Educación y Retos de la

1. Capítulo IV. Aprender y Enseñar en
Colaboración (Autor: Begoña Gros)
Elaboró: Ma. de los A. Barahona Madero.
1º. Marzo 2015

2. En la educación virtual el estudiante
siempre debe contar con acompañamiento por
parte del tutor, es importante planificar
su tiempo y esfuerzo para poder
cumplir con las actividades que se
le plantean en el curso.

3. Porque mejora los procesos formativos, también
Promueve la interacción, el intercambio y
el trabajo en grupo.
Facilita la construcción social del conocimiento.

4.  Que Asuma y cumpla compromisos grupales
 Aprenda a aceptar puntos de vista
 Exponga sus ideas y sus planteamientos
 Aprenda a solicitar ayuda a los demás
 Descubra soluciones que beneficien a todos
 Y se familiarizarse con procesos democráticos.

5. Cooperación y colaboración no difieren en
términos, pero sí como están distribuidas
En la cooperación la tarea está
diseñada en actividades independientes.
En la colaboración consiste en coordinar
la actividad sincrónicamente.

7. Trabajo en Grupo Trabajo
Cooperativo
Trabajo
Colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Rol del profesor Escasa
Intervención
Escasa
Intervención
Observación y
Retroalimentación
Desarrollo de la
Tarea
Importa el
Producto
Importa el
Producto
Importa tanto el
Proceso como el
Producto

8. Estos planteamientos de Begoña Gros, son
aplicables, ya que la situación de
aprendizaje, las características del grupo y
la tecnología son elementos factibles de
practicar en el aula. El docente
decide el tipo de estrategia que utiliza.

10. La propiedad de la tarea, el
control y el carácter, son dimensiones
que pertenecen al trabajo colaborativo y
que pueden ponerse en práctica pues
es el docente quien determina la
tarea y es quien dirige el proceso.

11. Para diseñar actividades
colaborativas hay que pensar en los
tipos:
Debates Virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la solución
de problemas
Simulaciones

12. Pero también hay que considerar:
La conformación de grupos de
trabajo
La planificación
Los procesos de comunicación
Los procesos de negociación y
gestión
La dimensión ética del aprendizaje

13.  La autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación.

14. Las actividades a realizar son las
siguientes:
Presentación de la actividad y los
participantes en el foro.
Identificar las fases y acciones que
están implicadas en los procesos de
introducción innovadora

15.  Sistematizar las fases y acciones detectadas y
compararlas con casos reales
 Formular las estrategias para desarrollar la
formación utilizando las TIC

16. Aprender en colaboración mejora los resultados
de aprendizaje y promueve en los estudiantes
procesos críticos y creativos facilitando el
aprendizaje, promoviendo la interacción, el
intercambio y el trabajo en grupo.
El uso de la tecnología es fundamental.

17.  Gros, Begoña (2011) Evolución y Retos de la
Educación Virtual. Págs. (73 – 90) Barcelona :
Editorial OUC