Esta planificación didáctica de 5 sesiones para estudiantes de tercer grado aborda el tema de vivir la sexualidad de manera saludable y responsable. Los aprendizajes esperados incluyen afirmar la identidad, valorarse a sí mismo, y cuestionarse éticamente. Las sesiones utilizarán lecturas, discusiones y la creación de un lap book con recomendaciones sobre sexualidad saludable.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
Grado : Tercero
Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
Duración : Del 21 de marzo al 23 de abril
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Interpreta sus características personales para decidir formas
de actuación que respondan a diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y cultural.
• Explica, con base en el conocimiento de sí mismo, sus
características personales, familiares y culturales.
• Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas
y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y el de los demás.
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona
éticamente ante
las situaciones
cotidianas.
• Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes
personales y colectivos en situaciones de conflicto moral.
CAMPOS TEMÁTICOS
- De la pubertad a la adolescencia.
- Manifestaciones psicoafectivas de la sociedad.
- Identidad sexual.
- Salud integral.
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Viviendo mi sexualidad de manera responsable y saludable”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 88054 del distrito de Macate, Debido a las condiciones culturales, muchos niños y
adolescentes descuidan su aseo e higiene, lo cual puede conllevar a graves problemas de salud.
Ante esta situación es necesario que los estudiantes desarrollen y practiquen los hábitos de higiene
y aseo personal. Para ello se ha previsto presentación de un collage sobre la vivencia de su
sexualidad de manera saludable, dando respuesta interrogantes como: ¿Qué es para ti la
sexualidad?, ¿De qué manera estás viviendo tu sexualidad?, ¿La práctica de hábitos de
higiene y limpieza contribuye a una vida saludable? ¿Por qué hablamos de salud mental?
¿Es más importante que la salud física?
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Lap book con recomendaciones para vivir una sexualidad saludable.

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SECUENCIA DE LAS SESIONES semanas / horas
Sesión 1: “Ya no soy un niño, pero todavía no soy un
adulto” (2 horas)
Sesión 2: “Me respeto y sé expresar afecto” (2
horas)
Indicador de desempeño:
• Interpreta sus características personales para decidir
formas de actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Conocimientos:
- De la pubertad a la adolescencia.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Identifican sus cambios en el aspecto físico,
pensamientos y relaciones interpersonales.
- Realizan encuestas.
- Responde interrogantes de reflexión.
Indicador de desempeño:
• Explica, con base en el conocimiento de sí mismo,
sus características personales, familiares y
culturales.
Conocimientos:
- Manifestaciones psicoafectivas de la sociedad.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Definen los términos “sexualidad”, “afectividad”
“deseo sexual” “sexualidad saludable”
- Conversan sobre sus experiencias respecto a la
manifestación de su afectividad.
- Redacta un compromiso personal respecto a su
sexualidad y sfectividadsaludable.
- Responde interrogantes de reflexión.
Sesión 3: “Fortalezco mi identidad sexual” (2 horas) Sesión 4: “Mente sana en cuerpo sano”
(2 horas)
Indicador de desempeño:
• Expresa orgullo y satisfacción por sus características
únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en
diversas situaciones para generar su bienestar y el
de los demás.
Conocimientos:
- Identidad sexual.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Identifica mensajes o estereotipos recibidos de
cómo deben ser los varones y mujeres y elaboran
un collage.
- Completa frases sobre su identidad sexual.
- Responde interrogantes de reflexión.
Indicador de desempeño:
• Identifica las coincidencias y discrepancias entre
horizontes personales y colectivos en situaciones
de conflicto moral.
Conocimientos:
- Salud integral.
Actividades:
- Leen y organizan información.
- Desarrollan un cuestionario.
- Investigan sobre: salud mental, factores influyen
en la salud mental, como conservar el equilibrio
entre salud física y mental.
- Responde interrogantes de reflexión.
Sesión 5: “Elaboramos nuestro Lap book con recomendaciones para vivir una sexualidad saludable”
(2 horas)
Indicador de desempeño:
• Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
• Explica, con base en el conocimiento de sí mismo, sus características personales, familiares y culturales.
• Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en
diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.

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• Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y colectivos en situaciones de conflicto
moral.
Conocimientos:
- De la pubertad a la adolescencia.
- Manifestaciones psicoafectivas de la sociedad.
- Identidad sexual.
- Salud integral.
Actividad:
• Elaboración nuestro Lap book con recomendaciones para vivir una sexualidad saludable.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Lasactividadesrealizadasenlassesionesdeaprendizajesonevidenciasquesepresentan
paralaelaboracióndelcollagealfinaldelaunidad,lasmismasqueseevalúanporsesión,
demostrandoelprogresodelosylasestudiantes,medianteinstrumentosdeevaluacióncomo:
Rúbricas,listadecotejo,fichasdeobservación.
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
• Interpreta sus características personales
para decidir formas de actuación que
respondan a diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y cultural.
• Explica, con base en el conocimiento de sí
mismo, sus características personales,
familiares y culturales.
• Expresa orgullo y satisfacción por sus
características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y el
de los demás.
Se desenvuelve
éticamente.
Se cuestiona
éticamente ante
las situaciones
cotidianas.
• Identifica las coincidencias y discrepancias
entre horizontes personales y colectivos en
situaciones de conflicto moral.

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MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
- Fascículo Rutas de aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones – VI y VII ciclo.
- Manual del docente del área de Persona, Familia y Relaciones 4.
- Texto Escolar de Persona, Familia y Relaciones 4.
- Cuaderno
- Paleógrafos
- Plumones.
- Imágenes
- Videos
- Tv.
- Laptop.
- Recursos del medio
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José Vasquez Benites V° B° Mónica Cortez Vega
Docente de Área Directora