1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSION MAZATLAN.
INFORMA DE PRÁCTICAS
PROFESOR: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJAS
ALUMNO: ROBERTO RENÉ ENRIQUEZ PONCE
13/03/015

2. El día 2 de demarzo del 2015 visitamosla Escuela José Felipevalles queestá en
el ejido el venadillo correspondientea la zona 056 sector 06, clave25EPR0375S
turno matutino su horario es de 8:00 am a 12:30 pm el contexto social de esta
escuela es de un nivel socio-económico medio bajo las familias se dedican al
trabajo de empresas como coca- cola, pinsa y tiendas departamentales.
Primeramentelo quese ve a primeravista es quela escuela está en muybuenas
condiciones, es de un color azul marino, la escuela está muy limpia tanto por
dentro como por fuera, tiene 6 grados, “A” y“B” de cada grado con un total de
12 gruposcon su respectiva aula y maestro, aparte tiene 2 maestros de artes y
dos más de inglés para un total de 16 maestros, directora y una conserje en
esta escuela.
Cuenta con aula de medios la cual se utiliza solo los jueves y viernes pues es el
único día que el profesor asiste los demás no se utiliza más que para juntas de
maestrosbreves Tiene dosbañosunosparalos alumnos,queestán cerca delos
salones, están separados por sexos. Yo entre a los baños de las niñas y están
extremadamente limpios y puede ver que la conserje iba cada hora para ver
que aún seguía limpio, eso para mí me pareció algo muy bien y de admirarse,
ya que en otras escuelas no asean los baños constantemente, solo una vez al
día. La plaza cívica esta techada. La entrada a clases en la escuela consiste en
quelos alumnosse acomodanen filas porgruposen la plaza cívica y la directora
por medio de un altavoz, va dando indicaciones a los niños son ejercicios de
calentamiento o deestiramiento, antes deentrara las clases. La salida declases

3. también se hace en forma ordenada salen del salón por filas y no corren,
caminan hacia la puerta de la escuela Atrás de unos salones hay unas canchas
deportivas una de basquetbol y otra de futbol para que los niños jueguen en
horaderecreo,porelmomento la escuela no tienemaestro deeducaciónfísica,
así que, cuando había maestro de física ahí realizada todas sus actividades
deportivas.
La infraestructura de la escuela es muy buena, en mi opinión, porque los
salones están bien distribuidos, es muy espaciosa, con unos espacios de áreas
verdes, tiene un pequeño estacionamiento para losmaestros con carro,ycerca
de la dirección esta una pequeña casa del velador de la escuela. Lo único malo
que yo le encontré apartede la ubicación, pero ahí no se puede hacer nada ya
que se necesita la escuela en esa zona, lo malo fue que, la barda de un costado
se está cayendo. Nos comentó que todos los maestros que laboran en esta
escuela son egresados de la UPN y nos informó que asisten alumnos con
necesidades especiales y de niños NEE. Hablando del contexto social de la
escuela lo que pude ver es que es muy bajo, por ejemplo las casas que se
encuentran alrededor de la escuela la gran mayoría están construidas con
láminas, cartón o materiales muy económicos. Al ir caminando por las calles
vecinas en ciertas casas se podía escuchar gritos de personas que discutían a
todo pulmón asuntos familiares. También se podía ver que las calles vecinas
estaban en terraceríapero muylimpias y como era en la mañana pueslas calles
están mojadas.
4. Las actividades que realizaban en los salones es básicamente la cuestión
académica, pero lasactividades extraspor así decirlo son losdías festivos como
ejemplo: el día del niño, día de las madreso los altares del día de muertos o los

4. convivios que realiza la escuela, como la fiesta de clausura. Las comisiones de
los maestros, la directora nos comento quelos maestrosse dividen actividades
parabeneficio dela misma escuela. Algunasdelascomisiones mencionadaspor
la directora son: la guardia que cambia cada semana, los honoresa la bandera
quecambiacada semana,el periódicomuralquecambiacada semana,tesorera
de caja, acción social, conservación del edificio, asuntos sociales y culturales,
ahorroysecretaria. Eldía quefuimosa las observacionesestábamos con suerte
porquealgunossalonestenían junta. Yo en lo personalmepuse en una ventana
para ver de lo que se trataba, y era de las nuevas cartillas de vacunación, la
maestrasles estaba diciendo a lasmadresdefamiliasquetenían queir alcentro
de salud, por la nueva cartilla para el niño y para las mamás, les estaba
explicando que hay una nueva vacuna que es contra la influenza. El interior de
los salones es igualen general, es de color amarillo, para la mañana y otro para
la tarde, un pequeño espacio para la
biblioteca de cada salón, tiene un pintarrón al frente del grupo y un pizarrón
en la parte de atrás, todos las salones tienen cuatro abanicos de techo y dos
abanicos“huracanes” grandesa los lados de los salones, la verdad no se siente
el calor. Los gradossuperiores, 5°y 6°tiene butacasindividuales en sus salones
y en el resto de los grados tienen mesitas de dos personas en los salones. La
única gran diferencia entre los alones es el material didáctico entre ellos, por
ejemplo, primero ysegundo, si tenían mucho material a diferencia de un grupo
de 6°. Antesde la hora dereceso una maestra necesitaba estar un momento en
la dirección. Unos compañeros y yo nos ofrecimos a cuidar su grupo. Para
comenzar era un grupo de 2° grado, con solo 37 alumnos porque faltaron
varios. Para está primera gran experiencia la maestra nos había dejado que los

5. niños terminaran una plana que dejo en letra cursiva y que revisáramos un
dictado que dejo. Éramos cuatro compañeros en un salón y yo empezamos a
calificarloscuadernosmientrasqueMuñozestaba ayudandoalos niñosa hacer
sus planas. Alcomenzar a revisar loscuadernoscomenzó lo gracioso porquelas
tres teníamos dudas de la ortografía, y nos
reíamos pero en realidad ignorábamoscomo se escribían las palabras, así que
lo que hicimos fue ponernos acuerdo. Yo tengo el video pero no porque lo
quisiera grabar, sino porqueme pareció muy tierno por parte de los niños que
le dieran abrazo y le dijeran maestra. Luego del incidente los niños querían
hacer lo mismo con nosotrosasí quelo quehicimosyo y un compañerofueque,
no sé cómo, pero los sacamosdel salón y afuera delsalón, quienessufrieron las
consecuencias. Al regreso del receso, ya no quiso entrar al salón ya que a ella,
también la corretearonlosniñosen horade recreo,losniñoshicieronfila afuera
del salón y entraron en orden. Pero la disciplina no era la misma ya que hacia
Berenice no le tenían el mismo respeto, porque solo querían jugar con ella.
AfortunadamenteMuñozyyo tratábamosde tener controldelgrupo pero solo
hablaba Berenice y todos los niños querían volver a jugar y otra vez, era como
un círculo vicioso. Al ratito, la maestra de arte entro al salón y nosotros nos
salimos para que ella trabajara con ellos, gracias a Dios. Para mí, no me pudo
tocar mejor escuela, estoy muy agradecida con la directora y los maestros que
fueron muyatentos, amablesy no se molestaron, por elcontrario nostrataban
de ayudar. Al inicio no
quería ira esa escuela porquepensabaquenosíbamosa encontrarconlo peor,
pero la verdad ahoraquefuiy la conocímegustaría volver. Logrosidentificados
Dificultades Planeaciones Ambientes