Tarea 5.2 Curso Función Directiva - Pedro Flores

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1.Organizar Plan de tránsito con alumnos
de 6º primaria de CEIPs adscritos
JE
Orientador
Calendario reuniones IES-CEIPs 3 EVALUACIÓN Reuniones fijadas con CEIPs
2.Organizar reuniones con familias en
septiembre, separadas por cursos
académicos.
Director
JE
Orientador
Actas Reunión Principio curso 80% familias de alumnos de 1º ESO
asisten.
50% familias de alumnos de resto de curso
asisten.
3.Organizar reunión Tutores alumnos
1ºESO con tutores de primaria en la
medida de lo posible.
Orientador
Tutores 1º ESO
Tutores primaria
Actas
Características de alumnos a destacar.
Priorización de contenidos.
Octubre Los tutores de 1ºESO obtienen información
del 60% de sus alumnos.
4.Coordinación Orientador, Tutores,
equipos educativos y profesor de apoyo
para tratar casos de alumnos con NEEo
que necesiten ACI.
Orientador
Tutores
Equipos Educativos
Profesor Apoyo
Listado con características de alumnos con
NEE o que precisan ACI.
Actas de reuniones.
ANUAL Cada profesor tiene información correcta
del 100% de los alumnos con NEE en sus
clases asignadas.
5.Programar tutorías con familias de
alumnos con mas de 3 suspensos tras la
1ª y 2ª evaluación, a la vuelta de las
vacaciones.
Tutores
Familias
Actas de reunión.
Compromisos educativos de familias para
la mejora de rendimiento.
Tras 1ª y 2ª evaluación. El 50% de las familias de los alumnos con
mas de 3 suspensos asiste a las tutorías.
6.Tutorias del orientador a los grupos de
3º y 4º ESO
Orientador
Tutores 3º y 4º
Orientación educativa a alumnos,
orientación profesional ,abanico de
posibilidades de seguir los estudios, etc…
Anual Se programan al menos una tutoría con
presencia del orientador por cada curso de
3º y 4º ESO en cada trimestre.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1. Establecer un calendario de
reuniones trimestrales
Director, JE Documento calendario de reuniones
Actas ETCP
1ª Evaluación El calendario de reuniones se cumple 100
% cada trimestre.
2. Consensuar la secuenciación de
contenidos en el conjunto de las
asignaturas del dpto.
Componentes del dpto. Actas departamento 1ª Evaluación La secuenciación de contenidos queda
consensuada para todas las asignaturas el
primer mes de clase.
3. Priorizar contenidos por curso y
asignatura.
Componentes del dpto. Actas departamento
Documento priorización de contenidos ante
posibles interrupciones del curso escolar.
1ª Evaluación Contenidos por orden y priorizados en
documento interno del departamento.

2. 4. Diseñar actividades para trabajar la
competencia matemática.
Componentes del dpto. Actas departamento
Reuniones de departamento
1ª Evaluación Al menos una actividad “competencial” por
unidad didáctica en cada curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1.Especificar y aclarar los
procedimientos e
instrumentos de
evaluación a utilizar por el
profesorado de cada
departamento.
Jefes de Departamento
Componentes de cada dpto.
Procedimientos e
instrumentos de
evaluación consensuados
en la programación.
Actas de reunión
Septiembre Procedimientos e
instrumentos de
evaluación consensuados
en todos los
departamentos.
2.Publicación de
procedimientos e
instrumentos de
evaluación por
departamento.
Jefes de Departamento Tablón anuncios.
Web del IES
Octubre Todos los departamentos
del centro publican de
forma clara sus
procedimientos e
instrumentos de
evaluación.
3.Uso de procedimientos
e instrumentos de
evaluación.
Claustro Evaluaciones Anual El 100% del claustro
utiliza los procedimientos
e instrumentos de
evaluación de su
programación.
4.Análisis departamental
de resultados.
Departamentos didácticos. Actas.
Análisis de resultados.
Anual Análisis de todos los
cursos.

3. Análisis de procedimientos
e instrumentos.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 (Enunciado en infinitivo el objetivo general)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1.Elaborar listado de instituciones
sociales, ONGs y otras instituciones
educativas del municipio.
Director.
JE.
Representante Ayuntamiento en consejo
escolar.
Listado de instituciones. 1ª Evaluación. El listado cuenta al menos con el 9
instituciones del municipio junto con la
persona de contacto.
2. Elegir entre los candidatos voluntarios
la persona del centro que será la
responsable de comunicación y
colaboración con otras instituciones.
Director.
Consejo escolar
1ª Evaluación. Se selecciona el candidato entre los
voluntarios.
3. Establecer calendario de reuniones
entre el centro y resto de instituciones
Director
Responsable de relaciones con instituciones.
Calendario de reuniones. Anual De las instituciones del listado de la tarea 1
se consigue programar de reunión al
menos con 6. Dos por cada trimestre.
4. Llevar a cabo las reuniones según el
calendario, estableciendo en ellas las
posibilidades de colaboración.
Director
Responsable de relaciones con instituciones.
Representantes de las distintas instituciones.
Actas de reunión.
Acuerdos de colaboración.
Anual De cada una de las reuniones se obtiene
un compromiso de colaboración en algún
sentido.
5. Llevar a la práctica las distintas
colaboraciones según se establecieron.
Director
Responsable de relaciones con instituciones.
Representantes de las distintas instituciones.
Alumnos y profesores involucrados.
Colaboración con cada institución.
Cuestionario de satisfacción para alumnos
y profesores.
Cuestionario de satisfacción para
representantes de otras instituciones.
Anual El 60% de los cuestionarios de satisfacción
están de repetir la experiencia.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito
Ámbito de implicación de todos los sectores de la comunidad educativa
Objetivo 1 Fomentar la implicación de las familias en el proceso de aprendizaje.

4. TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1. Desarrollo y aplicación del
modelo homologado de tránsito
entre etapas educativas
Dirección
Jefatura de Estudios
AMPA
Documentación programa de
tránsito
Anual Contabilizar el porcentaje de familias que
participan en la
reunión de acogida (Objetivo: al menos
70%).
Contabilizar el número de reuniones del
grupo de trabajo
(Actas de las reuniones) (Objetivo: al
menos 3 durante el
curso)
2. Revisión de documentación del
proceso de “orientación y tutoría”
3. Reuniones iniciales tutoría
Dirección
Jefatura de Estudios
Orientación
Tutores/as
Documentación del proceso Bianual Contabilizar porcentaje de familias que
asisten a la reunión
inicial (Objetivo: al menos 50%)
Porcentaje de grupos que eligen a sus
delegado/a de padre
y/o madre (Valor inicial: Objetivo: al menos
50%). (Valor
sucesivo: Aumentar 10% el número de
grupos que eligen sus
delegados/as de padres y/o madres)
4. Usar las TICs en la tutorización
del alumnado, para mejorar la
implicación de las familias
5. Llevar a cabo reuniones con la
familia del alumnado con más
de tres suspensos
Jefatura de Estudios
Tutores/as Actas de reunión con familias
Informes individualizados
Anual Contabilizar el porcentaje de familias que
asisten a las
reuniones de la 2ª y 3ª evaluación
(recogida de notas)
(Objetivo : al menos 50%)
Porcentaje de alumnado con acciones de
tutoría (entrevista
personal, mail, contacto telefónico,…)
(Objetivo: al menos el
70% del alumnado de Secundaria con tres
o más suspensos
tiene una acción trimestral)
Ámbito
Ámbito de desarrollo del currículo y coordinación docente
Objetivo 1 Fomentar y mejorar la coordinación entre los Departamentos, comenzando con un trabajo específico en la Áreas. Consensuar la secuenciación de contenidos en el conjunto de las áreas o
materias de cada curso
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1. Establecer un calendario de
reuniones anuales de Áreas
2. Elaborar y usar un modelo
común de Programaciones de
Áreas
Director
Coordinaciones de Áreas
ETCP
Documento calendario de
reuniones
Actas
Anual Existencia de calendario de reuniones
(objetivo: al menos 3
reuniones de Áreas anuales)
Que exista documento modelo
3. Elaborar la programación anual
de Área
4. Establecer un plan de actuación
por Áreas
Coordinaciones de Áreas
Áreas
Programaciones
Actas de Áreas
Anual Contabilizar el porcentaje de Áreas que
tienen programación
durante el primer trimestre (Objetivo:
100%)

5. 5. Consensuar la secuenciación de
contenidos en el conjunto de las
áreas o materias
6. Diseñar estrategias de
coordinación, planificación,
elaboración de la actividad
docente
Contabilizar el porcentaje de
Departamentos que participan
en actividades interdisciplinares (Objetivo:
% departamentos
superior a la media de los últimos tres
años)
7. Ampliar la difusión del trabajo
realizado por las
Coordinaciones de Área
8. Publicar las actas para su difusión al
resto del Claustro
Director
Coordinaciones de Áreas
Actas Anual Contabilizar el porcentaje de Actas de
coordinación de áreas
publicadas (Objetivo: 100%)