Este documento describe un proyecto para prevenir problemas de disgrafía en estudiantes de tercer grado a través del desarrollo de capacidades perceptivo-motrices mediante el juego. El proyecto incluye dos actividades: 1) Los estudiantes dibujan a su familia para identificar factores que causan mente dispersa y disgrafía. 2) Se miden el peso y la estatura de los estudiantes para identificar su desarrollo físico. Los resultados mostraron que el 7.9% de los estudiantes tienen peso normal, el 71.1

1. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES A TRAVÉS
DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PREVENIR
PROBLEMAS DE DISGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO
UNO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA
PRESENTADO POR:
ARIZA SAAVEDRA WINDY GINARY
RINCON PARRA ANYI ESTEFANIA
SANCHEZ GOMEZ YENY SIRLEY
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIO
TERCER SEMESTRE
ACACIAS – META
2015

2. PRAXIS TRES
Praxis Objetivo Instrumentos
Materiale
s
Responsab
les
Fecha
Mi familia y
yo
Identificar a
través del
dibujo el
entorno del
niño y por
medio de los
trazos
reconocer cual
es la causa de
una mente
dispersa
Anexo1 (Lista de
chequeo dibujo)
Anexo 2 (colores
en dibujos)
Anexo 3
(Descripción de
dibujo infante)
Características de
Anexo 1.1 (Lista
de chequeo dibujo)
Anexo 4
(identificando el
peso del infante)
Lápiz,
Hojas
blancas,
Colores *ARIZA
WINDI
YINARI*RIN
CON ANYI
ESTEFANIA
*SANCHEZ
GOMEZ
YENY
SIRLEY
04/03/2015
Como esta
mi cuerpo
Registras las
características
físicas del
niños para
identificar su
estado de
salud
Peso,
Metro
DESCRIPCIÓN
Esta praxis está divide en dos actividades:
*La primera (Mi familia y yo) a través de una hoja los niños dibujaran a su familia, por
medio de ese dibujo se identificara las diferentes características del niños para dar
solución a la mente dispersa y la disgrafía.
*La segunda (Como esta mi cuerpo) por medio de este se toma los datos de la estatura y
peso de los niños junto con su edad, para identificar si ellos tienen un buen desarrollo
físico.

3. DIAGNOSTICO
Cuando se ha identificado que la disgrafía ha disminuido con la muestra a observar dentro
de ese proceso se ha identificado una nueva variables que es la mente dispersa desde
este punto es necesario analizar dos características que se resalta en la influencia del
comportamiento en el infante y de su desarrollo físico y mental para ello se ha utilizado el
dibujo y también el análisis de la masa corporal (peso y estatura) ya que el infante puede
tener menta dispersa por un mal desarrollo físico; ya recolectado las evidencias de las
actividades salieron los siguientes datos el 7.9% tiene peso normal, el 71.1% sobre peso,
10.5% sobre peso acusado 10.5% infra peso y en el dibujo 57% tiene un buen desarrollo
emocional y el 43% no tiene un buen desarrollo emocional.
ANEXOS
1
Peso normal: el infante su peso normal a
su edad y altura que tiene
2
Sobre peso: el infante pesa mas de lo
establecido a su edad.
3
Sobre peso acusado: el infante sobrepasa
a la escala del «sobre peso».
4
Infra - peso: el infante esta por debajo del
peso normal.
1
El infante trabaja con dedicación
en el momento de crear el dibujo
de familia.
2
El dibujo del infante describe si
su desarrollo emocional esta bien
en el entorno familiar.

4. Anexo1 (Lista de chequeo dibujo)
Preguntas/ respuesta- código 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1
Agarra el lápiz en forma
tranquila
2
se concentra a la hora de
realizar la actividad
3
El dibujo que realizo cuanto
espacio ocupa
4 Que tipo trazos plasman
5 Agresividad o desobediencia
6 Ansiedad y temor
7
motivación para el aprendizaje
en la escuela
8 egocentrismo
9
comportamientos y
pensamientos obsesivos
10 inseguridad
11 perseverancia
12
déficit atencional e
impulsividad
13 lateralidad cruzada
14 auto control
15 autoestima
16
problema de relación social o
con sus iguales

5. Anexo 2 colores en dibujos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
colores
amarillo
azul
marrón
negro
rojo
rosa
verde
violeta
P = Predomina
NP = no Predomina

6. Características de Anexo 1.1 (Lista de chequeo dibujo)
1 F= fuerte P=pasivo
2 P= poco M=mucho
3 P= poco M=mucho
4 r=recto R=redondeada
5 a= brazos largo
B=dientes muy
destacados
6
a=se dibuja dentro
de una casa o
vehículo
B=poca expresividad
en las caras
7
a= mucha
expresividad en la
cara
b=el cuello si se
refleja en el dibujo
C=piernas bien
definidas y caras
sonrientes
8 a=cabeza grande
b=se dibuja más
grande que otro
miembro re su familia
9
a=utiliza los
mismos colores
b=borra con
frecuencia los dibujos
C=trazos simples y
muy repetitivos
10
a=brazos y manos
pequeñas y
pegados en el
cuerpo
b=piernas delgadas o
inestables
11
a=figuras bien
contorneadas
b=rostros bien
expresivos
C=trazos pausado,
poco impulsivo
12
a=dibujo
desorganizado
b=dibuja pequeños
objetos
C=dibuja objetos
de su interés
13
a=presencia de
figuras invertidas
b=dibujos
distorsionados
14
a=simetría de
dibujos bien
proporcionadas
b=colorea bien no
traspasa los límites
del contorno
15
A=buena
organización del
espacio
b= expresión positiva
en las caras
16
a=brazos pegados
al cuerpo
B=expreso triste
C=el dibujo es
grande cuando
vive situaciones de
agresión
d=dibujo es
pequeño sentido
de temor

7. Anexo 3 (Descripción de dibujo infante)
# Características
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no
1 descripción del dibujo
2 la distancia de los personajes es corta
3 la distancia de los personajes es larga
4
los personajes están sobre un objeto más
alto de los otros miembros
5 el papa está en el centro de la familia
6 la mama está en el centro de la familia
7 el infante está en el centro de la familia
8
otro miembro de la familia está en el
centro
9 la cabeza está completa del infante
10 la cara del infante le falta detalles
11 los ojos del infante están abiertos
12 los ojos del infante están cerrados
13 los ojos del infantes le falta detalles
14 los brazos del infante están abiertos
15 la ropa tiene bolsillo, botones entre otros
16 el dibujo está plasmado para la izquierda
17 el dibujo está plasmado para la derecha
18
el dibujo está en la parte superior de la
hoja
19
el dibujo está en la parte inferior de la
hoja
20 el dibujo está en el centro de la hoja
21 los trazos son rectos
22 los trazos son cuervos
23 borraduras de dibujos

8. # Características
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no si no
1 descripción del dibujo
2 la distancia de los personajes es corta
3 la distancia de los personajes es larga
4
los personajes están sobre un objeto más
alto de los otros miembros
5 el papa está en el centro de la familia
6 la mama está en el centro de la familia
7 el infante está en el centro de la familia
8
otro miembro de la familia está en el
centro
9 la cabeza está completa del infante
10 la cara del infante le falta detalles
11 los ojos del infante están abiertos
12 los ojos del infante están cerrados
13 los ojos del infantes le falta detalles
14 los brazos del infante están abiertos
15 la ropa tiene bolsillo, botones entre otros
16 el dibujo está plasmado para la izquierda
17 el dibujo está plasmado para la derecha
18
el dibujo está en la parte superior de la
hoja
19
el dibujo está en la parte inferior de la
hoja
20 el dibujo está en el centro de la hoja
21 los trazos son rectos
22 los trazos son cuervos
23 borraduras de dibujos

9. Anexo 4 (identificando el peso del infante)
Tabla de peso para niños
Fuente: onmeda

10. EVIDENCIA
Ilustración 1 - Fuente Anyi Estefania Rincon Parra, Yeny Sirley Sanchez Gomez , Windi Yinari
Ariza – Actividad (Mi familia y yo)
Ilustración 2 - Fuente Anyi Estefania Rincon Parra, Yeny Sirley Sanchez Gomez , Windi Yinari
Ariza – Actividad (Como esta mi cuerpo)