6. Mecanismos de la inteligencia
Funciones invariantes
asimilación
Adaptación o ajuste al medio acomodación
7. Inteligencia y Juego
• La inteligencia es una
forma de adaptación al
entorno y el juego es
básicamente una
relación entre el niño y
el entorno , e un modo
de conocerlo ,
aceptarlo , de
construirlo.
8.
9. 1ª estadio
estadio de los reflejos 0-1 mes
• No considera el juego a los ejercicios reflejos
10. 2ª estadio
reacción circulare primarias 1-4m.
• Base para el desarrollo del juego acto
casuales son los precursores que son
repetidos
11. 3ª estadio 4-8m.
• Refine un intercambio después del
acto dándose la irritación sistentice y
los movimientos visibles del cuerpo. la
acción sobre las cosas se tornan en
juego siendo fuerte de un placer
frecuencias por provocar situaciones
de causa-efecto
12. 4º estadio 8-12m
coordinación de esquemas
secundarios
• Aplicación de esquema conocidos con
situaciones nuevas subcertibles de
sujetare por placer de actuar ,tira
objeto por placer
13. 5ª estadio
reacciones circulares terciarias 12-18m
• Estadio de la experiencia para ver,
imitación sistemática y exploración
de los nuevos, los juegos e convierten
en tales ,las ritualisaciones lúdicas
avanzan en el sentido del simbolismo,
pero aun no hay conciencia.
14. 6ª estadio
inserción de nuevos medios 18-24meses
• Se opera la transición del juego
motor al juego simbólico.
• El símbolo lúdico aparece en forma de
esquemas simbólico generándose las
representaciones en ausencia del del
acto o modelo a imitar
15. Apogeo del juego simbólico 2 años
• El juego simbólico e enriquece y se
impregna de imaginación, aparecen los
seres imaginarios.
• Combinaciones compensatorias: el niño
realiza ficticiamente lo que le han
prohibido, lo que no puede hacer.
16. • Combinaciones liquidatorias:No solo
compensa situaciones desagradables,
también los asimila y los supera. Acepta
situaciones que le provocan miedo ( juego
de médico)
• Combinaciones anticipatorios: se refleja el
pensamiento adaptado, anticipa los
resultado de la acción.
17. Declinación del juego simbólico: 4-
7 años
• El símbolo presenta un carácter menos
egocéntrico y se transforma en la dirección de la
representación imitativa de la realidad.
• El niño se acerca más a lo real y el símbolo llega a
perder el carácter de deformación para tornare
en simple represtación imitativa de la realidad.
Las construcciones lúdicas van a ser coherentes y
ajustadas a la realidad.Comienzo del simbolismo
colectivo.
