EDUCACIÓN

1. La Cultura de la
diversidad y la
educacion inclusiva
La cultura de la
diversidad .
Nosotros y los otros.
Se caractetiza que todos
y todas tenemos una
lengua, una cultura,
una religion, un genero,
una preferencia sexual
Entre nosotras, las
capacidades, ylas otras,
las discapacidades, que,
lejos, comprender y
transformar la realida,
nos obstaculiza el
camino d la inclusion.
"Nosotros debemos
trabajar para que las
discaspacidades se
sientan incluidas.
La diversidad frente a la
normalidad yla
discapacidad.
Clasificar, mantener
privilegios sobre otras
personas. Unos tienen
capacidad de mandar a
otros ayudar. otros ser
labradores.
No solo exclusion sino
minusualido
defienciente
discapacitado.
Discapacidad fruto
construccion social
Problemas sociales mas
que individuales. La
sociedad establece
conceoptos de
normalidad yde
discapacidad. Las
personas con
discapacidad no
contaban estamos
acostumbrados.
Acostumbrados a la
exclusion.
La educacion inclusiva.
Recorridos historicos
desde la exclusion hacia
la inclusion.
Construir unaescuela
que responda atodas
las necesidades.
Diversidad es igual a
participacion.
Inclusion, derecho,
igualdad y calidad para
todos.
Diferencias entre la
integracion y la
inclusion.
El problema no es la
integracion escolar en sí
misma. El problema
somos nosotros ,
nuestros propios limites
conceptuales, nuestra
capacidad de diseñar un
mundo diferente, un
sistema escolar
diferente y no
homogeneo.
Desde esta optica la
trayectoria integrada
aparece como
trayectoria viciada, en
la medida que ha
supuesto una respuesta
parcial, contradictoria,
al defender loa
integracion como un
principio tan solo para
algunos alumnos.
De las NEE a las barreras
para acceder al
aprendizaje.
La educacion inclusiva
pretende redefinir el
concepto de
necesidades educativas
especiales y ajustarlo a
su filosofia . Debemos
tener en cuenta que
"tener derecho a algo
no es lo mismo que
necesitarlo.
La integracion se
presenta como algo que
tiene necesidades
espciales. Pero en este
caso , poniendo el
enfasis en el fracaso del
alumno seenmascara la
cuestion fundamental ,
es decir, el fracaso del
sistema para satisfacer
las necesidades de
todos los niños.