Este documento presenta la justificación de un proyecto didáctico sobre el régimen militar en Chile que utilizará un enfoque interdisciplinario entre historia y filosofía. El proyecto empleará diversos recursos como presentaciones Prezi y se basará en teorías del aprendizaje como la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje significativo. La interdisciplinariedad, el uso de diferentes elementos didácticos y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje permitirán lograr el objetivo de generar un en

1. Justificación del proyecto
Rodrigo Ahumada
Vivian Orellana
Ariel Sarmiento

2. El proyecto didáctico se pensó a través de
la tercera unidad del plan común para
Tercero Medio, en donde, se desarrolla el
régimen militar en Chile; para trabajar esto,
se utilizarán diferentes recursos, evaluaciones
y teorías de aprendizaje, gracias a la
interdisciplinariedad de los contenidos,
puesto que el grupo esta conformado por dos
disciplinas: historia y filosofía.

3. Enfoque interdisciplinar
Basicamente se busca establecer una
relación entre dos o más disciplinas, para
ofrecer un mayor y mejor conocimiento de la
realidad (Medina) ---> "Nueva pedagogía",
para evitar percepciones limitadas y/o
restrictivas de la realidad y los
conocimientos.

4. Diversidad en los recursos
didácticos
Para el desarrollo de la clase se utilizará un
medio simbólico, ya que de acuerdo a lo que
señala Medina en Didáctica General, estos
son todos aquellos elementos que aproximan
a los estudiantes a la realidad, a través de
imágenes o símbolos, por medio, de
presentaciones o diapositivas. Para esto,
utilizaremos un programa de presentaciones:
PREZI.

5. Teorías de aprendizaje
•
• Zona Desarrollo Próximo (Vigostky)
• Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner)
• Aprendizaje-significativo (Ausubel)

6. Conclusión.
La importancia de la interdisciplinaridad
en este proyecto es fundamental, ya que
buscamos generar en los estudiantes un
enfoque crítico de la sociedad en la que nos
movemos, por lo tanto, el trabajo con
diversos elementos didácticos, la integración
de diferentes teorías del aprendizaje y la
evaluación oportuna de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, nos permiten lograr
el objetivo propuesto.

7. Bibliografía
- Arancibia Violeta, Manual de psicología
educacional. Universidad Católica de Chile,
Chile, 2003.
- Medina Antonio, Didáctica general. Pearson,
Madrid.