Orientaciones para

1. Bilbao, 2 de Noviembre de 2010
APUNTES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
(Reforma LOE)
Javier Mardones Alonso, Director
Instituto Vasco de Cualificaciones
y Formación Profesional

2. UNIÓN EUROPEA, directrices,
estrategias, medidas...
Programa educación-formación 2010
Portafolio europeo de las lenguas
EUROPAS, c.v. europeo, ...
Estrategia Europea para el
empleo
Sistema de transferencia de créditos
ECTS (Proceso de Bolonia)
Marco Europeo de Titulaciones
Sistema de Trasferencia de créditos FP
(ECVET)
Competencias claves
(Recomendación)

3. MARCO NORMATIVO
LEY 5 (2002) de Ley 56 (2003) LOE 2 (2006)
Cualificaciones y De empleo Educación
FP
LA FORMACIÓN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL EN EL PROFESIONAL EN EL
ÁMBITO LABORAL SISTEMA EDUCATIVO
RD 395/2007 RD 1538 (2006)
Sistema de FP para el DECRETO 32/2008
regula enseñanzas
empleo de FP - Títulos Que establece la
RD 34/2008 ordenación general
que regula los certificados RD 1558 (2005) de la FP en el País
de profesionalidad Centros Integrados Vasco
CUALIFICACIONES DECRETOS DE DISEÑO
CERTIFICADOS DE DECRETOS DE DISEÑO
PROFESIONALES CURRICULAR BASE
PROFESIONALIDAD BASE DEL TÍTULO
(MEC) (DCBs de la
COMUNIDAD)

4. CUALIFICACIONES
PROFESIONALES TEJIDO ECONÓMICO
PRODUCTIVO
Se divide
En FAMILIAS PROFESIONALES,
de acuerdo con el RD son 26
Para cada familia profesional y de
acuerdo con los procesos
productivos que desarrollan se
obtienen:
CUALIFICACIONES Aspiran a definir las realizaciones y
PROFESIONALES comportamientos esperados de las
personas en su intervención eficiente
en los procesos productivos
Se definen de acuerdo a 3 niveles
Se organizan en Unidades de
competencia
Cada unidad de competencia tiene
asociado un módulo formativo
Referentes para el Dispositivo de
reconocimiento

5. CATÁLOGO DE
CATÁLOGO DE
CUALIFICACIONES
CUALIFICACIONES
FP para EMPLEO (Ocupacional y Continua)
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
Oferta no vinculada al catálogo
FP en el SISTEMA EDUCATIVO
DBT – CICLOS FORMATIVOS
PCPI – Programas de Cualificación Profesional Inicial
DISPOSITIVO de reconocimiento

6. Ley 56/2003 de
Ley 56/2003 de
empleo
empleo
Política de empleo, decisiones (Gobierno – CCAA)
para desarrollar estrategias, medidas para pleno empleo,
calidad en el empleo, ajustes demanda-oferta, ...
Instrumentos operativos
Intermediación Coordinación Políticas activas
laboral políticas activas – de empleo
prestaciones
...
económicas
Desarrollar
programas FPO –
FPC – Cualificar
para el trabajo

7. SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
PARA EL EMPLEO RD 395/2007
INICIATIVAS DE FORMACIÓN OBJETIVO
Acciones formativas de las
FORMACIÓN DE DEMANDA empresas Atiende a la formación
Permisos individuales de específica y de
formación especialización
Planes de formación (ocupados) Desempeño cualificado y
FORMACIÓN DE OFERTA
acceso al empleo
Acciones formativas (desocupados)
FORMACIÓN EN ALTERNANCIA Acciones formativas de los Permite compatibilizar
CON EL EMPLEO contratos para la formación formación y práctica en
Programas públicos de empleo puesto de trabajo
-formación
ACCIONES DE APOYO Y
ACOMPAÑAMIENTO A LA Mejorar la eficacia del
FORMACIÓN sistema

8. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD RD 34/2008
ESTRUCTURA Y CONTENIDO
 Identificación
 Perfil profesional
 Formación del certificado de
profesionalidad
–Módulos formativos (incluye
FCT)
–Duración
–Requisitos de espacios,
instalaciones y
MÓDULO FORMATIVO
equipamientos
 Identificación
–Prescripciones del
 Especificaciones de formación (UUFF)
profesorado
 Parámetros y criterios del contexto
formativo
 Requisitos mínimos de los formadores
RD 1373/2008 de 1 de  Requisitos mínimos de equipamientos,
agosto certificados instalaciones y espacios
de profesionalidad  Criterios de acceso
de Imagen Personal

9. SUBSISTEMA FP del SISTEMA EDUCATIVO
(R.D. 1538/2006)
(R.D. 1538/2006)
Estructura de los TÍTULOS de FP:
Estructura de los de FP:
Técnico en mecanizado
•IDENTIFICACIÓN del título
del título
–Denominación
–Denominación T.S. en Educación infantil
–Nivel
–Nivel
–Duración
–Duración T. en cocina y gastronomía
–Familia Profesional
–Familia Profesional
–Referente Europeo
–Referente Europeo T. en panadería, repostería y confitería
•PERFIL PROFESIONAL del título
del título T.S. en Laboratorio de análisis y
–Competencia general
–Competencia general control de calidad
–Competencias profesionales, personales y sociales
–Competencias profesionales, personales y sociales
–Relación de CUA y, en su caso, UC del CNCP incluidas en el título.
–Relación de CUA y, en su caso, UC del CNCP incluidas en el título.
•Entorno profesional y Prospectiva del título en el sector o sectores
T. en emergencias sanitarias
•Entorno profesional y Prospectiva del título en el sector o sectores
•ENSEÑANZAS del ciclo formativo
del ciclo formativo
–Objetivos generales
–Objetivos generales
–Módulos profesionales
–Módulos profesionales
Decreto regulador
•Correspondencia módulos ~ UC para su acreditación,
para su acreditación, de la FP en País
convalidación o exención
convalidación o exención Vasco
•Parámetros básicos del contexto formativo
–Espacios y equipamientos mínimos
–Espacios y equipamientos mínimos
–Titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a
–Titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a
efectos de docencia
efectos de docencia
•Modalidades y materias de bachillerato que faciliten conexión con
•Modalidades
ciclos de grado superior
ciclos superior
•Convalidaciones, exenciones y equivalencias DISEÑOS
•Relación con certificados de profesionalidad CURRICULARES
•Información sobre requisitos necesarios según la legislación
•Información requisitos necesarios según la legislación
vigente, en su caso, para el ejercicio profesional
vigente, en su caso, para el BASE
•Acceso a la UNI desde ciclos grado superior
desde ciclos grado superior

10. DECERETO 32/2008, 26 de febrero (BOPV nº 46)
ORDENACIÓN
TÍTULOS
TÉCNICO
TÉCNICO SUPERIOR
Las ENSEÑANZAS se ordenan en
Instrumentos que acreditan CICLOS FORMATIVOS
competencias (CUA y UC del módulos profesionales
SNC) y aseguran un nivel de
formación GRADO MEDIO (enseñanzas post-
obligatorias)
GRADO SUPERIOR (Enseñanzas
superiores)

11. ACCESOS
TÍTULO ENSEÑANZAS
TÉCNICO Grado medio
 Graduado en ESO
18 años  Prueba de acceso
Títulación académica  Prueba de acceso a UNI> 25 años
Haber cursado la oferta  Haber cursado la oferta de módulos
incluidos en un título y asociados a uu.cc.
de módulos incluídos en
un título y asociados a Grado Superior
uu.cc.  Bachillerato
 Prueba de acceso
TÉCNICO SUPERIOR  Prueba de acceso a UNI> 25 años
 20 años (19 con técnico)  Haber cursado la oferta de módulos
 Titulación académica incluidos en un título y asociados a uu.cc.
 Haber cursado la oferta de
módulos incluídos en un título
y asociados a uu.cc.

12. OFERTA FP Sistema Educativo
COMPLETA
 Carácter general
 Principalmente alumnado de etapas relacionadas
PARCIAL
 Reservadas personas adultas
5.5. Posibilidad
 Pendiente de regulación de establecer
A DISTANCIA uu.ff.
 Se regulará formas y centros autorizados
MÓDULOS DE TÍTULOS ASOCIADOS A UUCC
 Centros autorizados
 Pendiente el cómo de capitalizará los resultados (en todo caso, el título
requiere requisitos de acceso)
OFERTA CATÁLOGO MODULAR asociada al C. N. de Cualificaciones
 Para personas en riesgos de exclusión social, pudiéndose agregar módulos
que precisen
.

13. Diseño Curricular Base
(D.C.B.)
documento que...
Se realiza Tiene Define las Fija los
por ciclo carácter enseñanzas mínimos...
formativo prescriptivo
Grado Centros Otros Espacios
Medio públicos aspectos
Equipamientos
Centros Profesorado
Grado
Superior concertados Horarios
Otros

14. NOMBRE
DEL TÍTULO
OBJETIVOS
GENERALES
MÓDULOS
Currículo
PROFESIONALES
Formativo RESULTADOS
Elementos DE APRENDIZAJE
de un ciclo CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(D.C.B) BLOQUES DE
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
OTRAS
INFORMACIONES

15. PCPI
PCPI
LEY 5 (2002) de LOE 2 (2006)
Cualificaciones y orgánica de
FP Educación
RD 1128 (2003) Capítulo III: Educación Secundaria
regula el CNCP Obligatoria
Artículo 30: Programas de Cualificación
RD 1416 (2005)
Profesional Inicial
Modificaciones
DECRETO 175/2007 de 16 de octubre, por el que
se establece el currículo de la educación básica
y se implanta en la Comunidad Autónoma
CUALIFICACIONES Capítulo IV: Tratamiento de la diversidad
PROFESIONALES
Artículos 29 y 30 Programas de Cualificación
Profesional Inicial
ORDEN por la que se
ORDEN por la que se RESOLUCIONES con
RESOLUCIONES con
regulan los PCPI en
regulan los PCPI en los PCPI
los PCPI
la Comunidad Vasca
la Comunidad Vasca Perfil ++módulos
Perfil módulos

16. FINALIDAD
FINALIDAD
Una acción formativa
Para el básica y profesional para INCLUSIÓN
alumnado que SOCIAL
no alcanza Oportunidad de proseguir
suficientemente estudios
las Inserción laboral de
competencias calidad
básicas de la
Educación OBJETIVOS: que la persona
Secundaria adquiera, en CONTEXTOS y
FORMAS diferentes:
Consolidar Adquirir Profundizar
madurez competencias competencias
profesionales básicas

17. DESTINATARIOS
DESTINATARIOS
(Accesos)
(Accesos)
16/18 años sin Graduado
Para el
alumnado que Con 15 años, no Requisitos
no alcanza promociona a 3º ESO y ha Aprobación
repetido anteriormente Compromiso
suficientemente
las
competencias Alumnado extranjero
básicas de la recien llegadoque no se autorización
adapta a proceso reglado
Educación
(mínimo 15 años)
Secundaria
Alumnado con Acreditación
necesidades especiales Aptitud

18. 1 curso
35 semanas
8 horas Módulos carácter general
obligatorios / Voluntarios
2 curso
2 horas Descanso 35 semanas
2 horas Módulo Orientación y Tutoría
11 horas Módulos general
obligatorios/Voluntarios
18 horas Módulos específicos 2 horas Descanso 330 horas
FCT
2 Módulo Orientación y Tutoría
30 horas 15 horas Módulos específicos
24 semanas 11 sem.

19. APARTADOS
APARTADOS
••PERFIL PROFESIONAL con empleabilidad (amplio),
PERFIL PROFESIONAL con empleabilidad (amplio),
remite a conocimientos homogéneos y técnicas
remite a conocimientos homogéneos y técnicas
similares
similares
••Módulos específicos, de acuerdo con los módulos
Módulos específicos, de acuerdo con los módulos
formativos del Catálogo Cualificaciones + FCT
formativos del Catálogo Cualificaciones + FCT
••Módulo de orientación y tutoría
Módulo de orientación y tutoría
••Módulos de carácter general obligatorios
Módulos de carácter general obligatorios
Módulos de carácter general voluntarios (EPA)
Módulos de carácter general voluntarios (EPA)

20. Módulo de ORIENTACIÓN Y
Módulo de ORIENTACIÓN Y
TUTORÍA, objetivos
TUTORÍA, objetivos
••Identificarse con la opción profesional (Vocación)
Identificarse con la opción profesional (Vocación)
••Motivación para progresar
Motivación para progresar
••Identificar su potencial
Identificar su potencial
••Intervenir con éxito en el mercado laboral
Intervenir con éxito en el mercado laboral

21. Módulos de CARÁCTER
Módulos de CARÁCTER
GENERAL OBLIGATORIOS,
GENERAL OBLIGATORIOS,
objetivos
objetivos
••Comunicación linguística
Comunicación linguística Realizar y superar
••Ciencias Sociales
Ciencias Sociales con éxito la prueba
••Educación para la
Educación para la de acceso a Ciclos
cuidadanía
cuidadanía formativos de grado
••Matemáticas
Matemáticas
medio (Currículos
••Ciencias de la naturaleza
Ciencias de la naturaleza
••Tecnología propios)
Tecnología

22. Módulos de CARÁCTER
Módulos de CARÁCTER
GENERAL VOLUNTARIOS,
GENERAL VOLUNTARIOS,
objetivos
objetivos
••Comunicación linguística
Comunicación linguística Adquirir el
••Ciencias Sociales
Ciencias Sociales Graduado en
••Educación para la
Educación para la Edicación
cuidadanía
cuidadanía Secundaria
••Matemáticas
Matemáticas
Obligatoria
••Ciencias de la naturaleza
Ciencias de la naturaleza
••Tecnología (Currículos EPA)
Tecnología

23. OTRAS
OTRAS
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
••CENTROS OFERTANTES “NO REGLADOS”
CENTROS OFERTANTES “NO REGLADOS”
••ACEPTA UNA INCORPORACIÓN TARDÍA Y
ACEPTA UNA INCORPORACIÓN TARDÍA Y
ACCEDER DIRECTAMENTE A SEGUNDO CURSO
ACCEDER DIRECTAMENTE A SEGUNDO CURSO
••METODOLOGÍAS INTEGRADORES QUE PUEDEN
METODOLOGÍAS INTEGRADORES QUE PUEDEN
ROMPER LA ESTRUCTURA MODULAR
ROMPER LA ESTRUCTURA MODULAR
••SUSTITUCIÓN DE MÓDULOS GENERALES
SUSTITUCIÓN DE MÓDULOS GENERALES
OBLIGATORIOS POR LOS VOLUNTARIOS
OBLIGATORIOS POR LOS VOLUNTARIOS

24. DISPOSITIVO EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN
RD 1224/2009
• REFERENCIA: Unidades de competencia de las Cualificaciones
incluidas en TÍTULOS y CP
• Reconocer experiencia laboral y aprendizajes no formales
Requisitos candidato o candidata
• Español, residente UE, autorización residencia
• 18 años
• 3 años de experiencia (2000 h/10 últimos años), N1, 2 años, 1200 horas
• Presentar historial formativo-profesional

25. FASES
• Información/Orientación
• Asesoramiento, evaluación y acreditación
• Registro
Información/Orientación
• Objeto: Naturaleza y fases del proyecto, Accesos, Derechos y
obligaciones, Acreditaciones que se pueden obtener/ Efectos
• ¿Quién?: Orientadores ámbito laboral y educativo, administraciones
locales, agentes sociales más representativos y organismos y entidades
públicas y privadas
• Apoyos Administración: Formación para permanente actualización,
Plataforma o portal para disponer de información, cuestionarios de
evaluación para que las personas midan su potencial a efectos de
acudir al dispositivo.

26. Asesar / evaluar / acreditar
• Convocatorias públicas en diferentes ámbitos geográficos y de
forma caraterizada: qué, lugares, inscripciones, etc..
• Proceso para COMPROBAR la competencia de que dispone un
candidato o candidata, pudiendo complemetar con otras evidencias
(directas): Observación en puesto de trabajo, prueba competencial
o entrevista
• Resultado:
“Demostrada” o “no demostrada”
Plan de formación, para adquirir la UC o, en su caso, para adquirir
TÍTULO o CP
Si completa los requisitos para obtención de un CP o TÏTULO, la
administración competencia, de oficio, lo expide.

27. Comisiones de evaluación
• La conforman 5 personas pudiendo admitir expertos
• Requisitos
• 4 años profesor o profesora de la familia profesional / Formador
especialista / Experto
• Superar una formación
• El presidente de la comisión: 6 años
Estructura organizativa
Centros / Sedes

28. Bilbao, 2 de Noviembre de 2010
Eskerrik asko zure
arretagatik...
Gracias por vuestra
atención...