El documento discute los beneficios de la evaluación frecuente en el aprendizaje de los estudiantes. Señala que los estudiantes tienden a aprender más cuando son evaluados regularmente, especialmente si las pruebas son cortas y cubren material reciente. También destaca que la recuperación repetida de información a través de las evaluaciones mejora la retención a largo plazo.

1. Innovaciones en la evaluación en el aula:
El uso de pruebas para promover el
aprendizaje
Richard P. Phelps
15 enero, 2016
Universidad Catolica de Temuco, Chile

2. Los retornos a la inversión en la educación superior en Chile son,
proporcionalmente, los más altos entre los 35 países de la OCDE.
Los beneficios para la sociedad de más graduados universitarios es
alto – p.ej. en un pueblo rural tener un médico por primera vez.
Retorno de la inversión en la
educación superior
Los beneficios para los
graduados universitarios como
individuos es aún mayor: reciben
salarios mucho más altos que los
menos educados.

4. SOURCE: Education at a Glance 2014: OECD Indicators, OECD, Paris

5. Dos posibles soluciones:
1. Matricular a más estudiantes
2. Aumentar la eficiencia del proceso de enseñanza-
aprendizaje, y aumenta la retención.
Evaluación puede ayudar
La Necesidad de Más Graduados
de la Educación Superior
Es mayor en Chile que en otros 35
países de la OCDE.

6. Por qué
evaluar?
Los estudiantes tienden a estudiar más y a aprender más cuando:
• saben que van a ser evaluados, pero no precisamente lo que se
evaluará.
• (por ejemplo) Experimento: comparar el aprendizaje que obtienen los
estudiantes entre "pruebas para llevar a casa" y “pruebas desarrolladas en
clase" – con estas últimas aprendió mucho más.
• cuando hay reforzamiento de material ya estudiado
• Experimentos de aprendizaje en cursos de Magíster de 1960 y 1980s
Los estudiantes aprenden más cuando se le pide recordar lo que han aprendido.
Hasta cierto punto, mientras a más estudiantes se les pida procesar la
información activamente y describirla a otros, aprenden mejor.

7. 7
Meta-análisis
Es un método para
resumir y comparar
una larga lista de
investigaciones.

8. Meta-análisis de John Hattie de los meta-análisis

9. Autoevaluación del estudiante / auto-clasificación
Respuesta a la intervención
Credibilidad Maestro
Proporcionar evaluaciones formativas
Discusión en el aula
Claridad Maestro
Retroalimentación
Enseñanza recíproca
Las relaciones profesor-alumno fomentaron
Spaced vs. práctica masiva
Lista de John Hattie de las intervenciones de educación,
con el fin de efectividad (aquellos con pruebas)
Los mapas conceptuales
Cooperativismo vs aprendizaje individualista
La instrucción directa
Programas de estimulación táctil
Aprendizaje de Maestría
Ejemplos resueltos
Programas de Visual-percepción
Tutoría entre iguales
Aprendizaje cooperativo v/s individual
Instrucción fónica
Aceleración
Aula técnicas conductuales
Programas Vocabulario
Programas de lectura repetidos
Programas Creatividad
Logro antes de Estudiantes
Auto-cuestionamiento por los estudiantes
Habilidades de estudio
La enseñanza de resolución de problemas
No etiquetar estudiantes
La enseñanza centrada en el estudiante
Cohesión Aula
Peso al nacer antes de término
Influencias Peer
Técnicas de gestión de la sala de clase
Programas al aire libre y aventuras
Ambiente en el hogar
Estatus socioeconómico
1.
11.
21.
31.
9

10. "Recuperación repetida durante el aprendizaje es la clave para
la retención a largo plazo."

11. Beneficios de las pruebas y sus aplicaciones a la educación -
Los efectos directos
La práctica de recuperación durante las pruebas mejora
la retención de la información recuperada (en relación a
no evaluar o a estudiar) - el "efecto de la prueba"
Recuperación repetida produce conocimiento que se
puede recuperar de forma flexible y se transfiere a
otras situaciones
En las evaluaciones de tipo abierto, la práctica de
recuperación inducida por las pruebas, ayuda a los
estudiantes a organizar la información en una base de
conocimientos coherente.
Recuperación repetida conduce a la fácil recuperación
de información relacionada

12. Beneficios de las pruebas y sus aplicaciones a la
educación - Los efectos indirectos
Los estudiantes evaluados con frecuencia estudian
más y con mayor regularidad.
Las pruebas permiten a los estudiantes descubrir
lagunas en sus conocimientos y ajustar sus esfuerzos
de estudio para centrarse en material difícil.
Los estudiantes que estudian después de rendir una
prueba aprenden más que si no hubieran hecho la
prueba.
Los estudiantes que se auto-evalúan o se evalúan con
mayor frecuencia en la clase, aprenden más.

13. 10 beneficios de las pruebas y sus aplicaciones a la educación
SOURCE: Roediger, Putnam, & Smith, Ten benefits of testing and their applications to educational practice, Psychology of
Learning and Motivation, 55, 2011.
1: El efecto prueba: Recuperación de conocimiento ayuda a retenerlo
2: Evaluar identifica brechas en el conocimiento
3: Evaluar causa que los estudiantes aprendan más de las siguientes unidades
4: Evaluar produce mejoras en la organización del conocimiento
5: Evaluar mejora la transferencia de conocimientos a nuevos contextos
6: Evaluar puede facilitar la recuperación de material que no ha sido evaluado
7: Evaluar mejora monitoreo meta-cognitivo
8: Evaluar impide la interferencia del conocimiento previo, con el nuevo
9: Evaluar proporciona retroalimentación a los Instructores
10: Evaluar frecuentemente alienta a los estudiantes a estudiar

14. “La mayoría de los
profesores deberían evaluar
con mucha más frecuencia,
... con pruebas más
pequeñas y más cortas.”
Es importante entender que la evaluación útil puede ser
muy simple:
por ejemplo, guardar los últimos minutos de cada clase
para evaluar pidiendo a los estudiantes que nombren2-3
conceptos que aprendieron ese día.

15. Los estudiantes aprenden más cuando
se evalúan. Pero aprenden mejor
cuando las pruebas son "separados".
¿Cuál es el lapso óptimo de tiempo
entre las pruebas?
El mejor momento para evaluar una vez más es justo antes de que los
estudiantes comienzan a olvidar la información. Este lapso de tiempo es más
corto con material discretos, como las matemáticas, que con otros contenidos.
Algunos estudios sugieren que los estudiantes de matemáticas se deben
evaluar al menos una vez a la semana.
Aprenda la frecuencia óptima, distribuyendo las pruebas de su materia y el
nivel del curso.

16. La evaluación es un área en la cual los
profesores se pueden ayudar entre sí.
Las compañías de evaluación
ponen todos los nuevos
elementos a prueba a través
de expertos antes de ser
aplicados a publico en
general. Los profesores entre
sí, se pueden evaluar y
revisar.
Practiquen (entre ustedes) la escritura de ítems / preguntas /
rúbricas: - sin ambigüedades, pertinentes, imparciales.

17. Pero, sólo se puede saber lo que los estudiantes están
aprendiendo si evalúas.
Es fácil saber lo que estás enseñando.