1. LA INVESTIGACION

2. ETIMOLOGIA
La palabra investigación proviene del latín

In (en).

Vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios).
De
aquí
proviene
su
uso
más
elemental
del termino que es “averiguar o describir una cosa” o
“llevar a cabo estrategias para descubrir algo”.

3. ¿QUE ES LA INVESTIGACION?
Concepto
Una investigación es un proceso
sistemático,
organizado
y
objetivo, cuyo propósito es
responder a una pregunta o
hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información
sobre algo desconocido. Así
mismo, la investigación es una
actividad sistemática dirigida a
obtener,
mediante
la
observación, la experimentación,
nuevas
informaciones
y
conocimientos que se necesitan
para
ampliar
los
diversos
campos de la ciencia y la
tecnología.

4. ¿CUANDO NACE LA INVESTIGACION?
La investigación proviene
de tiempos de antaño desde
el momento en que el
hombre se enfrentó a
problemas y frente a ellos
empezó
a
interrogarse
sobre el porqué, cómo y el
para qué.
Con esta indagación sobre
las cosas de una manera
inicial comenzó lo que hoy
llamamos investigación.

5. PRINCIPIO DE INVESTIGACION
“Ver en la realidad lo que
otros no han visto”.
El punto de partida para la
investigación
es
la
realidad, y por tal el
investigador debe ante
todo
considerar
esta
realidad en razón de los
problemas que presenta y
de la dificultad a investigar,
la cual constituye su
problema de investigación,
y
que
debe
ser
estructurado como diseño
o proyecto.

6. FORMAS DE INVESTIGACION
Pura
Plantea la teoría.
Aplicada
Confronta la teoría
con la realidad.
Formas

7. ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACION
 SUJETO:
Es quien desarrolla el procesos de
investigacion. INVESTIGADOR.
 OBJETO: El tema o materia a indagar.
 MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad o proceso investigativo . METODOS Y/O
TECNICAS.
 FIN: El objetivo de busqueda.

8. PROCESO DE LA INVESTIGACION
 La investigación se desarrolla mediante un proceso que






ordena una serie de actividades que se realizan en varias
fases o etapas:
La selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.
La formulación y definición de problemas.
La formulación de hipótesis.
La recopilación y el registro de datos.
La comprobación de hipótesis.
La comunicación de resultados.

9. PROCESOS DE LA INVESTIGACION

10. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 La investigación puede ser seleccionada por su
tipo:
Histórica
Busca reconstruir el estado de manera
objetiva, con base en evidencias
documentales confiables.
• Depende de fuentes primarias de fuentes secundarias.
• Somete los datos a crítica interna y externa.
Descriptiva
Describe características de un conjunto
de sujetos o áreas de interés.
• Se interesa en describir
• No está interesada en explicar.
Experimental
Es aquella que permite con más
seguridad establecer relaciones de
causa a efecto.
• Usa grupo experimental y de control.
• El investigador manipula el factor supuestamente causal.
• Usa procedimientos al azar para la selección y asignación de
sujetos y tratamiento
• Es artificial y restrictivo

11. Tipos de investigación
Investigación documental.
Comparada
Se fundamenta en el análisis de datos
aplicados a las fuentes, similitud y
discrepancia en sus características
Investigación de campo
• Apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie.
• la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística.
• Fundamentación científica según la tipología clásica de la
investigación. Se ajusta a los modelos y diseños existentes
• Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

12. Evaluativa
Valora los resultados de un
programa
en razón de los objetivos
propuestos
para el mismo, a fin de tomar
decisiones sobre su proyección
y programación para el futuro
• Con fundamento en métodos de investigación social,
válidos para diferentes tipos de investigación
Cualitativa
De orden explicativo, a partir de
información cualitativa,
descriptiva y no cuantificada, de
orden interpretativo,
utilizada en pequeños grupos,
comunidades, escuelas, salón
de clase
•
•
•
•
•
Selección de una comunidad
Diseño flexible / valores.
Variables no numéricas.
Orientada al proceso.
Holística y contrastaba.
Resultados válidos / no generalizables
• Revisión y evaluación de la información.
• Organización de grupos de participación.
• Análisis.

13. Cuasi-experimental
Estudia relaciones de causaefecto,
pero no en condiciones de control
riguroso de todos los factores que
puedan afectar el experimento
• Apropiado en situaciones naturales en que no es posible
el control experimental riguroso
Correlacional
Determina la variación en unos
factores en relación con otros
(covariación).
• Indicada para establecer relaciones estadísticas entre
características o fenómenos, pero no conduce
directamente a establecer relaciones de causa-efecto
entre ellos.
Estudio de caso
Estudia intensivamente un sujeto
o
situación únicos
• Permite comprender a profundidad lo estudiado.
• Sirve para planear, después, investigaciones más
extensas.
• No sirve para hacer generalizaciones

14. Etnográfica
Descripción y análisis de
un campo social
específico, con
escenarios
predeterminados.
Capta el punto de vista,
el sentido, las
motivaciones, intenciones
y expectativas que los
actores otorgan a sus
propias acciones sociales,
proyectos, y entorno
sociocultural que les
rodea.
• Determinación
localidad.
• Registro fenómeno de
estudio.
• Elaboración de marcos
de referencia.
• Análisis y significación
de datos.

15. PRODUCTOS DE LA
INVESTIGACION
Los principales productos
investigación son:
 MONOGRAFIA
 ENSAYO
 MANUAL
 TRATADO
 RESEÑA
 RESUMEN
 TESIS
o trabajos de la

16. ¿QUE SE QUIERE SABER CON LA
INVESTIGACION?
¿QUÉ SE QUIERE SABER?
¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?
¿Cómo es ? ¿Quiénes son? ¿Cuántos
hay?
Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,
Identificar, Diagnosticar.
¿Qué diferencias hay entre estos grupo?
Comparar, asociar, Diferenciar.
¿Cuáles son los elementos que componen
este fenómeno?
Analizar, criticar.
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles
son las causas que lo originaron?
Explicar, entender, comprender.
¿Cómo se presentara este fenómeno dada
las siguientes circunstancias?
Predecir, preveer, pronosticar.
¿Cuáles deben ser las característica de
este proyecto que me permitan lograr los
objetivos
Proponer, plantear, formular, diseñar,
proyectar, crear, programar.

17. ¿QUÉ SE QUIERE SABER?
¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?
¿Qué cambios pueden producir en
este fenómeno con la aplicación de
este programa?
Modificar, cambiar, organizar, mejorar,
promover.
¿Existen relaciones entre estos dos
factores?
Confirmar, verificar, comprobar,
demostrar.
¿Hasta que punto el diseño de este
programa esta alcanzando los
objetivos propuesto?
Evaluar, valorar

18. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Nace a partir del hombre ciencia, es
decir supera el conocimiento común
de las personas, que es un
conocimiento simple.
El conocimiento científico es de
orden complejo al que se ha podido
llegar por medio del método
científico a partir de interrogantes a
situaciones y fenómenos concretos,
llegar a respuestas que explican
estos fenómenos y los cuales podrá
perfeccionar a medida que pasa el
tiempo y se plantean nuevos
interrogantes sobre esas realidades
y fenómenos de los que se ocupa el
hombre de ciencia.

19. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Conocimiento científico
Observa.
Descubre.
Explica.
Predice.
Conocimiento
sistemático
de la realidad
R
E
A
L
I
D
A
D

20. Importancia del método en el
proceso de investigación
Teoría
Método
Metodología
Objeto
Hoy en día el tipo de metodología no es una camisa
de fuerza; pero investigar con método es una
condición de la investigación.

21. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Método
científico
Investigación
Conocimiento
científica
científico

22. ¿Qué es el método científico?
El método científico es un procedimiento para descubrir
las condiciones en que se presentan sucesos
específicos, caracterizado generalmente por ser
tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y
observación empírica.
El método científico no es otra cosa que la aplicación de
la lógica a las
realidades o hechos observados.

23. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
 Percepción de una dificultad
 Identificación y definición de la dificultad
 Soluciones propuestas para el problema: hipótesis
 Deducción de las consecuencias de las soluciones
propuestas.
 Verificación de las hipótesis mediante la acción