Planes de mejora formado por varios objetivos con sus tareas e indicadores

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulso de la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 Establecer pautas y acciones para el desarrollo de actividades tutoriales con el alumnado, con las familias y el equipo
docente con el fin de atender actitudes de igualdad y las necesidades individuales del alumnado derivadas de una
atención inclusiva
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Planificar sesiones
tutoriales lectivas para el
tratamiento de actitudes
de igualdad, mediante el
análisis de la realidad y
lecturas
Todas las semanas se
realiza una sesión de
tratamiento de actitudes de
igualdad, visualizando
noticias y enjuiciándolas
Desarrollar reuniones
formativas e informativas
con las familias sobre una
atención inclusiva
Se desarrollan al menos
cuatro sesiones en el
curso, de carácter
formativo e informativo,
con las familias
Planificar actividades en
las aulas siguiendo las
pautas DUA (Desarrollo
Universal de Aprendizaje)
Se han fijado y realizado
una batería de actividades
con las 9 pautas DUA en
cada UDI y cada aula

2. Ámbito profesorado: Potenciación del trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Objetivo 1 Fijar un régimen de reuniones periódicas encaminadas al establecimiento de criterios comunes para la planificación de
programaciones y al desarrollo de un plan de formación en grupos de trabajo
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Se acuerdan en el ETCP,
las temáticas de los
Proyectos
interdisciplinares comunes
Se han fijado un mínimo
de 4 Proyectos comunes
interdisciplinares para
llevarlos a cabo todos
Se establecen los criterios
comunes de planificación
de los proyectos o UDIs,
selección de contenidos,
metodologías e
instrumentos de
evaluación
Se han redactado y
aprobado en ETCP y
Claustro los criterios
comunes o índice de
apartados de las UDIs
Se fijan las temáticas de
formación y los modelos
formativos en un Plan de
Formación
Se han aprobado al menos
dos temáticas formativas
comunes y se ha
establecido un mínimo de
un grupo de trabajo
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

3. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Establecimiento de procesos de evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado,
un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de
motivación y autoestima.
Objetivo 1 Fijar un procedimiento de evaluación triangulada en el que estén presentes el análisis de los sujetos
(profesores, alumnos, familia), los momentos de evaluación y los contenidos a evaluar
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Fijar reuniones de análisis
de resultados escolares y
de las medidas de mejora
implantadas
Se celebra al menos una
reunión de ciclo, ETCP y
claustro, trimestral, además
de la establecida en norma
Establecer por cada
equipo docente
instrumentos de
autoevaluación y
coevaluación que se
incorporen al desarrollo
de las programaciones
Se fijan al menos un
instrumento común de
autoevaluación del
alumnado que se incorpora
a los criterios de
calificación
Analizar en cada equipo
docente, los resultados de
pruebas externas y fijar
actuaciones, mediante
planes
Se ha redactado en el
equipo docente una
planificación de un taller
por ciclo o una batería de
actividades encaminadas a
afrontar los resultados de
las pruebas externas o
individualizadas (3º y 6º)

4. Ámbito organización del centro: Mantenimiento de relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 Implementar las relaciones con el entorno, implementando medidas de carácter colaborativo.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Firma de convenios de
colaboración con
Entidades locales en
materia de mantenimiento
e inversiones
Se ha firmado un convenio
de colaboración para
sufragar gastos de
actividades, inversiones y
mantenimiento
Adoptar acuerdos de
participación con
asociaciones y entidades
culturales
Se ha fijado un calendario
de al menos tres
actividades anuales con
una entidad cultural o
asociación
Acuerdos de intercambio
de experiencias y buenas
prácticas con otros
centros
Se han realizado al menos
un encuentro de
intercambio en cada centro
“hermanado” sobre
buenas prácticas
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

5. Ámbito: Mejora el clima de convivencia en el centro, desarrollando actitudes favorecedoras de la igualdad y la
coeducación
Objetivo 1 Establecer un proyecto de reflexión acción basado en los objetivos de una Comunidad de Aprendizaje
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Establecer un plan de
reuniones periódicas para
los delegados/as de
padres y madres con la
dirección del centro
- Director
- Tutores
- Delegados/as de
padres
- Aula de encuentro - Mensual Todos los delegados/as de
clase celebran al menos
una reunión mensual
Planificar un periodo
lectivo de tutorización
con grupos interactivos
para el tratamiento de la
coeducación y la igualdad
como ejes de la
convivencia
- ETCP
- Tutores
- Materiales - Semanal Todas las semanas se
dedica una hora lectiva al
desarrollo de la igualdad y
la coeducación
Realización de tertulias
dialógicas para resolución
de conflictos
- Director
- Tutores
- Alumnos/as
- Aulas disponibles. - Mensual Se celebra una tertulia
mensual en la que se tratan
los conflictos surgidos
entre compañeros/as
Establecer normas de
participación y uso
coeducativo intergénero
de recursos del centro,
patios, zonas deportivas
- Director
- ETCP
- Materiales - Anual Se conforma al menos un
equipo deportivo mixto y
se fija un calendario de uso
de la pista polideportiva
intergénero
Planificación de medidas
sancionadoras que no
- Comisión de
Convivencia
- Tutores
- Aula de
convivencia
- Anual Se aprueba alguna medida
como la constitución de
un aula de convivencia y se

6. sean restrictivas de la
asistencia o participación
- Espacios
disponibles para
actividades
extraescolares
fijan actividades
extraescolares que suplan
las sanciones de privación
de asistencia a clase
Planificación de
actividades
complementarias con la
participación de padres y
madres voluntarios.
- ETCP
- Director
- Tutores
- Padres
- Anual En al menos el 50% de las
actividades
complementarias hay
presencia de padres y
madres voluntarios
Ámbito: Aprobación y desarrollo de planes y programas enfocados a contribuir al desarrollo de hábitos y actitudes
enmarcados en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible)
Objetivo 1 Planificar secuencias didácticas a través de Unidades o Proyectos globalizados o interdisciplinares que
tengan como fin el desarrollo de competencias claves sociales y ciudadanas y de emprendimiento, hacia la
sostenibilidad
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Elaborar y poner en
marcha Proyectos
interdisciplinares que
tengan como hilo
conductor los ODS
- ETCP
- Ciclos
- Equipos docentes
- Tutores
- Programaciones - Anual En el 100% de las clases,
se desarrollan al menos 3
secuencias didácticas
interdisciplinares en el
curso, relacionadas con los
ODS
Establecer listados o
catálogo de hábitos a
trabajar por todos los
miembros de la
comunidad educativa,
dirigidos al respeto
- Tutores
- Alumnos/as
- Padres
- Catálogo de
hábitos
- Anual Todas y todos los
alumnos/as tienen un
decálogo de hábitos en
material plastificado o
cartelería, en el aula, la
mochila y su casa y cada

7. medioambiental y la
sostenibilidad y fijar
actividades rutinarias para
su uso y recuerdo
alumno es responsable de
una acción de cuidado
periódico del entorno,
Desarrollar una práctica
social de colaboración con
una entidad o una ONG
de su entorno
- Equipo Directivo
- Tutores
- Asociación u ONG
- Posibilidad de
colaboración con
ONG
- Anual Todos los alumnos/as
realizan una aportación
material o una
colaboración informativa
con una ONG o una
asociación instaurada en su
contexto
Realizar informes o
mensajería para informar
a los distintos sectores de
la comunidad educativa
sobre las actitudes que
ayudan a la sostenibilidad
- Tutores
- Alumnos/as
- Internet
- Redes sociales etc.
- Anual Todos los alumnos/as
elaboran un informe,
díptico o similar que
difunden en casa y en un
establecimiento de su
entorno
Autoría: Carmen Rodríguez Martos