LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TIC VOY APRENDIENDO

1. http://leyendoyescribiendoconlastic27@gmail.com
Institución Educativa Inzá
Sede Núcleo Escolar
.

2. ESNEDA POLANCO ARIAS
LUCILA SALAZAR INCHIMA
ELEODORO CUELLAR INCHIMA
DERLY MILENA HUILA CAMPO

3. Grado Tercero ESTUDIANTES DEL GRADO
TERCERO.
• Laura Valentina Arias
• Juan Esteban Cotacio.
• Rafael Mauricio Cuellar
• Solangel Ríos
• Ana Sofía Ramírez
• Diego Pencue
• James Huila
• Sergio Alexis Parra
• Ana Carolina Parra
• Mauricio Valencia
• Teresa Quilindo
• Yuliana Rojas
• Andrés Julian Inchima
• Jorge Luis Sánchez
• Jhon Henry Ule Romero

4. • Javier Alejandro Escobar
• Estefanía Finscué
• Juan Camilo Rojas
• Yonatan Muñoz
• Brayán Figueroa
• Nohora Piñacue
• Antonio Nez
• Santiago Medina
• Sofia Tello
• Salome Mesa
• Francy Elena Guevara
• Karen Hurtado
• Jorge Luis Sánchez
• Jhon Henry Ule Romero

5. Habiendo concertado con los docentes y los estudiantes de grado tercero de la Institucion Educativa
Inzá- Sede Núcleo Escolar, se encontró que hay problemas con la lectura y la escritura respecto del
nivel escolar y los estándares nacionales de educación, teniendo en cuenta esta observación, se hizo
necesario hacer una lluvia de ideas para identificar la situación y atender la problemática de manera
colectiva.
Los estudiantes por su parte comentan que no tienen mucho interés para leer o escribir ya sea en
clases o en casa, además de ello, algunos mencionan que las diferencias de edades son una gran
dificultad puesto que hay estudiantes repitiendo el año y tienen otros intereses literarios.
Otro problema que se une es la metodología catedrática de los docentes, puesto que según los
estudiantes, son aburridos y las clases muy monótonas, por tanto, no ponen atención y otros se
duermen o hacen indisciplina.
Lo anterior sin contar con la falta de recursos pedagógicos, los libros obsoletos de la biblioteca y los
computadores en mal estado, todos estos aspectos ha contribuido a hacer más grande el problema de
la lectoescritura.

6. Por otro lado, los docentes argumentan que sienten que no hay acompañamiento por parte de los
directivos, que necesitan mayor capacitación y trabajo en equipo junto con los padres de familia,
puesto que si se quiere exigir a los estudiantes, son los padres quienes se oponen solicitando
reajustar el nivel educativo; además se ha encontrado que muchos estudiantes sufren de violencia
intrafamiliar y los padres no se percatan de las dificultades que esto acarrea a nivel académico.
Aun con todas estas dificultades, se intentará motivar a los estudiantes por medio de ayudas
tecnológicas con el uso de herramientas ofimáticas, Cuadernia y Audacity a fin de lograr el
mejoramiento de la lectoescritura

8.  Mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado tercero de
básica primaria de la Institución Educativa Inzá mediante las TIC.
 Consultar y revisar diferentes materiales que nos permitan incorporar las TIC al
currículo para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes.
 Desarrollar actividades prácticas con estudiantes utilizando algunos elementos
tecnológicos, que conlleven a mejorar los procesos de lectura y escritura.

9. Power Point
Word
Audacity
Cuadernia
Paint

10. Biblioteca Virtual TIC.
http://www.academia.edu/5333239/QUE_ES_LA_LECTURA
https://albamarinaaristic.wordpress.com/2014/11/11/lectura/
uniprofesoraalba.files.wordpress.com/2012/06/la-lectura.docx
www.significados.com/lectura/
http://issuu.com/dmgarciaga/docs/lahistoriadellibroylasbibliotecas__2_

11. Organizar un documento con la información encontrada
en internet acerca del conocimiento del departamento de
Cauca
Los estudiantes proceden a escribir sus
asimilaciones de los cuentos que se
presentaron

12. Grabar las exposiciones de los compañeros de manera
que se puedan corregir los errores de discurso que se
hayan cometido
Los estudiantes grabaron a sus compañeros en sus
exposiciones y los cuentos que presentaron de la tradición
oral

13.  Se ha despertado en los estudiantes del grado tercero del núcleo escolar de Inzá, un mayor
interés por la lectura, por ende, su rendimiento académico tiende a mejorar.
 La implementación de las TIC como una herramienta en el aula de clase fomenta el interés y la
diversión lo cual ayuda a que el proceso de aprendizaje sea significativo.
 El conocimiento es más significativo si se trabaja desde el propio contexto, y los ambientes
educativos son los mejores y las TIC permite un acercamiento a la realidad, porque se usan
instrumentos electrónicos para acercarnos más a la información.
 Es importante involucrar a toda la comunidad educativa en especial a los docentes para en sus
aulas haga uso de las tecnologías y brinden espacios adecuados y divertidos para mejorar los
procesos de aprendizaje.