1. EL TEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COMO ENFOQUE POLÍTICO
No debemos desligar el tema de la enseñanza y el aprendizaje de los procesos de formación
política, y me refiero en este apartado a la construcción de sujeto político, que desde sus
narrativas personales, sociales, históricas, culturales y educativas se van construyendo como
actores sociales participes de su formación académica.
Remontarnos a la historia en la construcción de los enfoques pedagógicos y corrientes
metodológicas del aprendizaje, nos permite entender, por un lado la evolución en la
intencionalidad de la aplicación de modelos en el contexto escolar, y por otro lado la involución
en la estructuración de herramientas verdaderas que permitan una praxis real de su aplicabilidad
funcional.
Desde mi experiencia particular y cotidiana –y por esto hago referencia a una postura política del
aprendizaje y de la enseñanza-, significo y resignifico el sentido popular de la practica docente,
pues es en la educación popular desde donde se entiende el proceso de alteridad con claridad, y el
ejercicio de lo social retoma un valor verdadero que dimensiona lo subjetivo como valor agregado
en la construcción de sociedad.
Claro esta, que reconocer la historia, nos permite reconstruirla y re-direccionarla, y esa, debe ser
la tarea de nosotros como futuros profesionales de la pedagogía. Además de que para poder
influir en los procesos pedagógicos y transformarlos, debemos conocerlos.
Queda entonces la tarea, sentada sobre la premisa de reflexionar analítica y críticamente nuestra
postura como pedagogos en la transformación pedagógica de nuestra sociedad educativa.