1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán.
Roberto René Enríquez Ponce
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Trabajo Docente e Innovación.
Educación Primaria.
3 C
Diarios de Clase
18 – 29 de mayo

2. Lunes 18 de mayo
Estoy iniciando mi segunda jornada de prácticas docente, en las cuales pongo a
prueba día con día los conocimientos y aprendizajes que eh logrado obtener durante
el transcurso de esos 3 años que llevo como estudiante normalista, que para mí ha
transcurrido tan rápido, tiempos agradables en las cuales aprendí bastante y
principalmente conviví.
Muy temprano por la mañana, me levante no sin ánimos, porque de pensar que
volvería de desvelarme haciendo tareas, sinceramente no es nada bonito, pero para
merecer, tenemos que sufrir, y además esta no es una carrera fácil, como todas,
tiene su complejidad. Llegue a la primaria con toda la actitud, de volver a tratar con
los niños, pero sin muchas ganas de trabajar, no tenía planeado abordar contenidos
porque el único fin que llevaba del primer día era conocer que avances tenia o hasta
que contenidos llevaban los alumnos abordados, para que no me sucediera el cómo
las pasadas practicas, que uno de los contenidos no lo aborde porque ya lo habían
visto.
Pero lo bueno es que apenas iban a comenzar en los temas que iba a ver, y así
poder tener que trabajar. Cuando entre al salón se me hizo ver otra carita nueva, y
con muchas dudas les pregunte a los niños quien era, y me dijeron que no es nueva
que ella ya venía, solo que se encontraba enferma, pero dejando eso atrás es muy
buena alumno.
Los alumnos estaban tan tranquilos trabajando, pocos me veían y decían que bueno
que volvió, pero los demás no les gusto que volviera a estar con ellos, y claro esos
niños son los más inquietos del salón, y lógicamente no les gusta que los regañe o
que les llame la atención. Pero así son los niños inquietos, escandalosos, y pocos
de ellos contestones, pero como futuro maestro tengo que saber sobrellevar y darle
una solución a cada tipo de situación que llegue a presentar.
Para terminar finalizar la jornada, para antes de irnos la directora de la escuela nos
pidió un pequeño favor, si le poníamos el pino de navidad en la entrada de la

3. escuela, esto fue porque los muchachos que realizan el servicio social dentro de la
primaria, no lo colocaron bien y lo que pasó fue que se cayó, aunque no es un árbol
artificial o natural, el pinito estaba hecho como de tela y los adornos son dibujos o
recortes de los niños de toda la institución, algunos de ellos tenían buenos
mensajes.
Entre todos, estuvimos colocando el pinito e ideando algunas estrategias de cómo
ponerlo y que sostuviera, agarramos una escalera que tenían ahí, como es un alto,
lo enrollamos por toda la escalera, lo amarramos para que sostuviera y pegamos
todos los adornos de los niños, fue algo bastante entretenido pero todo salió de
maravilla.

4. Martes 19 de mayo.
Llego martes y aun no se empieza a sentir el cansancio de estas jornadas, más de
asistir a clases a la normal y salir hasta las 8, es fastidioso y hasta enfadoso, pero
solo al mirar el lado positivo de esto es que son las últimas del semestre.
Fui con todos los ánimos a la primaria con el único fin de abordar un contenido de
matemáticas, el cual trata sobre cómo sacar el costo real de los precios utilizando
el descuento que se le está dando, pero para antes de comenzar con mis clases,
tenía que esperar que la maestra revisara las tareas de los niños, no es nada
tardado hacerlo, porque hace que los niños se intercambien los libros para que
revisen el de otro compañero, y solo los está mencionando por numero de lista para
que les avisen que calificación obtuvo el compañero que revisaron o si este cumplió
con la tarea asignada.
Después de la revisión de trabajos, por fin inicie con mis clases el cual les explique
cómo sacar el porcentaje utilizando la multiplicación cruzada o la regla de tres como
ellos le llaman, pero para mi sorpresa ellos me avisaron de que ya sabían cómo
utilizarla y como sacar los porcentajes, así que no tuve de otra más que entrar de
lleno con el tema y las páginas del libro.
Los estuve guiando para que resolviera cada problema que se les presentaba, la
mayoría logro resolverlas, para el resto que no entendió les tuve que explicar de
uno, esto es, porque cuando no entienden todos se montonón para que les
resolverles sus dudas y así no se puede.
Me gusto mucho como todos los niños resolvieron los problemas después de
aclarárselas, si fue entretenido para ellos, porque estar sacando los porcentajes es
muy entretenido; para ser sincero tardaron más de una hora, al principio supuse que
tardarían menos como una media hora, desde que me avisaron que ya sabían
utilizar la regla de tres, pero todo lo contrario, será que para muchos este tipo de
ejercicios son muy difíciles, y para que lo comprendan bien se tarda bastante.

5. Miércoles 20 de mayo..
Al fin llego la mitad de semana, y aunque faltan días para que finalice ya empezó a
sentir el cansancio que genera estas levantadas temprano, porque un acto
vergonzoso es que durante el transcurso a la escuela, en el camión me estaba
durmiendo, hasta después de tanto estar cabeceando me quede totalmente
dormido, y después de un buen rato desperté pensando que me había pasado de
la parada, pero no, fue un despertar tan repentino que hasta a mí mismo se me hizo
gracia.
Inicie el día abordando el segundo contenido de matemáticas que se trata de sacar
el IVA en distintos casos en aumentarle o disminuirle, aunque solo el tema incluye
dos preguntas solamente, tuve que ingeniármelas y poner otro tipo de ejercicios
para hacer más extenso este trabajo. Partí explicándoles principalmente que es el
IVA, muy pocos decían lo que era, la mayoría ni siquiera sabía lo que era. Les
explique lo que es y cómo sacar esos problemas que el libro menciona, lo bueno es
que todos lograron identificar y principalmente captar la idea de cómo sacarlo, pero
a pesar de ser un grado alto, no se les quita la costumbre de hacer las cosas lo más
lento posible.
Como ya tenían idea de lo que era el IVA, les lleve unos periódicos de algunas
tiendas departamentales, donde viene ilustrado los productos con su respectivo
descuento, lo único que les fui diciendo fue, a cuales se les va aumentar o a restar,
ellos lueguito se dieron cuenta de cuáles y empezaron a sacarlos, para que se
dieran cuenta de los verdaderos precios que ofrecen las tiendas departamentales
para el público.
La forma en que trabajaron me gusto, algunos se apoyaban entre sí, otros preferían
trabajar por si solos. Todo estaba tranquilo, se genero un ambiente de trabajo
favorable y principalmente pacifico.

6. Jueves 21 de mayo
Comenzamos el penúltimo día de la semana, contando las horas y esperando la
hora de la salida de la primaria, para poder descansar un rato más.
Este bello día, comenzó con la clase abordando dos contenidos el primero de ellos
fue el de la asignatura de historia, con los temas de el nacimiento del cristianismo y
el legado del mundo antiguo. Inicie rescatando los conocimientos previos,
preguntando que para ellos que es el cristianismo, la mayoría de ellos me daban
respuestas exactas sobre el tema, otros solo me decían lo que se les venía a la
mente y simplemente me decían es son las personas que van por las casas
predicando la palabra de Dios, no está mal porque los identifican.
Coloque unas cartulinas en el pintarron, una de ellas ilustraba un mapa conceptual
sobre el cristianismo, la otra sobre las aportaciones del legado del mundo antiguo
representado en llaves. Les explique el mapa conceptual paso por paso para que
ellos le entendieran y ellos poco a poco fueron adentrándose al tema, durante la
explicación ellos me daban ejemplos sobre como los cristianos eran perseguidos,
porque para ellos su único rey era Jesús de Nazaret, y el ejemplo fue la película La
Pasión de Cristo, me gusto mucho esa relación que hicieron porque lograron
identificar el tema con otro tipo de medios que se relacionan.
Otra de las alumnas me dio otro ejemplo, al parecer ella investigo en otro tipo de
fuentes, porque a mi punto de vista, el tema es demasiado corto, y para sintetizarlo
pues lo represente con el mapa. Pero el resto de las participaciones fueron muy
buenas, muy cortas la mayoría de ellas, pero todas se centraban al tema.
Luego de eso, aborde el segundo tema que fue el legado de de las aportaciones
antiguas, también es un tema demasiado corto, les explique cuáles fueron las
aportaciones y que regiones fueron, normalmente los puse a que leyeran el tema,
pedí participaciones, al parecer les gusto bastante.
Una de las actividades para darle fin a los temas fue que en su cuaderno
transcribieran el mapa conceptual y el esquema, pero lo curioso de todo, para solo

7. copear esas dos cartulinas, se tardaron un montón en hacerlo, a veces pienso que
lo hacen a propósito, mas cuando ya están enfadados de tanto trabajar y porque ya
se acercaba la hora del recreo.
Para darle fin al tema les puse un pequeño cuestionario de tan solo 10 preguntas,
pero como siempre empezaron a quejarse porque no querían leer, y le repetí varias
veces que lo único que tenían que hacer es leer con atención las cartulinas porque
ahí estaban las respuestas de las preguntas, pero sinceramente es un grupo que
se queja por todo.
Dejando atrás las quejas y lo lento que trabajaban, me gusto que a la hora de la
explicación de los temas, hubo bastantes participaciones de todos los niños,
algunas buenas, otras muy directas y muy pocas concretas. Pero todos ellos daban
su opinión y lo sorprendente de todo es que respetaban turnos, porque
ocasionalmente nunca lo hacen, siempre hablan todos al mismo tiempo.
Después de este asignatura, aborde una de las producciones de Español, que es la
narración de cuentos de suspenso y de terror, para ello les deje días antes que me
trajeran un cuento, inventado por ellos. El objetivo de esta producción es, cuando
cada niño pasaba al frente a leer su cuento, el resto del grupo tenía que identificar
si el cuento era realmente de suspenso, el ambiente donde se desarrolla la trama,
si describe que son los personajes y si les gusto el cuento.
La mayoría llevo el cuento, el resto no, porque les dio flojera hacerlo, pase varios
niños a que lo leyeran y para el poco tiempo que tenían para redactarlo, unos
cuentos tan bonitos, bien hechos, cuentos que te dejan las ganas de volverlos a
escuchar, muchos de ellos se esmeraron por hacerlo y cumplir con la tarea. Hubo
muchas participaciones donde los niños identificaron a los personajes, otros que
simplemente no quisieron participar. Pero a diferencia de otros contenidos este se
fue demasiado rápido, porque ya se acercaba la hora de la salida.

8. Viernes 22 de mayo.
Al fin llego viernes, el ultimo día de la semana, con solo pensar que en sábado y
domingo, lo único que se nos viene a la cabeza es dormir todo el día, porque el estar
levantándote a las 05:30 de la mañana, cinco veces a la semana y regresar a tu
casa hasta las 08:00 de la noche es una rutina muy cansada.
Este día hubo suspensión de clase, esto hay junta de consejo que cada mes se
realizan para dar a conocer las actividades que se realizaran, esta ocasión nos toco
ir a la reunión. Uno se pone a pensar que esas juntas son muy aburridas, bastante
largas y muy tediosas, pero todo lo contrario, existe un excelente ambiente, todas
las maestras participaban con sus opiniones, pero a veces cotorreaban entre ellas
para no hacer tan aburrida la junta.
Las primeras actividades que se realizaron fue en el pintarron estaba un árbol
pegado con frutos y en ellos tenía escrito un valor, el cual ellas pasaron a escoger
uno de las cuales se identifican mas y explicar cómo lo abordarían en el grupo. Me
gusto la dinámica que se utilizo para que todas las maestras participaran, pero no
solo ellas. La directora nos pidióa nosotros que pasáramos a escoger uno y explicar
de qué trata y para qué sirve ese valor.
Una de las actividades que se realizaron fue, que en una hoja blanca pintaran su
mano, y en los dedos en la mano izquierda escribir los valores en los que somos
fuertes que llevamos a cabo día tras día, y en la derecha los valores que nos hace
falta desarrollar, y al final por medio de participaciones mencionar las que puso cada
uno. Esta actividad también nos incluyo. Luego entraron de lleno a contestar las
preguntas de la guía ruta de mejora escolar que vienen en las páginas 14, basadas
en cómo se identificaron en sus fortalezas y sus debilidades, las cuales son: ¿Logro
identificar con claridad sus cualidades, alcances y áreas de oportunidad?¿Para qué
sirve que en una persona conozca sus cualidades y áreas de oportunidad? En su
práctica pedagógica, ¿Cuáles son sus cualidades, alcances y áreas de
oportunidad? ¿Es pertinente a una niña o un niño que es valioso cuando nosotros
mismos no nos percibimos así? ¿Por qué? A partir de las actividades que realizo,

9. ¿Considera imposible identificar algunas características positivas de sus alumnos y
notar cómo se manifiestan?
Cada maestra lleno un cuadro sobre sus responsabilidades, acciones realizadas,
resultados, evidencias y elementos que facilitaron u obstaculizaron la realización de
las actividades de los meses de noviembre y diciembre. Me pareció interesante este
cuadro, porque a partir de este, las profesoras se guiaran y sabrán que se van a
realizar en estos meses.
Y para finalizar la actividades para antes de la hora de desayunar, un unas tarjetas
de colores, escribieron las actividades a realizar en los meses mencionados
anteriormente, pero para eso se pusieron de acuerdo entre todas, en que mes se
van a realizar, con el fin que no se les viniera el tiempo encima.
Llego el momento en que todos nos relajamos, muchas se fueron desayunar, y para
la sorpresa de todos, la directora compro dos pasteles, porque uno de los conserjes
y una maestra cumplían años, todos les cantamos las mañanitas y comimos pastel.
Ahora me doy cuenta que las juntas de consejo técnico, no son como nosotros nos
imaginamos, donde hay desacuerdos, pleitos y discusiones. Es un ambiente de
trabajo donde por medio de las opiniones de llega a una meta en fin a beneficio de
la escuela.

10. Lunes 25 de mayo.
Comencé la segunda y última semana de prácticas con mucho entusiasmo y
perseverancia, pero también con mucho cansancio, pero siento que en un futuro
este esfuerzo valdrá la pena.
Un lunes muy tranquilo pero con mucho sueño, amanecí con la idea de no abordar
contenido el día de hoy, es que la verdad, el único plan que tenia de este fin de
semana era, descansar, no hice nada, no prepare material y ni siquiera estudie las
planeaciones para el abordaje de los próximos contenidos. Solo me dedique a
observar la forma de trabajar de los alumnos y de la maestra, que repito, ella es una
persona demasiado preparada.
Todos los días para antes de iniciar la jornada, hace un rescate de conocimientos
previos para ver que niños estudiaron los temas que se abordaron anteriormente, y
ver quién de ellos se esta preparando para el examen del segundo bimestre.
Bueno para sintetizar lo que realice este día, es más de observación y en brindarle
toda mí ayuda a la profesora para que no se le juntara su trabajo y el de los niños a
la hora de revisarles. La mayor parte de mi trabajo es dictarles, revisarles las tareas,
los trabajos, o lo más común es, resolverles las dudas a los niños cuando no haya
como resolver los problemas. Un día tranquilo muy común, no hubo ninguna
novedad, pero sirvió para ver el gran avance que tienen los niños, bueno ya están
muy grandes para ser unos niños.

11. Martes 26 de mayo.
Este bello día y el segundo para lograr finalizar esta semana, amanecí con toda la
actitud del mundo para abordar contenido didáctico, en esta ocasión será la
innovadora propuesta, que a diferencia de las demás asignaturas, tiene actividades
donde incluyen las tecnologías, ya que esta es una herramienta fundamental para
impartir una clase entretenida y nada aburrida para el resto del grupo. La propuesta
la realice de la asignatura de Ciencias Naturales, debido que de sus temas se puede
realizar muchas actividades.
La clase inicio con el rescate de los conocimientos previos sobre para ellos, que es
el calentamiento global y cuáles son las causas, como era de esperarse las
respuestas de ellos, son muy cortantes, no fundamentan nada pero al menos tenían
algún conocimiento sobre el tema.
Para comenzar con la clase, lleve algunas cartulinas con puntos importantes del
tema, así como algunas imágenes para explicarles con mejor claridad sobre el ciclo
del carbono y que beneficios tiene para el medio ambiente. Lo primero que hice fue
explicarles sobre el proceso de este ciclo, lo bueno de todo es que ellos me pusieron
atención, porque la explicación que les di fue acorde su nivel y no le metí mucho
verbo para que rápido me entendieran.
Después les pedí que me hicieran un pequeño reporte sobre lo que leyeron de su
investigación, pero como alguno de ellos no les quedo claro, la explicación que le
impartí, pedí prestadas algunas bocinas a la dirección para conectarlas a la laptop
y ponerles un video donde les menciona claramente sobre la función del ciclo del
carbono, lo bueno, es que todos se quedaron callados y observación con atención,
cuando finalizo me pedían que lo pusiera de nuevo, les pregunte porque, y su
respuesta que no se me hizo novedad fue, que estaba divertido y porque les
gustaron las imágenes que venían.
Cuando finalizo el video y no les puse atención sobre que pedían verlo de nuevo,
de uno por uno les fui preguntado de qué trata el ciclo del carbono, y me lo
explicaran a sus propias palabras, y si, lo hicieron todos me fundamentaban muy

12. bien. Luego nos pasamos al libro, para leer de qué trata el tema realmente e
informarnos más sobre su contenido. Como otra actividad que llevaba es la
realización de un pequeño resumen, son la información rescatada del libro.
Para finalizar con la clase, les dicte un pequeño cuestionario de unas 10 preguntas,
pero como siempre, nomas menciono la palabra cuestionario, empiezan a quejarse,
pero de todos modos lo terminan haciendo. La clase término con la socialización de
las respuestas que le dieron a los cuestionamientos, para ver si están bien o para
que las corrigieran entre todos.
La clase me gusto mucho, porque siento que la explicación que les di, fue muy clara,
tuve mucha fluidez, porque hay veces que no hayo que palabras más agregarle para
hacer las clases más interesantes e interactivas y por mayor razón, porque esta vez
utilice las tecnologías, algo que en las pasadas practicas no las use.

13. Miércoles 27 de mayo.
Estamos a mitad de semana, se comienza a presentar signos de cansancio,
ocasionado gracias a las levantadas temprano y a las dormidas tarde, esto por las
salidas tardes que tenemos en la Normal, todo el día en Mazatlán, desde las 8 de
la mañana hasta las 8 de la noche, una rutina muy pesada y agitante totalmente, sin
mencionar que a veces salimos y llegamos haciendo tareas en vez de llegar a
dormir, pero bueno, hay que sufrir para merecer.
Como este no se ven las asignaturas como geografía o Formación Cívica y Ética,
debido a que trabajan con un horario, aproveche para llevar a cabo la planeación
de Educación Física, donde ellos por medio de la colaboración tenían que encestar,
era un juego muy parecido al basquetbol. Solo que esta actividad es se formaran
dos equipos y cada uno de los niños tenían un pañuelo rojo puesto, y consistía que
el equipo contrario tenía que correr para quitarle el pañuelo en vez de la pelota, pero
solo ir detrás quien tenía la pelota, a quien le quitaran el pañuelo el equipo contrario
tendrá 4 oportunidades de meter canasta, después el juego continuara. El objetivo
es que trabajen de forma colaborativa apoyándose unos con otros.
Al principio todo empezó bien, los niños entendieron el juego, y comenzaron, pero
después, de tan solo un pequeño ratito, todos comenzaron a quejarse de que ya no
querían jugar, otros querían jugar futbol y otras mejor no querían, pero como no se
puede hacerlos entender, les propuse que jugaran al futbeis con el objetivo de que
todos participaran, algunos no quisieron jugar pero el resto jugo a eso.
Esta clase la aborde faltando poco para la hora de salida, porque en el salón la
profesora aprovecho para comenzar el círculo de lectura. Y pues esta clase es una
manera de relajarse un poco de todo lo que trabajaron por la mañana.

14. Jueves 28 de mayo.
Este bello día y al fin se llego el penúltimo de la semana para finalizar con la
segunda jornada de prácticas docentes, al fin se respira un momento de paz y
relajación con tan solo pensar en el día, y sin decir la motivación de terminar con
estas cansadas practicas.
Ahora comencé abordando la asignatura de geografía, pero no trabajamos en el
libro, porque el tema la importancia de las aguas oceánicas no venia, fue por eso
que días antes les pedí que trajeran el atlas de geografía de quinto año para
comenzar a trabajar.
Como es un tema corto, les lleve varias cartulinas con la información rescatada del
libro, para que a ellos se les hiciera más fácil, comprender el tema. Inicie con el
rescate de los conocimientos los conocimientos previos y que me dijeran que si
conocían el ciclo del agua o simplemente si saben cuáles son los cuatro océanos,
solo como 6 de 33 niños lograron contestarme lo que les pregunte. Comencé con
una breve explicación sobre la importancia que tienen los océanos en el mundo y
que fueran tomando nota en su cuaderno de los que les mencionaba.
Les pedí sus participaciones, y fueron muy buenas, lo que tiene de bueno el grupo,
es que a todos les gusta participar, pero lo malo no lo hacen en orden, y si
selecciono a las personas que participaran se enojan y ya no lo hacen. Para darle
fin al tema, les dicte un breve cuestionario, pero no solo eran mis preguntas, también
la maestra les dicto unas pregunta sobre el tema, para que les quedara más claro.
Tan solo para contestar 4 preguntas tardaron más de la hora, y eso que les deje en
el pintarron las cartulinas pegadas con la información que vienen en el atlas. Se
llegaron las 12, desde ahí se termino la clase, debido a que la maestra iba hacer su
círculo de lectura. Con este tiempo la mayoría de los alumnos aprovecharon el
tiempo que les quedaba para hacer las tareas del día siguiente. No paso otra cosa
interesante el día de hoy, solo trabaron con geografía, porque como mencione
anteriormente, tardaron mucho para contestar las preguntas, mas el tiempo que les
quitaron para revisar las tareas.

15. Viernes 29 de mayo.
Al fin, se llego el último día de las prácticas docentes, con mucha felicidad y con
ganas de abordar los últimos contenidos que me quedan que es Formación Cívica
y Ética y Artística.
Desde que llegaron abordamos los temas de los valores como lo son la,
cooperación, solidaridad, la equidad y la igualdad. Para antes de comenzar la clase
les pedí por medio de su participación que me mencionaran el concepto de estas 4
valores, todos coincidieron con lo investigado porque lo sacaron del diccionario,
pero el resto traían conceptos sacados de internet, y estos estaba mucho más
completos. Para antes de iniciar hicimos un juego donde se reflejaban estos valores,
para eso los saque a la cancha. Primero, forme 4 equipos y escogí a cualquier
integrante para que hiciera de una persona con discapacidad, dos la hicieron de
ciego, otro de sordo, otro de mudo, y lo que tenían que hacer era buscar una
estrategia para poder llegar a la metas sin soltarse de las manos, pero no tenían
que correr. Al principio todos agarraron la idea del juego, y creí que si iba a
funcionar, pero con solo decir listo fuera, todos se agarraron corriendo como locos.
Los detuve y les volví aclarar la dinámica, pero como que las indicaciones que les
doy, les entre por un oído y salen por el otro, volvieron a correr, principalmente el
equipo de los puros niños, no tuve de otra más que finalizar la dinámica, solo quiero
decir que hubo un equipo que sí acato las reglas del juego y entendieron las
indicaciones al pie de la letra.
De regreso al salón, continuamos trabajando con el libro las preguntas que ahí
venían, pero no salía nada de ellos, sencillamente como no tenían idea de que
poner, les daba ejemplos y estos la ponían, pero bueno así son ellos. Para cerrar
con el tema que de verdad se nos llevo bastante tiempo en terminarlo, hicimos unas
tarjetas, que su finalidad era señalar un lugar que no es tolerante, o que si lo es,
cuando les pregunte, aquí en la escuela, ¿Se vive la injusticia?, su contestación fue
afirmando y el lugar era la tiendita escolar. Todos comenzaron a quejarse de la
tiendita de la escuela, que la señora no respeta turnos, que a veces no se lava las
manos para despacharlos, y ese tipo de cosas.

16. Para no dañar a la tiendita, con este tipo de letreros, se lo pedí que lo hicieran en
su cuaderno y principalmente que no dijeran nada, porque son tan así, que son
capaces de meterme en problemas. El lado positivo de esto, es que comprendieron
lo importante de cumplir con los valores y de respetar a las personas con
discapacidad.
El segundo contenido que aborde después de recreo, fue el de educación artística,
el tema de las figuras tridimensionales, comencé con el rescate de los
conocimientos previos, que para ellos que es una figura tridimensional, como no
sabían les explique lo que era, pero tengo que aclarar que es un tema corto, y lo
hice de manera rápida por los tiempos, porque después de las 12, inicia el circulo
de lectura.
Les explique lo que iban hacer, que iban a traer una figura tridimensional, y podían
tomar de ejemplo cualquier escultura de aquí de la ciudad, en grande, en una
pedazo de papel cascaron. Finalice las prácticas con muchos aprendizajes, y un
poco de tristeza al saber que no volveré a ver a los muchachos, me despedí de la
profesora, muchos anhelos y grandes experiencias vividas.