Plan de Mejora. curso de director.

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Realizar charlas grupales
sobre los posibles
itinerarios educativos:
carreras universitarias,
Formación Profesional,
PMAR.
- Tutor de referencia.
- Orientador del
centro.
- Profesionales de
centros superiores
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
altavoces, etc
Tres sesiones al año, una
en cada trimestre.
Se han realizado las charlas
en el trimestre
correspondiente.
Los alumnos tienen una
idea clara sobre qué a que
itinerario pueden optar
Concretar citas
individuales con el
alumnado para recaudar
información sobre sus
temas de interés.
- Tutor de referencia.
- Orientador del
centro.
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
altavoces, etc
Mínima una sesión anual o
cuando el alumno lo
requiera
Se han realizado la charla
de forma individual.
Los alumnos tienen una
idea clara sus temas de
interés.
Concretar citar
individuales con el
alumnado para
informarles sobre que
itinerario formativo le
sería más conveniente
realizar.
- Tutor de referencia.
- Orientador del
centro.
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
altavoces, etc
Mínima una sesión anual o
cuando el alumno lo
requiera
Se han realizado la charla
de forma individual.
Los alumnos tienen una
idea clara sobre qué a que
itinerario pueden optar
Establecer una
conferencia de tipo grupal
para que alumnado
antiguo al centro cuente
- Tutor de referencia.
- Antiguo alumno de
centro
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
Mínima una sesión anual Mínima una sesión anual o
cuando el alumno lo
requiera

2. su experiencia sobre los
diferentes itinerarios
formativos.
altavoces, etc
Realizar un taller de
autoestima y
autoconcepto con el
alumnado para que
sientan que son capaces
de llegar a todo lo que se
proponen.
- Tutor de referencia.
- Orientador del
centro.
- Psiocologo
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
altavoces, cuentos,
cuestionarios etc
Tres sesiones al año, una
en cada trimestre.
Se han realizado las charlas
en el trimestre
correspondiente.
Los alumnos tienen una
autoestima positiva.
Citar a las familias para
llegar a acuerdos comunes
sobre incentivar y motivar
al alumnado en su
formación
- Tutor de referencia.
- Orientador del
centro.
- Psiocologo
- Familias
Recursos personales los
responsables
Recursos materiales:
pizarra, ordenadores,
altavoces, cuestionarios etc
Mínima una sesión anual Se han realizado la charla
de forma individual.
Las familias tienen una
idea clara sobre qué a que
itinerario pueden optar sus
hijos.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Realizar reuniones de
equipo docente de un
curso en concreto.
Equipo docente de un curso
con un secretario que tome
nota
Agendas
Libros de Actas
Cuestionarios
Una mensual como
mínimo
-Se trabada de forma
coordinada los miembros
del equipo docente.
Se llega a acuerdos en las
reuniones.
Establecer tertulias en el
equipo técnico de
Equipo Técnicos de
Coordinación Pedagógica.
Agendas
Libros de Actas
Una mensual como
mínimo
-Se trabada de forma
coordinada los miembros

3. coordinación pedagogía
de un determinada etapa.
Cuestionarios del ETCP.
Se llega a acuerdos en las
reuniones.
Participar en diferentes
proyectos de trabajo que
tengan como requisito
coordinarse entre los
miembros que formen el
grupo.
Los miembros del grupo de
trabajo.
Agendas
Libros de Actas
Cuestionarios
Proyectos
Recursos específicos del
grupo de trabajo.
Una mensual como
mínimo
-Se trabaja de acuerdo al
proyecto del grupo de
trabajo.
- Hay un ambiente de
coordinalidad entre el
equipo del grupo de
trabajo.
Realizar cursos de
formación para poder
reunirse telemáticamente
cuando las circunstancias
así lo requieran
Claustro de profesores Manuales
Videos explicacativos
Recursos personales que
quedan descritos en los
responsables
Una cada trimestes El claustro está preparado
para iniciar las clases on-
line
Se han conseguido lo
objetivos
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Establecer una serie de
criterios de evaluación de
nuestra práctica docente,
con sus correspondientes
indicadores.
Docentes de cada área
ayudado siempre del equipo
directivo.
Los responsables
Tablas
Normativa
Cuestionarios.
Al principio de Curso Se ha realizado los
indicadores de evaluación
de cada área de nuestra
propias práctica docente.

4. Reconocer los aspectos
deficitarios de nuestra
intervención educativa y
exponer criterios de
mejora.
Cada uno de los docentes del
centro.
Los responsables
Tablas
Normativa
Cuestionarios.
Dos veces al trimestre. Se ha descrito los aspectos
deficitarios de nuestra
intervención educativa.
Detectar que elementos
del Proyecto Educativo de
centro deberíamos de
modificar para conseguir
mejores resultados.
Claustro de profesorado
Claustro de profesores
Proyecto de Centro
Responsables descritos en
el apartado anterior
Una vez al años Existe algún elemento del
Proyecto de Centro que
necesitan ser modificados.
Se han modificado los
aspectos necesarios.
Exponer a los alumnos
cuales van a ser los
criterios y los indicadores
de evaluación en las áreas
educativa con el fin de
que insistan y trabajen en
ellos.
Cada docente de cada
asignatura
Cada docente de cada
asignatura
Tablas
Cuestionarios
Agendas.
Al principio de curso. Los alumnos conocen
cuales son los criterios e
indicadores evaluables de
cada área.
Proponer una serie de
beneficios para el
alumnado que consigan
tener buenos resultados o
hayan mejorado.
Cada docente de cada
asignatura
Cada docente de cada
asignatura
Tablas
Cuestionarios
Agendas.
Al principio de curso. Los alumnos conocen los
beneficios de conseguir
buenos resultados.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)

5. TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Solicitar proyectos de
ampliación y refuerzo
con la consejería de
educación.
Director
Equipo de Orientación
Educativa
Los citado como
responsables.
Al inicio de curso
Tan pronto como se
detecten las dificultades de
aprendizaje
Se ha realizado escritos a la
consejería.
Se han reunido los
responsable para solicitar
los proyectos.
Establecer redes de
colaboración con el
servicio de inspección
educativa de la delegación
territorial correspondiente
para solventar los
problemas que surjan.
Director
El personal docente
implicado en los problemas
Inspección educativa.
Reuniones
Solicitudes
Actas
Responsables
En el momento en que se
detecte los problemas
Se ha coordinado el
personal interesado en el
problema.
La inspección educativa ha
resuelto el problema
ocurrido.
Celebrar reuniones con
personal del ayuntamiento
para concretar los días
festivos de la localidad, así
como requerir servicio del
personal cuando sea
necesario.
Claustros de profesores
Alcalde o concejales del
ayuntamiento, y
profesionales.
Sale de reuniones
Actas
Solicitudes
Etc
Al inicio y final de curso y
cuando se requiera
personal.
Se cuenta con el personal
necesario del ayuntamiento
para celebrar las
actividades
Tenemos respuesta del
pueblo cuando nos
interesamos por alguna
celebración .
Establecer acciones
conjuntas con los
servicios sociales para
resolver problemas tanto
académicos como
personales.
Servicios sociales
Personal docente del centro.
Habitación de reuniones
Actas
Y los responsable citados.
Tan pronto como se
detecten las dificultades.
Se resuelven los problemas
surgidos con ayuda de
servicios sociales.
Las acciones que se
acuerdan surgen
resultados.

6. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de Atención a la diversidad Adaptar el centro a la atención a la diversidad del alumnado asociada tanto a
condiciones sociales desfavorables, o asociadas a capacidades personales.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Realizar un proyecto
sobre la posible situación
de un ascensor en el
centro.
Equipo directivos
Padres de alumnos con
n.e.e.e
Profesionales
correspondientes
Los citados como
responsables.
Todos los materiales
necesarios para la
construcción del proyecto.
Tan pronto como sea
necesario
Es necesario realizar el
proyecto
Se cuenta con el personal
necesario.
El presupuesto esta
aceptado.
Crear un aula específica
para atender al alumnado
que lo requiera.
Equipo de orientación
educativa
Maestro de Pt y Al
Consejería de educación
Todos los citados como
responsables, espacio
disponible en el centro
para la creación del aula.
Tan pronto como se
requieran las necesidades.
Se ha solicitado la creación
de un aula específica la
consejería.
Esta dotado el centro de
profesionales. .
Adaptar las enseñanzas al
alumnado de minoría
étnica.
Maestro de compensatoria
Equipo de Orientación
Educativa
Orientadora.
Todos los citados como
responsables.
Tan pronto como se
requieran las necesidades
El alumnado responde a
sus capacidades.
Se ha realizados las
adaptaciones necesarias.
Establecer reuniones más
frecuentes con los
servicios sociales del
ayuntamiento de la
localidad.
Equipo directivos.
Equipo docente del
alumnado necesitado.
Todos los citados como
responsables, espacio
disponible en el centro
Tan pronto como sea
necesario
Se han toma las medidas
necesarias.
Los alumnos/as están
atendeidos.

7. Ámbito de convivencia del centro: Mejorar el comportamiento del alunando del centro
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Aclarar las normas de
convivencia del centro.
Claustro de profesores
Alumnado del centro
Todos los citados como
responsables más
cartulinas, para poder
exponerlas
Al inicio de curso, y
cuando se produzca un
altercado.
Existen una normas de
convivencia claras.
Los alumnos/as la
comprenden.
Dejar claro los horarios de
salida y de entrada al
centro.
Claustro de profesores
Familias
Alumnos
Todos los citados como
responsables
Al inicio de curso. El personal del centro
conoce los horarios.
Los niños respetan los
horarios de salida y
entrada.
Establecer una serie de
premios para el alumnado
que cumpla lo acordado.
Alumnado
Claustro de profesores
Todos los citados como
responsables y carteles
expositivos.
Al inicio de curso Queda claro los premiso al
que cumpla lo acordado.
Se pone de manifestó los
premios.
Establecer normas de
coordinación con las
familia para trabajar al
unisonó.
Familia
Claustro
Normas claras
Compromisos educativos
Los recursos como
responsables
Al inicio de curso Se trabaja conjuntamente
familia y escuela.
Los alumnos conocen las
normas en la escuela y en
el hogar.