El documento describe el rol y responsabilidades del personero estudiantil y del contralor estudiantil en las instituciones educativas. El personero estudiantil es elegido democráticamente para representar a los estudiantes y promover el cumplimiento de sus derechos y deberes. El contralor estudiantil es elegido para ejercer el control social sobre la gestión educativa y garantizar la transparencia en la institución. Ambos cargos tienen el objetivo de acercar a los estudiantes a la democracia y requieren cumplir ciertas funciones y

1. Edición nº 1
página 1
Los procesos educativos que acerquen a las niñas y
niños, a los jóvenes y en general al educando, a la
democracia, no pueden ser experiencias
decepcionantes para él, ni tampoco conceptos lejanos
de su propio ser y mucho menos espacios donde
algunos vicios de nuestra democracia, encuentren las
condiciones propicias para su desarrollo
Grupo Editorial
Diseñadora y Diagramadora
Luz Adiela Saldarriaga Quinchia.
EDITORIAL
En cuanto a la formación previa en democracia s
estudiantiles, no sea una actividad más dentro de
culminación de un proceso de formación que deb
pues muchas veces el personero llega a ocupar es
claras sus funciones.
Este equipo editor espera que disfruten a

2. n el interior de las instituciones educativas, el proceso de elección de los personeros estudiantiles, es quizás el fenómeno
democrático que genera mayor nivel de interés en los estudiantes y es sin duda una de las mejores formas para lograr que éstos
se aproximen a ese sueño en formación permanente, que se llama democracia.
Cuando se avecinan los comicios electorales, un ambiente de fervor democrático parecería que se apoderara de los pasillos, los
salones, los juegos y las charlas en las instituciones educativas.
Pronto, la cafetería, los patios, las paredes se visten de carteles de letras multicolores, elaborados la mayoría de las veces por
estudiantes que respaldando a su candidato, hacen por esos días del pregón político la más importante de sus actividades.
Los estudiantes que dirigen las campañas de los candidatos, lo hacen con la alegría, la inocencia y el entusiasmo, que sólo se da
cuando se sigue a alguien, no más que por la creencia irrestricta en su persona, sin esperar puestos, ni contratos, ni favores o mucho
menos la defensa de intereses particulares y mezquinos.
Sin embargo, como si se tratara de una enfermedad que padece nuestra democracia, entre las más hermosas y transparentes de las
motivaciones que proceso democrático alguno pueda tener, empiezan a aparecer como alimañas algunas de los vicios que la torturan y
que le han hecho históricamente un terrible daño a la realidad social de nuestros pueblos.
La democracia participativa, entraña todo un cambio en la manera de abordar el tema de la democracia y que tiene por ende que
trastocar los
pilares más “tradicionales” sobre los que, hasta hoy, se ha venido apoyando “nuestra” democracia.
Será un alumno que
curse el último grado
que ofrezca la
Institución, encargado
de promover el ejercicio
de los deberes y
derechos de los
estudiantes
consagrados en la
Constitución Política,
las Leyes, los
reglamentos y el
Manual de
Convivencia.
El Personero de los
estudiantes será elegido
dentro de los treinta
días calendario,
siguientes al de la
iniciación de clases de
un período lectivo
anual. Para tal efecto el
Rector convocará a
todos los estudiantes
matriculados con el fin
de elegirlo por el
sistema de mayoría
simple y mediante voto
secreto.
El ejercicio del cargo de
Personero de los
estudiantes es
incompatible con el de
Representante de los
estudiantes ante el
Consejo Directivo.
RESPONSABILIDADES
El personero de los
estudiantes debe
constituirse en una
alternativa que
contribuya a orientar y
transformar la actividad
pedagógica y la gestión
administrativa de la
institución, hacia la
construcción de un
centro de creación
cultural acorde con la
realidad de su entorno.
FUNCIONES:
a) Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes de
los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los
medios de
comunicación interna
E

3. del establecimiento,
pedir la colaboración
del Consejo de
Estudiantes, organizar
otros u otras formas de
deliberación
b) Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que
presenten los
educandos sobre
lesiones a sus derechos
y las que formule
cualquier persona de la
comunidad sobre el
incumplimiento de las
obligaciones de los
alumnos
c) Presentar ante el
Rector o Director
Administrativo, según
sus competencias, las
solicitudes de oficio o a
petición de parte que
considere necesarias
para proteger los
derechos de los
estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus
deberes, y
d) Cuando lo considere
necesario, apelar ante el
Consejo Directivo o el
organismo que haga sus
veces, las decisiones del
Rector respecto a las
peticiones presentadas
por su intermedio.
DERECHOS
-A ser reconocido y
apoyado como gestor
de paz y convivencia.
-A ser tenido en cuenta
cuando se tomen
decisiones
principalmente con
derechos y deberes.
-A recibir información
oportuna sobre decisión
y actividades.
-A integrar grupos de
trabajo para constituir
la personería de los
estudiantes.
RIESGOS
Comprometerte en el
programa de gobierno
con la adquisición de
equipos y el
mejoramiento de la
planta física de la
Institución, es decir
prometer lo que tú no
podrás cumplir.
Remplazar a un
profesor.
Remplazar material
didáctico.
Ser cómplice de tus
compañeros.
Se jefe de disciplina y
otras tareas que
identificarás en tu
experiencia cotidiana, y
que nada tengan que
ver con tus funciones.
APORTES A LA
INSTITUCIÓN.
Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes de
los estudiantes como
miembros de la
comunidad educativa.
Promover y velar
porque el estudiante
actué con libertad y
respeto de conciencia.
Estar atento al
cumplimiento del
manual de convivencia.
Promover ante las
autoridades que
conforman el gobierno
escolar, lo que estime
conveniente para la
mejora y prosperidad
del plantel educativo.
Velar y promover por el
correcto
funcionamiento de la
participación de la
comunidad educativa,
en las diferentes
elecciones y actividades
que se desarrollen en el
establecimiento
educativo.
Denunciar ante las
autoridades
competentes hechos
que puedan ser
constitutivos de
violaciones a la ley.
Intervenir como
conciliador entre
directivos, profesores y
estudiantes cando se
presente algún
conflicto, agotando
siempre el conducto
regular en procura de
concretar soluciones
adecuadas.

4. El educando elegido
democráticamente por los demás
estudiantes matriculados, para
representar en la Institución
Educativa el perfil de encargo
académico frente al ejercicio
del control social.
RESPONSABILIDADES
Se encargará de velar por la
promoción y fortalecimiento
del control social de la
gestión educativa,
garantizando la transparencia,
la honestidad, el compromiso,
la coherencia, la solidaridad,
el respeto y la
responsabilidad de la
Institución Educativa en su
conjunto.
FUNCIONES
Promover la rendición de
cuentas en las Instituciones
educativas.
Canalizar las inquietudes que
tenga la comunidad educativa,
sobre deficiencias o
irregularidades en la
ejecución del presupuesto o el
manejo de los bienes de las
Instituciones Educativas.
Conocer el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), el plan
de mejoramiento, el
presupuesto y el plan de
compras de la Institución
Educativa.
Velar por el cuidado del medio
ambiente.
Promover en la comunidad
educativa, programas para
incentivar el uso racional de
los recursos.
Cumplir en las fechas
señaladas, con la entrega de
informes y reportes objeto del
manual del contralor
estudiantil, diseñado por la
contraloría general de
Antioquia.
Seguir conducto regular de
comunicación frente a
presuntas inconsistencias
surgidas en el control social.
Conservar una actitud personal
adecuada frente a normas
sociales, internas del manual
de convivencia y en general
mantener el buen
comportamiento propio de un
estudiante con sentido de
pertenencia frente a su
comunidad educativa y al
perfil que representa.
Mantener una actitud reflexiva
y propositiva que le permitan
orientar una favorable gestión
de control social en la
institución educativa, de modo
que se facilite el ejercicio
paralelo en el reconocimiento
de debilidades y elementos de
mejoramiento continuo.
DERECHOS
Recibir un trato digno y
respetuoso de todos los
miembros de la comunidad.
Obtener oportunamente, y luego
de concertación de espacios,
la fuente de información
documental requerida para la
aplicación del procedimiento
dispuesto por la contraloría
general de Antioquia.
Tener la oportunidad para
entrega de trabajos escolares,
presentación de actividades o
pruebas, cuando con ocasión de
asistencia a eventos
presenciales o virtuales,

5. programados por la contraloría
departamental, deba ausentarse
de sus actividades.
Conocer oportunamente
invitaciones, notificaciones y
demás asuntos relacionados con
su instrucción personal para
el desempeño como contralor.
Presentar sus ideas u
opiniones con respeto,
coherencia y concordancia; en
espacios e instrumentos
señalados por la contraloría
y/o autoridades educativas.
Obtener de instancia escolar
competente, el reconocimiento
del servicio social
obligatorio, previa
verificación de cumplimiento
total de su deber como
contralor estudiantil.
Aplicación del debido proceso
y conducto regular, en todos
los sucesos relacionados con
su vinculación académica a la
institución educativa.
Obtener los permisos
requeridos para atender las
citaciones de autoridad
competente, en el ejercicio de
su perfil de contralor
estudiantil.
Posesionarse en las
condiciones y términos que
fije la contraloría general de
Antioquia.
El ejercicio del cargo de
Contralor Estudiantil,
equivaldrá a las horas de
prestación de servicio social
estudiantil obligatorio. Para
hacerse acreedor de este
incentivo deberá ejercer sus
funciones durante todo el
periodo para el cual fue
elegido.
RIESGOS
Sin perjuicio de la acción de
defensa y en relación a su
condición de estudiante, al
contralor estudiantil le serán
aplicables las normas
establecidas en el manual de
convivencia de su institución
educativa.
Se pierde la posesión como
Contralor Estudiantil por
incumplimiento reiterado de
los deberes establecidos en
este reglamento.
El Contralor Estudiantil
destituido por la causa
expuesta, será sustituido por
quien en la jornada de
elección haya ocupado el
segundo lugar, previa
aceptación de este. Este
procedimiento se agota en el
orden de preferencia según
votantes, hasta llegar al
estudiante que lo acepte.
APORTES A LA INSTITUCIÓN
Actuar como Veedor del buen
uso de los recursos y de los
bienes públicos de la
Institución Educativa a la
cual pertenece, incluyendo los
del fondo de servicios
educativos de la institución,
labor que ejercerá orientada
por los instrumentos
dispuestos por la Contraloría
General de Antioquia con el
apoyo de la Secretaria de
Educación Departamental.
NOTA IMPORTANTE:
COMPROMISOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FRENTE AL EJERCICIO DEL
CONTRALOR ESTUDIANTIL
Propiciar las condiciones y
los escenarios para que el
contralor estudiantil pueda
realizar sus funciones y
garantizar una gestión
exitosa.
Garantizar al Contralor
Estudiantil el cumplimiento
del “Principio del Interés
Superior” del joven, la
vigencia de sus derechos

6. fundamentales por encima de
cualquier otra consideración o
fin, su desarrollo integral,
su vida segura y digna.
Legitimar la participación del
Contralor Estudiantil en los
procesos de la gestión
educativa, autoevaluación
institucional, ejecución del
Plan de Mejoramiento y
actualización del PEI.
El proceso de elección e
institucionalización de la
figura del Contralor
Estudiantil tendrá una
intencionalidad pedagógica y
formativa para el ejercicio
del control social de la
gestión educativa y para la
construcción de ciudadanía.
Realizar una acta del proceso
de elección del Contralor
Estudiantil, en la cual conste
quienes se postularon, número
de votos obtenidos por
candidato, sus propuestas de
trabajo y enviarla a la
Contraloría General de
Antioquia y a la Secretaría de
Educación para la Cultura
(Artículo 6º, Ordenanza 26 de
2009).
Brindarle orientación
pedagógica, apoyo y
acompañamiento al joven, a
través de un docente del área
de ciencias sociales, quien
facilitará el ejercicio de sus
funciones como Contralor
Estudiantil para la ejecución
de un plan de trabajo.
Fomentar la figura del
Contralor Estudiantil en la
comunidad educativa,
orientando y sistematizando un
ejercicio pedagógico de
sensibilización, divulgación y
comprensión de las funciones,
a través de jornadas
pedagógicas en donde
participen los estamentos del
Gobierno Escolar.
Diseñar e implementar
estrategias pedagógicas de
comunicación, haciendo énfasis
en la importancia del
Contralor Estudiantil para el
aprendizaje de la
participación democrática y la
formación ciudadana en los
integrantes de la comunidad
educativa
La mediación escolar, es una forma de
resolución pacífica de conflictos en el que las
partes en conflicto, son ayudadas por un
tercero neutral - llamado/a mediador/a - para
llegar a un acuerdo de solución.
RESPONSABILIDA
DES
IMPARCIALIDAD
El mediador/a
deberá observar
permanente y
rigurosa
imparcialidad.

7. CONFIDENCIALIDAD Se realiza bajo estricta
confidencialidad de las partes.
IGUALDAD
De condiciones de las partes involucradas en el
conflicto
PROPOSITIVA Y CREATIVA
Para llegar a acuerdos.
RESPETUOSO/A Y HONESTO/A.
FUNCIONES
• Dejan a las partes que lleguen a su solución
sin emitir juicios valorativos.
• Ayudan a identificar intereses,
planteamientos, problemas, que las partes se
comprendan y tengan las mismas
oportunidades de exponer sus planteamientos.
• Intentan crear un espacio de confianza para
que el diálogo resulte más cómodo aunque en
principio parezca imposible.
DERECHOS
Debe haber personal capacitado en mediación
efectiva.
Los participantes son: las personas
involucradas en el conflicto y el mediador que
procurará un entendimiento entre ellos.
Es un proceso que posee una determinada
estructura y/o secuencia, aunque siempre
flexible, a partir de técnicas y recursos
específicos.
Necesariamente ha de ser voluntaria y
confidencial.
Tiene elementos cooperativos, puesto que las
partes voluntariamente cooperan en la
resolución del conflicto.
El protagonismo es de las partes en conflicto,
no del mediador, porque ellas son las que
deciden cómo solucionar el problema.
RIESGOS
Mantenerse apurado
Ser impaciente
Llenarse de temor
Estar inseguro en las
mediaciones
Mostrar desinterés y
Cansancio en los
procesos
APORTES A LA
INSTITUCIÓN
Ayudar a las partes a
comprenderse y
sopesar sus
planteamientos.
Generar confianza
entre las partes y
con respecto del
proceso.
Velar para que el
acuerdo entre las
partes establezca el
cómo, cuándo,
dónde, quién y qué
se hará, para
solucionar el
problema.
Velar para que el
acuerdo sea
equitativo y viable.

8. s una
estrategia
curricular que
promueve el
desarrollo afectivo,
social y moral de los
estudiantes a
través de
actividades
vivenciales.
Es una
organización
de los
estudiantes y
para los
estudiantes
que garantiza
su
participación
activa y
democrática en la
vida escolar; los
estimula a participar;
los impulsa a actuar
en actividades en
beneficio de la
escuela y la
comunidad; les
informa
comportamientos
cívicos y
democráticos y
actitudes positivas
hacia la convivencia,
la tolerancia, la
solidaridad, la
cooperación, la
ayuda mutua; los
capacita para la toma
de decisiones
responsables, el
trabajo cooperativo,
la gestión y
liderazgo, la
autonomía; los forma
para el cumplimiento
de sus deberes y el
ejercicio de sus
derechos.
Desde el aula el niño
se acostumbra a
participar en
distintas actividades
tales como: manejo y
cuidado de la higiene
y la salud,
promoción de
campañas ecológicas,
mejoramiento
académico,
organización
de las áreas
de trabajo
dentro y
fuera del
aula, actos
culturales,
recreativos,
religiosos,
etc.
Los
estudiantes
organizan el
gobierno
democráticamente y
forman comités y
con la orientación del
maestro, preparan
sencillos proyectos y
los ponen en marcha.
El gobierno
estudiantil también
toma en cuenta la
participación de los
padres de familia en
E

9. muchas de estas
actividades
A los niños hay que
facilitarles su
participación a
través de distintas
situaciones en las
que tenga
oportunidad de
demostrar sus
capacidades y
desarrollarlas. El
gobierno estudiantil
propicia el desarrollo
socio-afectivo de los
estudiantes y el
mejoramiento de su
autoestima a través
del trabajo
cooperativo,
participativo y
democrático, la
cogestión en la
organización escolar,
la interacción
cotidiana y otras
situaciones que
promueven esta
estrategia curricular.
Evaluaciones
realizadas en las
escuelas que han
adoptado el gobierno
estudiantil muestran
importantes logros
en niños y niñas en
cuanto al
autoconcepto,
autoestima,
comportamiento
cívico-social y
equidad de género.
Para operativizar el
gobierno estudiantil,
es indispensable que,
además de promover
la organización de
comités y la
realización de
proyectos, se
adopten mecanismos
que faciliten el
diálogo y la
participación.
Instrumentos
El estudiante
dispone de
instrumentos y
elementos que le
permiten al maestro
analizar sus
potencialidades,
inquietudes,
intereses, relaciones
de cooperación,
ayuda mutua y el
deseo de pertenecer
al grupo.
Estos instrumentos
los diligencia cada
estudiante en forma
voluntaria y el
maestro los revisa
para orientarlo en su
proceso de
formación,
procurando no
estimular ni la
competencia
malsana, como el
querer sobresalir a
costa del mal ajeno,
ni las relaciones de
subordinación, los
cuales generan
actitudes pasivas que
limitan el
pensamiento crítico y
creativo de los
estudiantes.
Los instrumentos
que los estudiantes
manejan
regularmente dentro
del gobierno
estudiantil son:
a. El libro de
confidencias: Es una
libreta de apuntes o
simplemente un
cuaderno, en el cual
el niño escribe lo que
siente y piensa. El
maestro debe
promover la
confidencialidad y la
libre expresión. Este
libro es importante

10. porque aumenta su
sinceridad, fomenta
el hábito de la lectura
espontánea y ayuda
al profesor a conocer
y orientar mejor al
niño.
b. Control de
asistencia: Se puede
diligenciar
individual o
colectivamente. Es
importante porque
aumenta el sentido
de la responsabilidad
y le hace tomar
conciencia de la
necesidad de ir a la
escuela no por deber
sino por gusto.
c. Buzón de
sugerencias: Es una
caja con el título
«Sugerencias» en el
cual los estudiantes
escriben sus nombres
y sus inquietudes o
sugerencias. Es
importante porque:
sirve como medio de
comunicación entre
discentes y maestro,
fomenta el hábito de
respaldar con el
nombre lo propuesto
y ofrece a los
alumnos tímidos la
oportunidad de
expresar sus
inquietudes.
d. Libro de
participación: Es una
hoja en la cual
cada
estudiante
resalta de un
trabajo de
calidad muy
especial lo
cognoscitivo,
lo socio-afectivo y lo
sicomotor. Al
finalizar el mes se
elabora un cuadro de
estímulos en el cual
se destaca el aspecto
en el cual sobresalió
cada estudiante. Es
importante porque
ayuda a identificar y
dirigir las aptitudes
personales de los
escolares y fomenta
el deseo de
superación en áreas
específicas.
e. Buzón de
compromisos: Es una
caja que realizan los
estudiantes y el
maestro. Los
aprendices escriben
voluntariamente las
actividades que
deciden realizar y los
compromisos que
asumen. El maestro
estimula y orienta las
decisiones que
toman los alumnos.
Conformación de los
diferentes
estamentos del
Gobierno Escolar
1. Consejo Directivo.
Está integrado por el
Rector, quien lo
preside; dos
representantes de los
docentes, dos
representantes de los
padres de familia, un
representante de los
estudiantes y uno de
los ex alumnos, un
representante de la
Unab y uno del
sector productivo.
2. Consejo
Académico. Está
integrado por el
Rector,
coordinadores
académicos,
coordinadores de
área y un
representante del
servicio de
psicopedagogía.
3. Comisión de
evaluación y

11. promoción. En esta
instancia el Consejo
Académico conforma
una comisión de
evaluación y
promoción con tres
docentes como
máximo, un
representante de los
padres de familia
que no sea docente
de la institución y el
Rector.
4. Personero
Estudiantil. Es un
estudiante de quinto
y undécimo grado
encargado de
promover el ejercicio
de los deberes y
derechos de los
estudiantes,
consagrados en la
Constitución Política,
el Código del Menor,
las leyes educativas y
el Manual de
Convivencia.
5. Consejo
estudiantil.
Integrado por los
presidentes de aula
de cada curso.
6. Comité de
Bienestar
Institucional. Está
integrado por el
Coordinador de
Bienestar, un
representante de
cada nivel, un
representante del
servicio de
psicopedagogía, el
Personero
Estudiantil, un
representante del
Consejo Estudiantil,
un representante de
los padres de familia,
uno del personal
administrativo y por
último, un
representante del
personal de servicios
generales.
7. Consejo
disciplinario. Lo
integra el Rector, el
Coordinador
Académico, el
Coordinador de
Bienestar, un
delegado del servicio
de psicopedagogía y
uno de los profesores
del estudiante cuyo
caso haya sido
llevado a este
consejo.
8. Consejo de
profesores. Hacen
parte de este consejo
el Rector, el
Coordinador
Académico y el de
Bienestar, el director
de grupo y los
docentes de cada
uno de los grados.
9. Asociación de
padres de familia.
Promueve la
integración de los
padres para facilitar
la solución de los
problemas
individuales y
colectivos de los
menores y propiciar
acciones para
mejorar la formación
integral y la
participación en
actividades y
programas que
involucren a los
asociados en el
desarrollo
responsable de la
crianza, cuidado de
los hijos, de su
comunidad y del
proceso educativo.
10. Comité de
admisiones. Lo
integran el Rector, el
Coordinador
Académico y un
representante del
servicio de
psicopedagogía.

12. PERSONERO CONTRALOR MEDIADOR DE CONFLICTOS
IMÁGENES.
RESPONSABILIDADES
El personero de los estudiantes debe
constituirse en una alternativa que
contribuya a orientar y transformar la
actividad pedagógica y la gestión
administrativa de la institución, hacia
la construcción de un centro de
creación cultural acorde con la
realidad de su entorno.
Se encargará de velar por la promoción
y fortalecimiento del control social de la
gestión educativa, garantizando la
transparencia, la honestidad, el
compromiso, la coherencia, la
solidaridad, el respeto y la
responsabilidad de la Institución
Educativa en su conjunto.
IMPARCIALIDAD: El mediador/a deberá
observar permanente y rigurosa
imparcialidad.
CONFIDENCIALIDAD: Se realiza bajo estricta
confidencialidad de las partes.
FUNCIONES
Promover el cumplimiento de los
derechos y deberes de los estudiantes,
para lo cual podrá utilizar los medios
de comunicación interna del
establecimiento, pedir la colaboración
del Consejo de Estudiantes, organizar
otros u otras formas de deliberación
Recibir y evaluar las quejas y reclamos
que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos
Conocer el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), el plan de
mejoramiento, el presupuesto y el plan
de compras de la Institución Educativa.
Promover en la comunidad educativa,
programas para incentivar el uso
racional de los recursos.
• Ayudan a identificar intereses,
planteamientos, problemas, que las partes se
comprendan y tengan las mismas
oportunidades de exponer sus
planteamientos.
• Intentan crear un espacio de confianza
para que el diálogo resulte más cómodo
aunque en principio parezca imposible.
DERECHOS
A ser tenido en cuenta cuando se
tomen decisiones principalmente con
derechos y deberes.
A integrar grupos de trabajo para
constituir la personería de los
estudiantes.
Recibir un trato digno y respetuoso de
todos los miembros de la comunidad.
Obtener oportunamente, y luego de
concertación de espacios, la fuente de
información documental requerida para
la aplicación del procedimiento dispuesto
por la contraloría general de Antioquia.
Debe haber personal capacitado en mediación
efectiva.
Es un proceso que posee una determinada
estructura y/o secuencia, aunque siempre
flexible, a partir de técnicas y recursos
específicos.
RIESGOS
Comprometerte en el programa de
gobierno con la adquisición de equipos
y el mejoramiento de la planta física de
la Institución, es decir prometer lo que
tú no podrás cumplir.
Ser cómplice de tus compañeros.
Se pierde la posesión como Contralor
Estudiantil por incumplimiento reiterado
de los deberes establecidos en este
reglamento.
El Contralor Estudiantil destituido por la
causa expuesta, será sustituido por
quien en la jornada de elección haya
ocupado el segundo lugar, previa
aceptación de este. Este procedimiento
se agota en el orden de preferencia
según votantes, hasta llegar al
estudiante que lo acepte.
Estar inseguro en las mediaciones
Mostrar desinterés y Cansancio en los
procesos
APORTES A LA INSTITUCIÓN
Promover y velar porque el estudiante
actué con libertad y respeto de
conciencia.
Estar atento al cumplimiento del
manual de convivencia.
Actuar como Veedor del buen uso de los
recursos y de los bienes públicos de la
Institución Educativa a la cual pertenece,
incluyendo los del fondo de servicios
educativos de la institución, labor que
ejercerá orientada por los instrumentos
dispuestos por la Contraloría General de
Antioquia con el apoyo de la Secretaria
de Educación Departamental.
Velar para que el acuerdo entre las partes
establezca el cómo, cuándo, dónde, quién y
qué se hará, para solucionar el problema.
Velar para que el acuerdo sea equitativo y
viable.

13. A S D F G H J C K J L Ñ V E E D O R Q W
E R T P E R S O N E R O Y U I S O P Z X
C V B N M Q W N E R T Y U I O O O P A A
E T N A I D U T S E S D F S T G H M J K
R O D A N I D R O O C K E E L O E P R N
L O Ñ H J R G A I U Y C P R T L G H O M
A S T B D T G L R I O S E D B S A I T D
R A L O C S E O N R E I B O G J C G C L
S Z X C V B M R P R T P R F G N P H E Ñ
A C I T I L O P Y U E P S D U H O J R K
M E D I A D O R D E C O N F L I C T O S
Q W E R G O T N E I M A Ñ A P M O C A Ñ
A S D D F G H P R O B L E M A J K L Ñ O
M N B V A I C N E V I V N O C C X Z Ñ L
E W Q A S D F G C O M U N I D A D H J K
R T Y U I O P O H K H G F G H J K L Ñ M
I U Y H G D E M O C R A C I A T R E W Q
A Z X C V S X D S G V B D E R T A S D G
Contralor, personero, mediador de conflictos, rector, coordinador, gobierno escolar, comunidad, derechos, función,
problema, procesos, Estudiante, acompañamiento, respeto, política, voto, convivencia, veedor, pei, problema, democracia.
Es hora de divertirnos, y de encontrar las diferencias

14. Donde te encuentras
Y llegaron las mates

15. Y las palabras