Con esta pequeña presentación se pretende dar respuesta a un interrogante que debemos estar cuestionándonos todos los docentes para estar acordes a las exigencias de la educación de hoy.

1. ¿Las redes sociales son consideradas
redes de aprendizaje?

2. Es evidente que las tecnologías de la información y el conocimiento(TICs) han
irrumpido en el ámbito educativo, de tal forma y a tal punto, que! dicha confluencia
convierte estas TIC en tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
colaborativo (TAC). Un ejemplo lo encontramos en las Redes Sociales Virtuales
(RSV), las cuales se han convertido en toda una poderosa herramienta tecno social
que nos permite el diseño de entornos de aprendizaje donde podemos escribir
colaborativamente y así aprender juntos una segunda lengua.

3. Como ya se ha dicho, la principal característica de la
web2.0 es que potencia la participación de los usuarios.
Una forma para que ésta participación se lleve a cabo es
por el camino de la producción digital a través de la
práctica de la redacción abierta, como una nota, un
texto, un comentario, etc. Para llevar a cabo ésta
redacción, los blogs son una de las alternativas, pero es la
Wiki la que suele definirse especialmente como
herramienta para la Escritura colaborativa. Ella permite
crear colectivamente documentos web usando un simple
esquema de etiquetas y marcas, además no requiere de
una instancia jerárquica que apruebe la publicación de
las modificaciones.

4.  El aprovechamiento de las herramientas que nos brinda la Web 2.0, plataformas
gratuitas y accesibles, resulta una ventaja altamente competitiva para trabajar
de forma colaborativa en el aula, favoreciendo la motivación y el interés de los
alumnos por su propio aprendizaje. Con la irrupción de las nuevas tecnologías,
especialmente las relacionadas con la Web 2.0, la educación ha sido una de las
disciplinas más beneficiadas (Cobo y Romaní, 2007: 101). Ha favorecido
esencialmente el trabajo en grupo, la colaboración entre pares. Y aunque las
aplicaciones son cada vez más sencillas de utilizar, y nuestros alumnos ya son
nativos digitales, es necesario darles una formación en términos de
alfabetización digital.

5. BIBLIOGRAFIA
 Meso. K ,Pérez. J & Mendiguren, T. (2012).Las redes sociales como
herramientas para el aprendizaje colaborativo. Departamento de
Periodismo II Universidad del País Vasco. Recuperado de :
http://es.slideshare.net/Juanparrobo/las-redes-sociales-como-
herramientas-para-el-aprendizaje-colaborativo-presentacin-de-un-caso-
desde-la-upv-ehu-31362229
 Sotomayor. G. (2010). Las redes sociales como entornos de aprendizaje
colaborativo mediado para segundas lenguas. Recuperado de:
File:///C:/Users/HP%2014%20TOUCH/Documents/maestria/modulos%202015
/trabajo%20de%20grado%20II/redes%20como%20%20aprendizaje.pdf