sesión de clase

1. SESIONES DE APRENDIZAJE N° 05
“Las mareas”
I.- DATOS GENERALES
II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de
evaluación)
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
Instrumento de
Evaluación
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende yaplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente,Problematiza
situaciones.,Diseña estrategias para
hacer una indagación.
- Reconoce el movimiento de las
aguas oceánicas. Reconocerá cuando se
registra una marea alta y
baja.
- Ficha de
observación.
-Escala de
valoración
-
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fotocopiar los ítems que tuvieron dificultad.
 evaluación de entrada.
 Revisar con anticipación la ficha de observación, escala de
valoración y usarla para observar el desempeñode los
estudiantes en esta sesión.
 Libro del área
 Sistema multimedia
 Cartulina y plumones
 Hoja para escribir el compromiso
 Libro de actividades
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS Y
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
MOTIVACIÓN
SABERES PREVIOS
10 Min.
 El docenteinicia la sesión saludando a los estudiantes, seguidamente se recuerda el
tema que se va a trabajar
 Se formulanlas siguientes preguntas ¿Has observadoalguna vezlasmareas delmar?
¿Sabes cuántos tipos de mareas existen?
1.1 DATOS DEL DOCENTE
Nombres: Edward Paul Apellidos completos: GUTIÉRREZ VÁSQUEZ
Número y/o nombre de la Institución Educativa: UGEL/ Región:
I.E.P. JOSEPH NOVAK SCHOOL 05 - Lima
Ciclo: V Grado: 6° Sección: “A” Turno: Mañana Fecha: 05/03/2021
Área:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - FÍSICA
Título de la Unidad:
Aprendiendo a convivir con el COVID y nuevas normas de
convivencia para clases virtuales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación
al biencomún
 Docentes yestudiantesponenenpráctica las normas de convivenciapara crear unambiente
agradable de respeto, cuidadoyejerciciode una ciudadanía democrática.
 Los docentesidentifican, valoranydestacancontinuamente actos espontáneos de los estudiantesen
beneficiode sus compañeros, dirigidos a procurar o restaurar subienestar ensituacionesque lo
requieran.

2. GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
DEL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
60 Min.
Evaluación Final
10 min.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
 ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
 ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
 ¿Cómo lo superaron?