Transición de Primaria a Secundaria

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PLAN DE TRABAJO
OBJETIVOS
Conocer la organización y funcionamiento de un Instituto.
Comprender el sistema educativa vigente.
Reflexionar sobre fortalezas y debilidades en el ámbito personal y académico.
Relacionarse con adultos e iguales.
Apreciar la transición como una época de enriquecimiento educativo.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística, al utilizar el lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita, de comprensión de la realidad, de construcción y
comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento,
las emociones y la conducta.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, al interactuar
con el mundo físico, desenvolviéndose adecuadamente en contextos sociales.
Competencia de la información y tratamiento digital, al disponer de habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en
conocimiento.
Competencia social y ciudadana al comprender la realidad social en que se vive,
coopera, convive y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural.
Competencia de aprender a aprender, al implicar el autoconocimiento de capacidades
y conocimientos.
Competencia en autonomía e iniciativa personal al emprender un proyecto colectivo
con responsabilidad y sentido crítico.
ACTIVIDADES
1. TÍTULO: INICIAMOS UNA NUEVA AVENTURA, LA E.S.O..
Contenidos:
- Estructura del sistema educativo por LOE y LOMCE.
- Cursos, áreas y materias de la educación secundaria obligatoria.
- Criterios de evaluación, calificación, promoción y titulación en la educación
secundaria obligatoria.
- La convivencia en el instituto: normas, incumplimientos, aula de convivencia y
pérdida del derecho a la educación.

2. 2 Transición dePrimariaa Secundaria
Actividades: Lectura del díptico sobre la transición. Charla para alumnado de Sexto.
Confeccionar un resumen de todo lo escuchado durante la exposición del orientador.
Responsables de su realización: impartida por el Orientador del Equipo de Orientación
Educativa y tutor de sexto.
Recursos: Díptico en formato papel, audiovisuales y material fungible.
Agrupamiento: gran grupo e individualizado
Fecha de realización: Segundo trimestre, mes de marzo.
2. TÍTULO: ¿QUIÉNES SOMOS, DE DÓNDE VENIMOS Y A DÓNDE VAMOS?
Contenidos:
- Habilidades y destrezas cognitivas, afectivas, comunicativas, psicomotoras, de
relación e inserción social.
- Intereses vocacionales
- Historial académico.
Actividades:
- Visionado del video “El circo de las mariposas” con explicación oral sobre las
diferentes habilidades y destrezas del ser humano.
- Reflexión a través del cuestionario sobre el grado de desarrollo de las
habilidades de tipo manual, intelectual, artístico, social, directivo y
administrativo.
- Visita de la web del proyecto E-Culturas en formato invitado para pensar a
través del cuestionario sobre los campos vocacionales, profesiones y oficios en
el mercado de trabajo.
- Cumplimentación de un cuestionario sobre las áreas del currículum que más
me gustan, en las que obtengo mejores resultados, las que no me gustan y en
las que peores calificaciones alcanzo.
Responsable de su realización: Tutor de Sexto de Educación Primaria.
Recursos: Ordenadores, acceso a internet y cuestionarios de orientación vocacional.
Agrupamiento: gran grupo e individualizada.
Fecha de realización: Tercer Trimestre, mes de Abril.

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3. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿POR QUÉ TIENEN QUE CAMBIAR DE CENTRO?
Contenidos:
- Características de la educación secundaria obligatoria.
- Organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria
- Preguntas, miedos, mitos y falacias de la transición educativa
Actividad: Charla informativa a las familias de sexto de Educación Primaria sobre la
transición.
Responsable de su realización: Orientadores del colegio e Instituto.
Recursos: Tecnologías de la información y comunicación.
Agrupamiento: Gran grupo
Fecha de realización: Segundo trimestre, mes de marzo
3. JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Título de la Actividad: ¡Bienvenidos!
Contenidos:
- Saludo de Bienvenida del Equipo Directivo y Orientador
- Instituto de Educación Secundaria: Dependencias, número de personal de
administración y servicios, alumnos y profesores del centro. Horario de entrada,
salida y recreo. Número de profesores y de compañeros por nivel educativo.
Normas básicas del centro y de aula. Consecuencias de su incumplimiento.
Requisitos para el éxito educativo.
- Compañeros y profesorado del próximo curso.
Actividades:
- Palabras de bienvenida por parte del Director del Instituto.
- Exposición de las diferencias y semejanzas entre un colegio y un instituto.
- Visita guiada por el aulario, departamentos, laboratorios, biblioteca, gimnasio
y talleres del centro. Conociendo su funcionamiento, conservación y
mantenimiento para el aprendizaje.
- En los laboratorios de física y química se les realizará un experimento científico.
- En el taller de tecnología se expondrá la exposición sobre la evolución de los
ordenadores en los últimos veinte años.
- En el gimnasio los alumnos realizarán una yincana en compañía de los alumnos
de primero de la ESO.
- Invitación a un desayuno mediterráneo.

4. 4 Transición dePrimariaa Secundaria
Responsable de su realización:
- Departamento de actividades extraescolares y complementarias
- Equipo Directivo
- Orientador del Instituto
Recursos: Centro Educativo y profesorado.
Agrupamiento: Gran grupo
Fecha de realización: Tercer trimestre, mes de mayo.
4. JORNADA DE BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE NUEVO INGRESO AL CENTRO
EDUCATIVO.
Título de la Actividad: ¡ No es tan fiero el león como lo pintan!
Contenidos:
- Saludo de Bienvenida del Equipo Directivo y Orientador
- Instituto de Educación Secundaria: Dependencias, número de personal de
administración y servicios, alumnos y profesores del centro. Horario de entrada,
salida y recreo. Número de profesores y de compañeros por nivel educativo.
Normas básicas del centro y de aula. Consecuencias de su incumplimiento.
Requisitos para el éxito educativo. Desarrollo psicoevolutivo y educación.
- Compañeros y profesorado del próximo curso.
Actividades:
- Palabras de bienvenida por parte del Director del Instituto.
- Exposición de las diferencias y semejanzas entre un colegio y un instituto.
- Visita guiada por el aulario, departamentos, laboratorios, biblioteca, gimnasio
y talleres del centro.
- Charla del Orientador del centro sobre el papel de la familia en la educación de
sus hijos, en la participación en el centro educativo y su contribución al éxito
escolar. Comportamientos tóxicos durante la adolescencia: abuso de sustancias
y tecnologías.
Responsable de su realización:
- Departamento de actividades extraescolares y complementarias
- Equipo Directivo
- Orientador del Instituto
Recursos: Centro Educativo y profesorado.
Agrupamiento: Gran grupo
Fecha de realización: Tercer trimestre, mes de mayo.

5. 5
5.- JORNADA DE ACOGIDA EN EL INICIO DEL NUEVO CURSO ACADÉMICO.
Título: ¿Quién me habrá tocado de compañeros y tutor?
Contenidos:
- Habilidades personales, comunicativas, sociales y académicas.
- Inteligencia emocional.
Actividades de Presentación:
- Entrevista a un compañero: Se dividen los alumnos en parejas. Cada alumno tiene
que entrevistar a su compañero (nombre, familia, curso, hobbies, etc.) y
presentarle al resto de la clase. Es otra forma de conocer más a los compañeros.
También hay que presentar al profesor.
- Los detectives: Cada participante elabora una ficha con algunos datos sobre su
persona: hobbies, programas favoritos de televisión, libro que más le gusta, qué le
gustaría ser de mayor...
Se introducen todas las fichas en una bolsa. Cada participante extrae una ficha y
comprueba que no es la suya (si lo fuera la devuelve y coge otra). Después, se deja
que cada participante se entreviste con otros participantes hasta dar con el que
corresponde a su ficha. Al final anota el nombre en el reverso. En grupo, cada uno
expone el resultado de la prueba y se comprueba si ha acertado.
Actividades de desinhibición
- Esto es un abrazo: Formamos un círculo cerrado, bien sentados o de pie. Se trata
de repetir un movimiento y una frase, que fomentan la afectividad y el contacto
físico.
El juego se inicia cuando uno de los participantes se acerca al que tiene a su
izquierda y lo abraza, diciendo: "Esto es un abrazo". El que lo ha recibido se lo
devuelve, diciendo: "Un abrazo".
De nuevo inicia el juego el primer participante, repitiendo el abrazo y diciendo:
"Esto es un abrazo". El segundo pasa el abrazo al que tiene a su izquierda y repite:
"Esto es un abrazo". El tercero, que lo recibe por primera vez, debe devolverlo
diciendo: "Un abrazo". Y el segundo se lo devuelve al primero, repitiendo: "Un
abrazo".
Así se repite en cada turno: el abrazo va pasando desde el primero de los
participantes con la frase "Esto es un abrazo", como una ola. Y vuelve hacia atrás
cuando alguien lo recibe por primera vez, y lo devuelve con la frase "Un abrazo",
hasta alcanzar de nuevo al primer participante. Esta acción se repite cada turno
hasta llegar al último participante y volver desde allí al primer participante.
- El Lazarillo: Para mejorar la confianza entre los integrantes del grupo y sensibilizar
a los alumnos acerca de una percepción distinta de la realidad. En un espacio
abierto se agrupan los alumnos por parejas. Uno de ellos cierra los ojos
completamente y actúa como ciego. El otro será el lazarillo. Debe conducirle
durante cinco o diez minutos y enseñarle objetos que el otro debe tocar para saber
qué son y percibirlos de una manera nueva. Después se intercambian los papeles.

6. 6 Transición dePrimariaa Secundaria
Actividades de afirmación y confianza
- La enredadera: Situados en círculo, los participantes deben obedecer órdenes
caprichosas del profesor o profesora sin abandonar el lugar que ocupan: tocar
algo de cierto color, juntar la cabeza con la del compañero de la izquierda, pisar
el pie del compañero de la izquierda... Cada movimiento realizado debe
mantenerse hasta que la postura sea complicada. Entonces, sin perder el
equilibrio, todos a la vez deben cantar una canción conocida. El objetivo es
conseguir que el grupo se sienta reconfortado por un logro en común.
- Correr hacia un muro: Para correr hacia un muro con los ojos cerrados hay que
tener mucha confianza en no chocar con él. Y de eso se trata. El grupo se sitúa
unos pasos por delante de un muro del aula o del gimnasio. De uno en uno,
cada jugador debe correr hacia el muro, con los ojos vendados, confiando en
que el grupo y el profesor o profesora lo detendrán antes de chocar con él. Las
reacciones de cada corredor son muy divertidas. El objetivo del jugador es
confiar en el grupo; el objetivo del grupo impedir que se haga daño y proteger
al individuo.
Responsable de su realización: Tutor de Primero de ESO con asesoramiento del
Orientador.
Recursos: material fungible, pañuelo, aulas y gimnasio del centro.
Agrupamiento: Gran grupo, grupo de trabajo, parejas e individualizada
Fecha de realización: Primer trimestre, mes de Septiembre.
TAREAS DEL PROYECTO
1. Elabora un redacción en la que le expliques a tus amigos, las diferencias y
semejanzas que existen entre un colegio e instituto.
2. Confecciona una infografía junto a tu familia en la que se informe sobre
verdades y mentiras en el paso del colegio al instituto.
3. Crea una presentación sobre las materias que estudiarás en 1º de la ESO,
comentando el calendario de evaluaciones del curso académico y el nombre de
los cinco compañeros de tutoría que te han caído muy bien, así como cinco
nombre de compañeros que deberás averiguar más cosas sobre ellos para
conocerlos mejor.