1. Título del proyecto
Desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y de juego en niños con Trastorno de Espectro
Autista.
Descripción del tema del proyecto
El ámbito de intervención psicopedagógica que he seleccionado corresponde a la etapa escolar,
concretamente a niños/as con trastorno del espectro autista. Estos chavales tienen una distorsión
cualitativa de las pautas de desarrollo normal de las capacidades de relación, comunicación y
flexibilidad de la acción y la representación de la realidad.
La institución en la que desarrollaré las prácticas es La Asociación de Autistas "Niños Del Silencio"
(ADANSI, Inscrita en el registro de asociaciones con nº 3216 de la Sección Primera.CIF.- G-
33324021. Entidad declarada de Utilidad Pública) Es una asociación de padres y tutores sin ánimo
de lucro que se constituyó mediante Acta Fundacional de fecha 19 de enero de 1991. Su finalidad
es promover el bienestar de las personas con trastorno del espectro autista en el Principado de
Asturias, buscando en todos los aspectos una salida optimista y coherente a la problemática de
sus hijos o tutelados, a través de actividades terapéuticas, educativas, recreativas, culturales y
deportivas, mediante la promoción, creación, organización o patrocinio de centros de diagnóstico y
evaluación, unidades de atención especializada e investigación, centros de terapia, viviendas-
residencia, unidades de capacitación para el trabajo, talleres protegidos, unidades hospitalarias y
servicios médicos, de conformidad con los planes de actuación que apruebe la Asamblea General.
Actualmente la asociación da cobertura a más de 200 familias de personas con trastorno autista
con edades comprendidas entre los dieciocho meses y los cuarenta y cinco años y con muy
diversos grados de afectación, desde la persona con autismo gravemente afectada hasta los de
alto funcionamiento y/o con síndrome de asperger. Mi trabajo lo centraré en los niños y niñas en
edad escolar interviniendo en talleres para su desarrollo comunicativo y social.
Supuestos teóricos del proyecto
Estos talleres se crean con el objeto de incrementar la conciencia social del niño y a fomentar la
adquisición de estrategias adecuadas de solución de conflictos, las competencias del niño a la
hora de resolver adecuadamente conflictos sociales, a menudo conlleva una mejoría en su
capacidad de autorregulación conductual, lo que con frecuencia aumente la probabilidad de que el
niño sea invitado y bienvenido a participar en un rango más amplio de actividades sociales.
El funcionamiento de los mecanismos responsables del aprendizaje social en las personas con
trastorno del desarrollo se manifiesta perturbado desde una etapa muy temprana en el desarrollo
del niño ya que el interés del niño por la participación activa en situaciones de interacción social
con sus iguales tiende a estar disminuido y su capacidad de imitación social se manifiesta
generalmente alterada y en ocasiones frecuentes, ausente.
Estas dificultades impiden al niño con trastorno del desarrollo a adquirir su repertorio de
habilidades sociales de forma natural e intuitiva a través de las situaciones de juego.

2. Por ello las personas con trastorno autista se ven obligadas a recurrir a sus habilidades cognitivas
y aprender mediante programas formales de enseñanza explícita y estructurada lo que otros niños
aprenden intuitivamente en el curso de sus interacciones cotidianas.
Razones de su elección, interés y prospectiva
Actualmente conozco un caso concreto que me ha llevado a querer saber más sobre las
alteraciones del espectro autista y poder conocer más de cerca las diferentes posibilidades de
intervención de estos casos.
Me interesa entender cómo es el mundo interior de personas con esta problemática para
relacionarse y comunicarse. Y también cómo educarles. Son personas que tiene limitada su
capacidad de empatía, relación intersubjetiva y penetración mental en el mundo de sus iguales,
que son los que permiten al niño normal aprender por medio de mecanismos de imitación,
identificación, intercambio y experiencia vicaria. Por ello me interesa conocer cómo se desarrollan
estas personas y cómo adquieren habilidades y conocimientos.
Sujetos del proyecto
Sujetos agente educativo objeto de la intervención
Centraré las prácticas en el área de intervención educativa. Para ello participaré en el desarrollo
de diferentes talleres de habilidades sociales para niños en edad escolar.
El objetivo sería dotar a los niños con TEA de herramientas que les permita la comprensión de
diferentes situaciones sociales debido a sus dificultades de comunicación social.
Nivel de la práctica educativa
El desarrollo del proyecto se llevará a cabo en el centro social que pertenece a la asociación
ADANSI. Las intervenciones las realizaré a nivel grupal por tratarse precisamente de talleres
diseñados para la regulación conductual dentro de ambientes sociales.
Elección de dimensiones o variables de análisis
o Programación de sesión
o Elaboración de material de las sesiones (agendas, calendarios, historias sociales, juegos…)
o Desarrollo de la sesión en la que se incluye la intervención directa con los niños
o Elaboración de reportajes gráficos para informar a la familia de la sesión.