documento institucional con el que se dan directrices para el diseño e implementación de las pruebas diagnosticas.

1. PRUEBAS DIAGNÓSTICAS
Documento orientador
Institución Educativa
Eustaquio Palacios
INTRODUCCIÓN
La evaluación diagnóstica tiene un carácter preventivo, pues permite conocer el
grado de desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, para
establecer medidas y estrategias específicas que favorezcan el desarrollo
educativo.
OBJETIVOS:
 Identificar los niveles de avance del aprendizaje de los estudiantes.
 Fortalecer las decisiones pedagógicas y didácticas del docente al momento
de la planeación.
CARACTERÍSTICAS
Al evaluar competencias, los métodos de evaluación más adecuados, son los que
basan la valoración en la información obtenida a partir de las respuestas de los
estudiantes ante situaciones que exigen la aplicación de conocimientos. Se
pretende que sean:
 Atractivas y motivadoras
 Con un lenguaje adaptado a la edad de los estudiantes evaluados
 Relacionadas con el contexto de los estudiantes
 Construidas en el marco de los referentes nacionales e institucionales
CRITERIOS A TENER EN CUENTA
Asignatura
Competencias evaluadas Posibles estrategias
1.- De acuerdo a los referentes:
 Lineamientos
 Estándares
 Derechos básicos de aprendizaje
2.- Competencias comunicativas (Lectura y
escritura) de acuerdo al nivel terminado.
3.- Competencias de las TIC y del siglo XXI
4.- Competencias ciudadanas de acuerdo al
nivel terminado.
 Prueba objetiva
 Taller
 Exposición
 Producción
textual
 Otras