Presentación experiencia escolar

1. “Creando comunidad,
una ilusión compartida”
Liderar el proyecto de la escuela,
el reto de la dirección

2. Elementos significativos del proyecto
 El por qué y el para qué…….
 El primer paso……..
 ¿Que contenidos forman parte y como los organizamos?....
• En relación al alumnado
• En relación a las famílias
• En relación a la convivencia
 Evaluación…….
 Sostenibilidad……

3. Idea clave
El equipo directivo se plantea la necesidad de un
plan estratégico cuyo pilar es
deben participar o poder participar todas las
personas de la comunidad educativa.

4. Elegimos la mejora de la convivència
Surgen dos preguntas
¿qué podríamos haber hecho?
¿qué deberíamos hacer para prevenir?
Se habla de bulling
una situación
"preocupante"

5. nos planteamos
¿Cómo compartir las propuestas
con el entorno familiar?
¿Cuál es la labor educativa que debemos
incentivar y que se puede aprovechar para
prevenir situaciones "duras" relacionadas
con el clima de convivencia?.
¿Qué podemos ofrecer a nuestro
alumnado para facilitarles las
estrategias útiles para resolver
“positivamente” los conflictos?

6. queríamos
poder actuar para que los conflictos, que son parte
inherente a la convivencia, pudieran ser resueltos
de forma positiva y evidentemente prevenir posibles
situaciones de bullying.

7. Primer paso : valorar lo que ya
tenemos y nos puede ser útil
las familias tienen espacio para su participación,muchas
de ellas comparten la importancia de la relación familia-
escuela en la educación.
el proyecto “aulas hermanas”,
basado en el trabajo
compartido, favorece una
actitud de ayuda entre iguales.
un plan de convivencia que busca la cohesión de los grupos, la
voluntad de profundizar en la educación emocional,y la utilización
de las prácticas restaurativas para la resolución los conflictos.

8. la mejora del proceso educativo tienen elementos
claves absolutamente necesarios para asegurar
que los esfuerzos y las ilusiones sean efectivos, y
uno de ellos, es
la cohesión del grupo y especialmente el
hecho de sentirse “orgulloso” de formar
parte de él.

9. ¿Que contenidos forman parte del
proyecto y como los organizamos?
En relación a la convivència
acción tutorial
mediación
prácticas restaurativas
En relación al alumnado
trabajo colaborativo i ayuda entre
iguales
En relación a las familias
formació y participación

10. Evaluación del proyecto
• la creación de una comisión amplia
• Indicadores, observables y cuantificables,
para poder valorar el grado de consecución
de los objetivos, por ejemplo:
reducción del número de
notas puestas en las
agendas
informes hechos desde
sesiones de tutoría en
las que se han valorado
y analizado situaciones
de conflictos

11. ¿Es sostenible el proyecto?
Una vez acabo el segundo curso
• nuestro grado de satisfacción es muy alto
• los indicadores muestran una clara incidencia en la creación de
vínculos y en el aumento de relaciones positivas,
• valoramos este trabajo como una tarea absolutamente preventiva.
• sentirse mas relacionado con los demás fortalece de los vínculos y
ayuda a que los conflictos se resuelvan de forma más positiva.
Para asegurar la sostenibilidad del proyecto
se requiere
•asegurar el papel impulsor de la
comisión
•difundir las buenas prácticas