Este proyecto surgió de la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas en Colombia. El proyecto comenzó en 1998 luego de discusiones entre el Ministerio de Educación y profesores de matemáticas. La primera fase piloto ocurrió entre 2000-2001 para implementar el uso de calculadoras gráficas, y la segunda fase desde 2001 se enfocó en expandir y profundizar el uso de la tecnología en más regiones y escuelas. Los objetivos son mejorar la calidad de la en

2. Proyecto “Incorporación de
Nuevas Tecnologías al
Currículo de Matemáticas
de la Educación Media de
Colombia” y sus avances

3. Introduccion
O Esta proyecto surge
de la necesidad de
integrar a los
estudiantes y
profesores a las
nuevas tecnologías
como un camino
hacia una
actualización en la
manera de dictar la
matemática en
nuestros ambientes
escolares.

4. CÓMO SURGIÓ EL
PROYECTO
O Este surge como resultado
de la iniciativa del
ministerio de educación
nacional (ley general de
educacion 1994 en un
proseso amplio que
involucra alos profesores
de matematicas y que
culminan conla publicacion
de un documento en 1998.

5. CÓMO SURGIÓ EL
PROYECTO
Los lineamientos mas
importantes acerca
de que se debe dar
enfasis en la
enseñanza
matematica esta
proponer refelxiones
acerca de la
naturaleza y la razon
de la misma

6. CÓMO SURGIÓ EL
PROYECTO
O Se desarrolla inicialmente
una experiencia
exploratoria con el uso del
software matemático
CABRI. En 1999 se
realizan dos encuentros
mas orientados a fijar
lineas sobre el desarrollo
del proyecto.

7. CÓMO SURGIÓ EL
PROYECTO
O De esta manera surgió el
proyecto Incorporación de
Nuevas Tecnologías al
Currículo de
O Matemáticas de la Educación
Media de Colombia, como
una estrategia posible y
viable
O para mejorar la calidad de la
educación matemática
colombiana y modernizar los
ambientes
O escolares,

8. BREVE DESCRIPCIÓN DEL
PROYECTO
O Fases
O Hasta el momento se ha
desarrollado a través de
dos:
O Fase piloto: de marzo del
año 2000 hasta diciembre
del 2001
O Fase de expansión y
profundización: desde
octubre del 2001 hasta hoy

9. Objetivos Generales
O o Mejorar la calidad de la enseñanza de
las matemáticas y la capacidad de
aprendizaje
O mediante los recursos expresivos que la
tecnología pone al alcance de las
O instituciones educativas.
O o Consolidar una comunidad de docentes
comprometidos con la diseminación de la
O cultura informática.

10. Objetivos Específicos
O Para la Fase Piloto
O o Implementar el uso de calculadoras
gráficas basado en un modelo
pedagógico, con
O el propósito de construir ambientes de
aprendizaje con tecnología.
O o Diseñar una estrategia para incorporar
gradualmente el uso de la tecnología en
el
O sistema educativo colombiano

11. Para la Fase de Expansión y
Profundización
O o Profundizar en la comprensión del papel de la
tecnología y el impacto en el
O currículo escolar, para fortalecer la experiencia y la
capacitación del grupo de
O docentes que serán los futuros multiplicadores en las
regiones.
O o Ampliar el número de docentes responsables de la
implantación de la cultura
O informática a nivel regional y el número de
instituciones beneficiadas.
O o Generar condiciones de sostenibilidad a nivel
institucional y regional que garanticen
O la continuidad del proyecto.