El documento describe una actividad con un paquete de sobaos para estudiantes de 4o grado de primaria. La actividad involucra dividir y repartir los sobaos para practicar conceptos matemáticos como fracciones, multiplicación, división y resolución de problemas. También involucra analizar la información nutricional y de envasado de los sobaos, y reflexionar sobre hábitos alimenticios saludables.

1. TAREA: EL PAQUETE DE SOBAOS NIVEL: 4º DE PRIMARIA GRADUACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

2. Hora de comer A diferencia de los libros de texto, en el que tenemos que imaginarnos a nosotros mismos comiendo la tarta, los quesitos o la pizza de papel, aquí y ahora, vamos a comer de verdad.

3. En primer lugar se presenta el material. Todos los alumnos lo conocen. Se van proponiendo diferentes tareas, comenzando desde algunas muy sencillas para este curso, pero que sirven de introducción al resto de actividades que irán subiendo en complejidad. Mientras ellos las resuelven en su cuaderno, yo voy tomando nota de los cálculos que realizan, de las preguntas que hacen, de la colaboración con la pareja y de las respuestas que me dan.

4. La tarea forma parte de la fase manipulativa, por lo que no puedo esperar que todos los alumnos logren llegar en la tabla a los procesos de conexión o reflexión, aunque alguno lo consiga. En sesiones sucesivas, volveremos los mismos objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas. Mi papel será seguir controlando el avance de cada uno de los alumnos en mi hoja de observación y evaluación.

6. Cuaderno Familia Diccionario Sobaos Escribir en una tabla lo que come en la semana. Hacer un listado de recetas o platos, propias del lugar. Diseñar un menú. Escuchar y dialogar. Expresar ideas y pensamientos. Leer e interpretar etiquetas. Buscar, procesar y comunicar información. Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente Tener en cuenta opiniones distintas a la propia. Realizar trabajos escritos. LENGUA SCP I. Escuchar, hablar y conversar 1. Participación y cooperación en situaciones comunicativas habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones o instrucciones) con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral 5. Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido (opinión, propuesta de temas). Lingüística Conocimiento mundo físico Tratamiento información y digital Aprender a aprender Autonomía personal Social y ciudadana LENGUA SCP 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en las diferentes situaciones de la actividad social y cultural. 3. Utilizar la lengua oral de manera conveniente en contextos de la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y de cooperación y atendiendo a las normas que regulan el intercambio comunicativo. 7. Utilizar la lectura como fuente de aprendizaje, de placer y de enriquecimiento personal LENGUA SCP 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. Folletos Sobaos Familias Tienda Envases variados. Diseñar una dieta. Listado de desayunos saludables. Construir contenedores de reciclado. ¿Qué es un sobao? ¿Que ingredientes contiene? ¿De dónde es típico y por qué? ¿Cuáles son nuestros postres típicos? Hacer una dieta equilibrada y otra que no lo sea. Analizar enfermedades causadas por una mala alimentación. Valorar si es adecuado el desayuno que llevamos al colegio. Analizar los hábitos de consumo y la producción de residuos. Analizar los ingredientes del paquete de sobaos. Reflexionar sobre el envase de los sobaos. Comunicar conclusiones. MEDIO SCP III. La salud y el desarrollo personal 4. Identificación y adopción de hábitos de alimentación sana. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud 5. Fomento de comportamientos responsables respecto a la salud. VI. Materia y energía 5. Producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental. Diferenciación de los diferentes tipos de residuos y acciones posibles individuales y colectivas para su reducción, reutilización y reciclaje. Lingüística Conocimiento mundo físico Tratamiento información y digital Aprender a aprender Autonomía personal MEDIO SCP 2. Desarrollar hábitos de vida saludable que se derivan del conocimiento del cuerpo humano. 3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo, responsable, crítico y cooperativo, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. MEDIO SCP 3. Distinguir y exponer las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación,. RECURSO PRODUCTO ACTIVIDADES ÁREAS Y CONTENIDOS COMPETENCIAS OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL: PRIMARIA TAREA : EL PAQUETE DE SOBAOS

7. Sobaos Platos plásticos Cuaderno Báscula Ticket de compra Hoja de tarea Reparto y comida de sobaos. Hoja de tarea Reparto y comida de sobaos. Fraccionar el paquete de sobaos. Comparar fracciones del paquete de sobaos. Repartir sobaos multiplicando y dividiendo. Plantear problemas de reparto. Calcular el precio unitario y total. Divisores de los sobaos. Calcular el peso unitario y total. Calcular lo que falta para la caducidad. Resolución de problemas planteados por el alumnado MATEMÁTICAS SCP I. Números y operaciones 1. Números naturales, fracciones y sus equivalentes decimales y porcentuales. 1.6. Representación con modelos manipulativos, comparación y ordenación de fracciones sencillas (½, ¼, ⅓ y ¾ ) y sus números decimales (0,5; 0,25; 0,33 y 0,75) y porcentajes equivalentes (50o/o, 25o/o, 33% y 75o/o), para expresar particiones y relaciones sencillas de uso habitual en situaciones problemáticas reales o simuladas y con el vocabulario preciso. 2. Operaciones aritméticas. 2.1. Comprensión en situaciones familiares de la multiplicación como suma abreviada; y empleo de la división para repartir y agrupar. 2.2. Identificación de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, y su utilización para calcular. 3. Estrategias de cálculo y resolución de problemas. 3.3. Formular, resolver oralmente problemas sencillos, utilizando sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, empleando distintas estrategias y representaciones y reconociendo su equivalencia. 3.4. Búsqueda y expresión oral en una situación problemática de los datos conocidos, desconocidos, irrelevantes, etc., y planteamiento de estrategias de resolución como hipótesis de trabajo, con estimación previa de resultados. 3.5. Disposición para desarrollar aprendizajes autónomos y mecanismos de autocorrección en lo concerniente a los números, sus relaciones y operaciones, utilizando un vocabulario matemático preciso y coherente para expresar las ideas matemáticas y presentando de manera limpia, ordenada y clara los cálculos y sus resultados. II. La medida: estimación y cálculo de magnitudes 2. Comprensión de la dimensión temporal y de las magnitudes físicas de peso/masa, a partir de estimaciones de medidas de elementos de la vida cotidiana. 4. Conocimiento y uso de las unidades principales de tiempo (hora, minuto, día, mes y año), masa (g, kg. Comparación y ordenación de unidades y cantidades de una misma magnitud. 6. Explicación oral y escrita del proceso seguido y las estrategias utilizadas, e interés por la expresión limpia, ordenada y clara de los resultados numéricos obtenidos en la medición, manifestando las unidades utilizadas. 7. Elaboración y utilización de estrategias personales para medir en situaciones reales, mostrando confianza en las propias posibilidades. Lingüística Matemática Conocimiento mundo físico Aprender a aprender Autonomía Personal MATEMÁTICAS SCP 1. Representar hechos y situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana mediante modelos simbólicos matemáticos, para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes en un lenguaje correcto y con el vocabulario específico de la materia. 2. Utilizar el conocimiento matemático, construido desde la comprensión, conceptualización, enunciado, memorización de los conceptos, propiedades y automatización del uso de las estructuras básicas de relación matemática, en cualquier situación independiente de la experiencia escolar. 3. Valorar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso. 4. Reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión, la perseverancia en la búsqueda de soluciones, la autonomía intelectual y el esfuerzo por el aprendizaje. 5. Adquirir seguridad en el pensamiento matemático de uno mismo, para afrontar situaciones diversas. 6. Formular y/o resolver problemas lógico-matemáticos, elaborando y utilizando estrategias personales de estimación, cálculo mental, para comprobar en cada caso la coherencia de los resultados y aplicar los mecanismos de autocorrección que conlleven, en caso necesario, un replanteamiento de la tarea. MATEMÁTICAS SCP 2. Realizar cálculos numéricos de números naturales con fluidez, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. 3. Utilizar estrategias personales de cálculo mental y equivalencias entre expresiones numéricas en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división sencilla, para la resolución de problemas con números naturales, fraccionarios o decimales. 8. Formular problemas relacionados con el entorno que exijan planificación previa y resolverlos aplicando como máximo dos operaciones con números naturales, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución con el vocabulario matemático preciso y mecanismos de auto corrección.