características intrínsecas para cada individuo, por lo que la vegetación
presenta determinada fisionomía dependiendo del ambiente en el que se desarrolle y su aspecto
general es el conjunto de las adaptaciones de las especies a este ambiente, lo cual imprime unos
rasgos característicos al paisaje. Teniendo en cuenta que si a una comunidad biótica cuyo
funcionamiento, estructura y composición son particulares, y se le integran los componentes
abióticos (agua, suelo, etc.), se conforma un ecosistema y un conjunto de ecosistemas afines por
sus características estructurales y funcionales constituyen un bioma.
Clasificación zonas de vida:
A. Desierto: Se desarrolla en regiones con menos de 200 mm de lluvia anual, caracterizada
por la escasez de agua y lluvias muy irregulares que, cuando caen, lo hacen
torrencialmente. Además la evaporación es muy alta por lo que la humedad desaparece
muy pronto, la escasez de suelo que es arrastrado por la erosión del viento, favorecida
por la falta de vegetación, son poco productivos (menos de 50 g de C/m2/año) y su
productividad depende proporcionalmente de la lluvia. La Vegetación se encuentra muy
espaciada y las plantas suelen tener mecanismos repelentes para asegurar que en su
cercanía no se sitúan otros ejemplares.

5. B. Tundra, se encuentra junto a las zonas de nieves perpetuas, donde la dureza del clima no
permite la existencia de árboles. Su suelo -permafrost- está helado permanentemente,
excepto un breve deshielo superficial en los dos meses más calurosos, las temperaturas
medias oscilan entre -15ºC y 5ºC y las precipitaciones son escasas llegando a unos 300
mm al año. En el ecosistema de tundra los actores limitantes son la temperatura y la
escasez de agua.
C. La Taiga, es el bosque que se desarrolla al Sur de la tundra, donde abunda las
coníferas(Picea, abetos, alerces y pinos), árboles que soportan las condiciones de vida -
relativamente frías yextremas- de esas latitudes y altitudes, mejor que los árboles
caducifolios. El suelo típico de la taiga es el podsol. La taiga ocupa una franja de más de
1500 km de anchura a lo largo de todo el hemisferio Norte, a través de América del Norte,
Europa y Asia, también hay parcelas más pequeñas de este tipo de bosque en las zonas
montañosas.
D. Bosque Templado - Bosque templado de hoja caduca: Se sitúa en zonas con climas
más suaves que el anterior, se extiende al sur de la taiga en el hemisferio norte, en amplias
extensiones de América y Eurasia. En el hemisferio Sur sólo está representado en
estrechas franjas del Sur de América, Nueva Zelanda y Australia. También se encuentra en
las zonas bajas de las regiones montañosas de latitudes cálidas.
E. Bosque Mediterráneo, se encuentra en las regiones de clima mediterráneo con veranos
muy calurosos e inviernos templados, en las que la lluvia es de alrededor de 500 mm
anuales y cae con gran irregularidad y torrencialmente. Como su nombre lo indica es típico
de toda la franja que rodea al Mediterráneo y de algunos lugares de California y África del
Sur, en la Península Ibérica ocupa amplias áreas, algunas veces mezclándose con el
bosque caducifolio.
F. Praderas, Estepas y Sabanas: Las praderas se desarrollan en zonas con precipitaciones
entre los 250 y 600 mm anuales, es decir, entre las de desiertos y los bosques. Estas cifras
pueden variar dependiendo de la temperatura y de la capacidad del suelo para mantener el
agua. En las zonas tropicales encontramos praderas en lugares que tienen hasta 1200 mm
de precipitación anual, porque caen sólo en una estación, y en el resto del año no hay
humedad suficiente para mantener el arbolado.
G. La selva tropical, en las zonas tropicales y ecuatoriales se encuentran distintos tipos de
forestas porque aunque todas las regiones cercanas al ecuador tienen en común el ser
calurosas, hay grandes diferencias de regímenes de lluvias de unas a otras por lo que se
forman sistemas forestales diferentes.
5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por Barry
Commoner, en el libro “EL CÍRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una interpretación
sobre cada una de ellas.
i. TODO ESTA RELACIONADO CO TODO LO DEMÁS
Todo está relacionado con todo lo demás es que todo tiene un fin, como bien lo dice
Commoner, todo es un ciclo y nada es desecho, es por lo tanto que cada objeto, cada
individuo, fauna o flora tiene un objetivo muy claro y es de que todo es un circulo en la tierra,
de hecho la misma tierra es un circulo que está en constante movimiento, por eso también
es imprescindible que todo esté relacionado con todo.
ii. TODO VA A DAR A ALGÚN LADO
Es común ver en la actualidad a personas que simplemente dicen es que es solo un poquito

6. lo que estoy tirando, eso que va a afectar, como es el caso de los residuos sólidos y la
atmosfera el medio es uno solo y todo nos vemos afectados y si una solo persona la
multiplicamos por todo el mundo es ya un número muy grande de personas que está
contaminando, lo cual todo va a dar algún lado es muy esencial, todo lo que contaminemos
nos vuelve a llegar, por qué hacia donde llega? A la atmosfera y que nos produce el tan
llamado calentamiento global, que aunque lo estamos sintiendo en gran proporción aun no
actuamos para comenzar a mitigarlo.
iii. NADA ES GRATIS
Las grandes industrias o los grandes industriales se han preocupado solo por el lado del
beneficio económico, porque no existe quien los ataje en los daños ambientales que causan
en la contaminación a la atmosfera, sobre todo en los países que se dicen llamar
desarrollados y que solo llegan a países como el nuestro y dan paños de agua tibia y todo
solucionado, pero como dicen también popularmente nada es gratis en esta vida y todo
tiene un costo y ese costo es precisamente eso la contaminación que la estamos sintiendo
en nuestra piel (cáncer), los animales se van extinguiendo, las plantas también y un sin
número de enfermedades que estamos pagando porque simplemente tenemos un consumo
desmedido y exagerado sin importar el daño ecológico que se le hace al planeta.
iv. LA NATURALEZA ES MÁS SABIA
La naturaleza es sabia porque ella por años se ha mantenido, el hombre a tratado de crear
sistemas para generar cambios positivos, pero lo que ha logrado es deteriorarla, puesto que
cada sistema tiene un ciclo para poder estabilizarse y con la contaminación en su gran
mayoría generada por acciones antrópicas se ha hecho todo lo contrario, cada día aumenta
el calentamiento global, los gases efecto invernadero van en aumento y muchas más
detrimentos a esta naturaleza, que termina diciéndonos que es más sabia ya que si todo
funcionara como estaba dispuesto desde el principio no existiera la contaminación,
6. En media página argumente: ¿por qué la ECOLOGÍA es ciencia fundamental para
entender el concepto de MEDIO AMBIENTE?
La ecología es la ciencia fundamental para entender el concepto de medio ambiente porque en
ella se abarca este medio ambiente desde todos los sentidos o ciencias, se le da un enfoque
biológico, químico, físico, entre otros y así priorizar las necesidades y las características del
medio, ecosistema, hábitat o nicho ecológico en particular. Con la ecología como herramienta
básica se busca o pretender entender el medio ambiente como parte de nuestra existencia,
donde nos desarrollamos, donde vivimos, donde existimos y darle el valor que necesita cada
ciclo, cada organismo, cada individuo.

7. Bibliografía
• Sepulveda, E. 2009. Papel de la simbiosis en la ecología. Recuperado 3 febrero
2014. http://simbiosisecologica.blogspot.com/2009/04/tipos-de-simbiosis.html
• Universidad de Manizales. 2014. Módulo de ecología. Maestría en desarrollo
sostenible y medio ambiente.
• Universidad Nacional de Colombia. Climatología. Tomado el 5 febrero de 2014.
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/palmira/5000134/contenido/cap9/lec2.
htm
• Wikipedia. (2013). Sistema de clasificación de zonas de vida de Holdridge.
Tomado el 4 de febrero de 2014.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_clasificaci%C3%B3n_de_zonas_de_vida_d
e_Holdridge