El documento presenta la información de la Institución Educativa Marbeyofra. Detalla su misión, visión y principios, los cuales incluyen formar seres humanos con valores que transformen la sociedad a través de una educación de calidad e inclusiva. También describe su plan curricular, énfasis en la convivencia, manual de convivencia y procesos de evaluación continua que involucran a toda la comunidad educativa.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MARBEYOFRA
Muricio Calle, Yolanda Rendón, Rafael Franco
Marta Betancourt, Beatriz Cortes
ABRIL 10 DE 2014

3. INSTITUCION EDUCATIVA MARBEYOFRA
ESLOGAN
Nos transformamos para ser cada día mejor
HORIZONTE CON SENTIDO: El Fin de esta Institución es
formar seres humanos encaminados a la transformación de
la sociedad; fundamentada en el trabajo colaborativo que
transversaliza las diferentes dimensiones del ser, y se basa
en una educación de calidad que construye acuerdos de
convivencia, para propiciar un ambiente cálido, incluyente
que propicie el desarrollo integral, y defina procesos en las
diferentes áreas de gestión: directiva , administrativas,
pedagógicos, comunitaria.
MISIÓN
Formar SERES HUMANOS de principios y valores que den
cuenta de una pedagogía
transformadora,dinámica,incluyente,participativa,integradora,re
ciliente; que se refleje en la formación de ciudadanos
competentes y comprometidos
VISIÓN
Para 2020 el MARBEYOFRA será reconocida por su alto
impacto de convivencia que transforma la escuela, la familia
y el entorno ;que posibilite un desempeño académico alto.

4. PRINCIPIOS Y VALORES QUE CARACTERIZAN
LA INSTITUCIÓN
fortalecer los valores como el compromiso la
responsabilidad, el respeto, el reconocimiento del
otro trabajo colaborativo y ,resolución pacífica del
conflicto mediante el dialogo.
Donde los seres humanos fortalezcan la
escucha profunda , la criticidad, la creatividad,
y la fraternidad.
Una institución en continua transformación
para el mejoramiento donde el estudiante
sea Resiliente, en búsqueda de la felicidad
como resultado de su espíritu crítico,
Valores y principios
de MARBEYOFRA

5. TEJIDO DE LOS APRENDIZAJES
TEJIDOS DE APRENDIZAJE:
PLAN CURRICULAR
Nuestro plan curricular responde a las políticasP.N. EDUCA. Y
P.M.EDUCA. VS I.E 2012.docx incluidas en el decálogo de calidad
planteado para la ciudad, el plan decenal del país, y los acuerdos de
la Unesco; para realizar un currículo pertinente que den respuestas
a las necesidades, intereses y expectativas del estudiante como seres
en relación, el cual es centro de toda acción pedagógica .
Fundamentado en saberes previos de los estudiantes, la
contextualización de los contenidos de las áreas. En trabajo
colaborativo de los docentes por áreas, por grados, e
interdisciplinariamente; donde los proyectos sean ejes transversales
de las áreas. para ello se Fortalece un ambiente de aprendizaje
apropiado a través de la cordialidad, la escucha la estética, el orden
que posibilitando alternativas de propuestas creativas.
Observación
APRENDER A VIVIR CON OTROS
PRINCIPIOS IRRENUNCIABLES
 Respeto como condición básica para el entendimiento consigo
mismo, con el “otro” y lo otro: naturaleza, medio ambiente,
contexto, el mundo.
 Afecto: amar lo que se hace y a las personas con quienes lo
hacen, aceptar la diferencia y potenciarla.
 Buen trato: que orienta las relaciones de cuidado, autonomía y
participación en la toma de decisiones para una mejor forma de
ser y de estar.
 Confianza: acrecentar las relaciones cordiales que lleven a creer
en el Proyecto de vida que fortalezcan el Proyecto educativo
institucional.
 Comunicación asertiva: permite mejorar el ambiente porque se
trata de decir lo que se piensa y lo que se siente, de la manera
adecuada, en el momento oportuno y a la persona indicada.
 Escucha profunda: donde se genere confianza, libertad y
seguridad que sea un proceso cotidiano que lleve a la re-
significación de la persona.
 La paz :como práctica que permita relacionarse de manera afable.

6. EL fundamento es el dialogo y el respeto por los acuerdos, que
fomenten relaciones significativas donde se implemente el trabajo
colaborativo como estrategia para alcanzar el horizonte institucional.
MANUAL DE CONVIVENCIA
El manual de convivencia será actualizado mediante mesas de
trabajo donde participen todos los miembros de la comunidad
educativa y se convierte en el gran acuerdo Institucional. Las
modificaciones se publicaran y escribirán como anexos, una vez
socializados por el comité de convivencias aprobados por el consejo
directivo y propenderá a conservar, proteger ,velar y cuidar la
dignidad de la persona mediante la pedagogía de la mediación, la
restitución y conciliación.
EVALUACION
Proceso continuo que arroja resultados que me permita el análisis y
la toma de decisiones para la mejora continua.
Se convierte en un tesoro porque identifica cada procesos de
gestión, se personaliza, es continua, es permanente y humanizante
que conserve y/ o fortalezca la esperanza en el evaluado.
Debe tener intención, planeación y retroalimentación y orientada
siempre al aprendizaje y sana convivencia.

7. CASCADA LA EVALUACIÓN SERÁ EL CORAZÓN DE LA INSTITUCIÓN QUE CREE
CULTURA
RECTOR
Realiza el proceso de acompañamientos a todos los
estamentos ,verifica y valida los procesos evaluativos según
las gestiones, elabora el plan operativo anual de acuerdo
con los resultados de las diferentes evaluaciones.
CONSEJO DIRECTIVO Seguimiento a los procesos del PEI. Análisis a las encuestas
de satisfacción, pruebas externas e internas con los insumos
del consejo académico, y de las comisiones evaluación y
promoción e informes del rector.
Para la evaluación debe tener en cuenta los principios y
valores de la institución.
CONSEJO ACADÉMICO Es un espacio de reflexión y análisis del proceso de
aprendizaje y promueve la práctica de la evaluación
concebida en el SIE como practica inclusiva. Es asumida en el
consejo como un elemento que ofrece insumos para
establecer acciones de mejora de las prácticas pedagógicas
en las aulas.
COORDINADORES Acompaña las practicas evaluativas formativas de cada
docente, media en los conflictos poniendo sobre la mesa los
valores, y principios institucionales, hace seguimientos y
observaciones en el trabajo colaborativo con los docentes.
Verifica las políticas institucionales de evaluación en las a
ulas.
JEFE DE ÁREA coordina orienta el sistema de evaluación de cada área

8. DOCENTE
Es el que pone en práctica las políticas de evaluación,
velando por el ser, y el saber, y el saber hacer.
Observando de manera activa la en incidencia de su
enseñanza en el proceso de aprendizaje y toma
decisiones para llevar a cabo los planes de aula de
mejoramiento para procurar la transformación de la
institución desde e l aula que lleven al cumplimiento
del horizonte Institucional.
ESTUDIANTES
Desde la a autoevaluación identifica sus avances y
necesidades, en la co-evaluacion manifiesta sus
sentimientos y hace pedidos claros para su proceso
sobre como es evaluado, con respecto al proceso de
aprendizaje y si su práctica es pertinente, asertiva y
motivadora. Recibe herramientas que le permitan
evaluar continuamente sus competencias ciudadanas y
el cuidado de sí.
PADRE DE FAMILIA
Evalúa y hace seguimiento de la calidad de la
prestación del servicio educativo a través de la
participación del consejo de padres, comité de
evaluación y promoción, comité de convivencia,
consejo directivo, escuela de padres y la encuesta de
satisfacción.

9. GRACIAS…