Becharmarking UPEL especialización en procesos didáctico

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
Participantes:
Zarraga Rannellys C.I.V.- 18.605.322
García Roland C.I.V.- 14.168.093
Santa Ana de Coro; Mayo de 2014
Bencharmarking

2. Bencharmarking
Proceso sistemático y continuo
Para evaluar comparativamente
Productos Servicios Procesos de trabajo
Organizaciones

3. Bencharmarking
Requiere la colaboración a través de
Técnicas de medición
de resultadosSistemas de difusión de
experiencias
Redes de interconexión de
información y
comunicación
Esto implica
Actitud crítica, de flexibilidad y
contextualización”

4. objetivos
Tipos
Productividad
Nivel de calidad
Interno
Competitivo
Funcional
Procesos
Identificar producto
Identificar tipo de estudio
Recopilar datos
Determinar brecha
desempeño actual
Proyectar desempeño de
futuro
Hallazgos
Establecer metas
Desarrollar planes
Implementar acciones
Recalibrar los bencharks

5. Bencharmarking
Enlaeducación(MaldonadoO, (2013))
Comienzos
A partir del año 1990 comenzó a implementarse en la educación
Finalidad
Reducir en gran manera los problemas derivados de los procesos
educativos

6. Bencharmarking
Enlaeducación(MaldonadoO, (2013))
¿Porque aplicar el
benchmarking en
la educación?
Por que los docentes necesitan capacitarse permanentemente para
adquirir nuevos conocimientos.
Por que los deben Desarrollar competencias y habilidades necesarias
para formar ciudadanos que se adapten a las nuevas exigencias de los
ambientes laborales.

7. Bencharmarking
Enlaeducación(MaldonadoO, (2013))
Aplicación de verdaderos
procesos de medición de la
calidad en la educación
Centros educativos administrados
con objetivos claros
Instituciones
Gestionados con
liderazgo
Se lleva a cabo funciones de una eficiente
planificación

8. Bencharmarking
Enlaeducación(MaldonadoO, (2013))
Para aplicar benchmarking en
el sistema educativo se
requiere
Profesionales que dominen tanto las tecnologías de la
información y la comunicación
Profesionales con conocimiento
organizacional.