Trabajo en clase

1. WEBQUEST
ÓSCAR EDUARDO ÁVILA RDRÍGUEZ

2. INTRODUCCIÓN
La siguiente actividad se encuentra enfocada en una serie de tareas
que deben ser abordadas no solo desde el aspecto teórico sino
también llevarlas a la práctica por medio de actividades solicitadas. La
webquest permitirá que el estudiante analice un contexto en el cual se
encontrará y entienda cómo adquirir conocimiento de un tema
específico de una manera diferente a lo común.
En este caso se hace énfasis en una sola tarea con la cual el estudiante
puede identificar conceptos claves en cuanto al remate en fútbol.

3. TAREAS
• Tareas de recopilación.
• Tareas de repetición.
• Tareas de misterio.
• Tareas de periodismo.
• Tareas de diseño.
• Tareas de productos creativos.
• Tareas para construcción de consenso.
• Tareas de persuasión.
• Tareas de autoconocimiento.
• Tareas analíticas.
• Tareas de emisión de juicio.
• Tareas científicas.

4. TAREAS DE RECOPILACIÓN
Es un método en el cual se reúne o adquiere información de diversas
fuentes con el fin de entregar un producto final.
En este caso se hará entrega de un blog a cerca de diversas teorías del
remate en fútbol, un pequeño y resumido ensayo a cerca de la misma y
por último un folleto que describa lo encontrado a partir de los
recursos que se brindarán más adelante.

5. TAREAS DE REPETICIÓN
Algunas veces, lo único que usted solicita a los estudiantes es que
absorban algún tipo de información y que demuestren luego haberla
entendido. Los informes de investigación de este tipo son actividades
muy fáciles que no generan mucho avance en la práctica educativa,
pero que pueden ofrecer una introducción fácil al uso de la Red como
fuente de información.
La tarea en este caso será elaborar un poster o afiche basado en la
temática del remate en el fútbol.

6. TAREAS DE MISTERIO
Todos aman los misterios. Algunas veces, una buena forma de atraer a
sus estudiantes hacia un tema es encubrirlo dentro de un acertijo o
historia de detectives. Esto funciona bien en los grados escolares
elementales, pero puede extenderse también hasta los estudiantes
adultos.
La tarea en este caso es hacer un juego de “concentrese” con
conceptos relacionados al remate de fútbol (10 parejas).

7. TAREAS DE PERIODISMO
La tarea incluye la recolección de hechos y la organización de estos, en
un recuento que encaje dentro de uno de los géneros tradicionales de
noticias o reportajes. Cuando se evalué el desempeño de los
estudiantes tenga en cuenta que la precisión es importante y la
creatividad no.
La tarea en este caso es hacer entrevista a su docente de edufísica con
preguntas relacionadas al remate en el fútbol.

8. TAREAS DE DISEÑO
Una tarea de diseño de WebQuest requiere que los estudiantes creen
un producto o plan de acción que cumpla con una meta pre-
determinada y funcione dentro de restricciones pre-establecidas.
El estudiante deberá diseñar un collage relacionado al tema con
imágenes que sean tomadas con personas de su contexto social más no
sacadas de internet

9. TAREAS DE PRODUCTOS CREATIVOS
Las tareas creativas de las WebQuests se centran en que los
estudiantes produzcan algo dentro de un formato determinado (eje.
Una pintura, una obra de teatro, una obra satírica, un afiche, un juego,
un diario personal simulado o una canción), estas tareas son mucho
menos predecibles y sus resultados finales más indefinidos que las
tareas de diseño.
En este método se hará entrega de una caricatura realizada en el
programa powtoon.

10. TAREAS PARA CONSTRUCCIÓN DE CONSENSO
La esencia de la tarea de construcción de consenso requiere que, en la
medida de lo posible, se articulen, consideren y acomoden los
diferentes puntos de vista. Para bien o para mal, los eventos actuales y
la historia reciente presentan muchas oportunidades para practicarla.

11. TAREAS DE PERSUASIÓN
Las tareas de persuasión pueden incluir la presentación ficticia ante
una audiencia del consejo de la ciudad o ante un tribunal; escribir una
carta, editorial o informe de prensa; producir un afiche o un video
diseñado expresamente para influenciar las opiniones.

12. TAREAS DE AUTOCONOCIMIENTO
Una tarea de auto conocimiento bien diseñada comprometerá al
estudiante a responder preguntas sobre si mismo que no tienen
respuestas cortas.
En este caso, el estudiante deberá realizar un estudio fotográfico
personal, es decir, poner en práctica los conocimientos que tiene del
remate haciendo el proceso y tomando imágenes del mismo.

13. TAREAS ANALÍTICAS
Una tarea analítica ofrece una forma de desarrollar ese conocimiento.
En las tareas analíticas, se solicita a los estudiantes observar
cuidadosamente una o más cosas y encontrar similitudes y diferencias
con el objeto de descubrir las implicaciones que tienen esas similitudes
y diferencias.

14. TAREAS DE EMISIÓN DE JUICIO
Las tareas de emisión de un juicio presentan al estudiante una cantidad
de temas y se le solicita clasificarlas o valorarlas, o tomar una decisión
informada entre un número limitado de opciones.

15. TAREAS CIENTÍFICAS
La clave para elaborar una WebQuest exitosa de este tipo es encontrar
las preguntas que pueden ser exploradas con el tipo de datos
disponibles en línea, que no sean tan obsoletos, que no puedan
relacionarse con el plan estándar del currículo y no sean tan conocidos
de tal forma que el manejo de los números no se convierta en un
simple ejercicio mecánico.

16. PROCESO
• RECOPILACIÓN
En primera instancia, el estudiante hará dos lecturas cortas y posteriormente visitara dos canales de
video que están totalmente relacionados hacia la técnica del remate en fútbol. Luego de esto, se
hará la creación de un blog muy sencillo en el cual describa lo más destacado que encontró con los
recursos de apoyo que se encontrarán más adelante. Para la realización de este blog es necesario
que el estudiante abra una cuenta en “blogger” únicamente usando su correo electrónico, seguido a
esto el estudiante hará la creación de los títulos que sean necesarios resumiendo lo encontrado
tanto en las lecturas como en los videos.
En la segunda tarea abordada, el estudiante hará uso del programa “Publisher” en donde el
estudiante encontrará cómo hacer un folleto, en el se debe encontrar el contenido respecto a la
técnica, las superficies de contacto, la ubicación corporal y demás temáticas que el estudiante
encuentre pertinentes.
Para la última tarea, el estudiante hará su ensayo en “Word”, la descripción es muy simple teniendo
en cuenta que lo importante es el contenido que debe tener el escrito, el cual debe ser con respecto
a la temática principal (remate).

17. RECURSOS
• RECOPILACIÓN
Se hará la consulta de dos lecturas encontradas en:
http://colegiomanzanares.edu.co/manzanares/descargas/FUNDAMENTOS_TECNICOS_
DEL_FUTBOL_SOCCER[1].pdf y http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/10o-ca-y-5o-l-
efyc/actas-10-y-5/Eje_3_Mesa_D_Meschinil.pdf.
En segunda instancia se debe hacer consulta de dos videos encontrados en:
https://www.youtube.com/watch?v=9AedPK5jt0A y
https://www.youtube.com/watch?v=Wg6W5URpbNI

18. EVALUACIÓN
En primera instancia se hace la aclaración que se hará dos
evaluaciones. En la primera, el estudiante mostrará cómo lleva
avanzado su trabajo o producto a entregar y el docente hará una
retroalimentación respecto al contenido de los trabajos y también a las
falencias o dificultades que el estudiante encuentre para hacer los
mismos (en cuanto a la facilidad de las páginas, el uso de los programas
recomendados, etc…).
La segunda entrega será la final y el estudiante deberá entregar el
proceso corregido y evidenciar qué aprendió respecto a la temática
abordada.

19. CONCLUSIÓN
El estudiante hará una reflexión respecto al trabajo realizado a partir de
las tareas estipuladas. En esta deberá preguntarse cómo usar lo
encontrado, para qué es necesario y en qué etapa se encuentra
ubicado.

20. LINKGRAFÍA
• http://www.eduteka.org/Tema11.php