Planificación Segundo grado. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Quinto bloque

1. 1
Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán.
Plan de clases.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Segundo grado.
Escuela Primaria: Periodo de aplicación: Grado: Asignatura:
Josefa Ortiz de
Domínguez.
18 al 29 de Mayo del 2015. 2do. Exploración de
la Naturaleza y
la Sociedad.
Practicante: Maestra del grupo: Clave: Bloque:
Sánchez Lizárraga
Gloria Andrea.
María Isabel Lizárraga
Vargas
25EPR0340C. V.
Tiempo estimado:
65 minutos .
Aprendizaje
esperado:
Estándares
Contenido
disciplinar
•Practica acciones
para prevenir
quemaduras a partir
de reconocer la
temperatura de los
objetos fríos, tibios y
calientes y el uso de
los materiales
aislantes del calor.
1.5. Identifica cambios en fenómenos
naturales como estados físicos en
función de la temperatura; sucesión del
día y la noche, y las fases de la Luna.
3.2. Aplica habilidades necesarias para
la investigación científica: identifica
problemas, plantea preguntas, realiza
experimentos, recaba datos, realiza y
registra observaciones de campo,
resuelve preguntas y comunica
resultados.
• Prevención de
accidentes.
Competencias que se favorecen:
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de
sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Propósitos para el estudio de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad:
• Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para
prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven.

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Materiales:
Para el docente
-Programa de estudios págs. 93, 96, 97 y 115.
-Hojas de actividades (véase anexo 3).
-2 recipientes con agua y hielo.
-Botellas de plástico.
-Cucharas de madera.
-Cucharas de plástico.
Para el alumno:
- Libro de texto pág.123-128.
- Cuaderno y lápiz.
Secuencia didáctica Evaluación
Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos.
Iniciaré la clase comentándole a los alumnos que el día
de hoy como cualquier otro día, antes de venirme a la
escuela me bañé, pero al abrir la llave me di cuenta que
el agua estaba muy caliente y salía mucho vapor.
Les preguntaré: ¿Cómo podrían ustedes darse cuenta de
que el agua está caliente sin tocarla?, ¿Qué pasaría si yo
me bañara con el agua demasiado caliente?, ¿Con qué
debo de tener cuidado al bañarme para no correr
riesgos?, ¿por qué?, ¿Qué me podría pasar si no tuviera
cuidado?, ¿qué me recomendarían para prevenir un
accidente?.
Les comentaré que es importante ser cuidadoso al
utilizar objetos calientes, ya que al tocarlos pueden
quemarse. Les pediré que platiquen con sus compañeros
de al lado si han tenido algún accidente con objetos
calientes.
¿Qué y cómo evaluar?
 Los
conocimientos
previos que los
alumnos tienen
acerca de los
productos del
campo y de la
ciudad.
 La participación.
 Las actitudes.
 Las ideas
compartidas con
su compañero de
enseguida.
Mediante la técnica de
observación utilizando
como instrumento un
diario de clase (véase
anexo 1)
Desarrollo
Tiempo estimado: 30 minutos.
Le pediré a los educandos saquen su libro de texto de la
asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en
las página 124, les comentaré que realizaremos dos
experimentos, pero que antes es necesario que se
organicen en equipos, los cuales serán formados al azar.
En total deberán ser 5 equipos de 4 integrantes cada uno
¿Qué y cómo evaluar?
 Participación en
el desarrollo de
los
experimentos.
 Trabajo
colaborativo.
 El registro de
información y

3. 3
y tendrán que escoger a un representante de equipo.
Los guiaré en el desarrollo de experimentos
relacionados con la temperatura de los objetos para que
se planteen preguntas, posibles respuestas, exploren los
objetos a partir de sus sentidos y propongan una escala
en la que ubiquen secuencialmente los objetos de los
más fríos a los más calientes. A continuación de manera
detallada mencionaré la participación que se realizará
mediante el trabajo colaborativo:
Los primeros dos equipos realizarán el experimento de la
página 124, para ello les entregaré dos recipientes con
agua y cubos de hielo. tendrán que seguir las
instrucciones del libro: 1.-Meter las manos en agua con
hielos. 2.- Sacarlas y tocar su rostro ¿cómo se siente?.
3.-Ahora frótalas. 4.-Deja de frotarlas e inmediatamente
toca tu rostro. En su cuaderno de manera individual
escribirán si sucedió lo que pensaron y por qué lo creen
así. Además de que registrarán su experiencia en una
tabla como la siguiente:
Los equipos 3 y 4 realizaran el experimento de la página
125. Le entregaré a cada uno de los dos representantes
los siguientes materiales: una botella de plástico, una
cuchara de metal y una cuchara de madera. Los
estudiantes saldrán por un momento a la cancha de la
escuela, y colocarán los 3 objetos antes mencionados
bajo el rayo del sol durante dos horas. Luego
comentarán qué piensan que sucederá con ellos.
Después de ese tiempo, con cuidado, tocaran los objetos
y escribirán en su cuaderno cómo es su temperatura:
fría, tibia o caliente. Además responderán de manera
escrita los siguientes cuestionamientos: ¿por qué se
calentaron los objetos?, ¿qué objetos se calentaron
más?. ¿por qué piensas que se calentó uno más que el
otro?.
Los niños del equipo 5 trabajarán con la actividad que
viene abajo del experimento:
observación de
los diversos
experimentos y
de la actividad en
sus cuadernos.
 Disponibilidad.
Mediante:
La técnica de
desempeño de los
alumnos, utilizando
como instrumento el
cuaderno de los niños, y
la técnica de
observación con un
registro anecdótico
(véase anexo 2).

4. 4
Dicha actividad reside en observar las tres imágenes y
contestar en su cuaderno algunas interrogantes: ¿qué
les recomendarías a los niños de cada imagen para
cuidarse?, ¿cómo puedes prevenir quemaduras?.
Además plasmarán algunas recomendaciones para
prevenir quemaduras con objetos calientes.
Una vez terminados los experimentos se socializarán los
resultados. Les comentaré que algunos materiales como
el metal pueden calentarse más rápido que otros. La
madera o el plástico que se utilizan en los mangos de los
sartenes, aíslan el calor y evitan que nos quememos.
Además promoveré la reflexión en torno a que mediante
los sentidos es posible percibir qué tan frío o caliente
está algo, pero es difícil conocerlo con precisión.
Cierre
Tiempo estimado: 25 minutos.
Mediante una plática en plenaria orientaré a los alumnos
en la identificación de los materiales con que están
hechos algunos objetos que hay en su casa y les
protegen de las quemaduras o que les permiten
manipular objetos calientes. Además propiciaré una
discusión de recomendaciones orientadas a la
prevención de accidentes con objetos o líquidos calientes
y de quemaduras.
Por último contestarán las siguiente actividad (véase
anexo 3):
¿Qué y cómo evaluar?
 La discusión de
ideas de los
educandos.
 La elaboración
de la hoja de
actividad de
"Prevención de
accidentes"
(anexo 3).
Mediante la técnica
desempeño de los
alumnos utilizando
como instrumento la
hoja de actividad
"Prevención de
accidentes" (véase
anexo 3).

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Anexos.
Anexo # 1. Instrumento de evaluación.
Formato para sistematizar el análisis del diario de clase.
No. Se observa
una
autoevaluación
por parte del
alumno. ¿Qué
aprendió mi
alumno(a) en
este periodo?
El alumno registra
observaciones que
dejan ver su proceso
de aprendizaje. ¿Qué
le gustó más y por
qué?, ¿Qué fue lo más
difícil?, ¿Qué dudas
tuvo?
El alumno
deja claro su
nivel de
logro de los
aprendizajes.
¿Qué
aprendió?,
¿Qué le faltó
aprender?
Otro aspecto
relevante del
proceso de
aprendizaje
que desea
resaltar.
Valoración
1
2
3
4
5
Anexo # 2. Registro anecdótico.
Registro anecdótico
Alumno (a): Fecha:
Actividad evaluada: "Prevención de accidentes".
Descripción de lo observado Interpretación de lo observado
Adecuaciones curriculares: Trabajar con el grupo mediante un proceso acorde a
su ritmo. Dar un tiempo determinado y estar al pendiente cuando estén trabajando,
ya que en la secuencia hay distintas actividades lúdicas que se pueden prestar a
distraer al alumno .
Anticipando dificultades:
Falta de tiempo, motivación de los alumnos, falta de material, situaciones
imprevistas que interrumpen el ambiente de la clase.

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Anexo # 3. Hoja de actividad "Prevención de accidentes".
Nombre: _______________________________________________________.

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Firma alumna practicante
Sánchez Lizárraga Gloria Andrea.
Firma de la maestra encargada de grupo
María Isabel Lizárraga Vargas.
Vo. Bo del profesor Felipe Coronado Vázquez.
Leticia García Loaiza
Vo. Bo. de la directora.
Vo. Bo de la profesora Helga Donaxí Torróntegui Ávila.