Tendencia pedagógica enseñanza por proyectos, aplicado en el área Técnica Agropecuaria IET Portachuelo.

1. Departamento:
Municipio: Santa Rosa de Viterbo
Radicado:
Institución Educativa: Técnica Portachuelo.
Sede Educativa: Sede Central
Nombres y apellidos del
docente:
ROQUE FELIX QUINTERO PARRA
DOCUMENTO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
La institución educativa Técnica el portachuelo, emplea para el desarrollo de los proyectos de la
especialidad agropecuaria la granja escolar, con una extensión aproximada de 1800 metros
cuadrados.
Con los estudiantes de los distintos grados se desarrollan unidades productivas a pequeña escala,
los cuales sirven como laboratorios vivos, cuya intencionalidad formativa es permitir el desarrollo
de competencias en torno a las prácticas básicas relacionadas con actividades agropecuarias.
Metodología para el desarrollo del plan de estudios del área técnica:
 Conversatorio Introductorio
 Explicación teórica de la labor
 Explicación práctica de la labor
 Trabajos de campo
 Elaboración de réplicas
 Consignación de conocimientos
Estrategias:
 Definición de propuestas micro empresariales
 Creación de centros de interés: Micro proyectos enmarcados dentro de una gradualidad
 Desarrollo de investigaciones aplicadas
 Desarrollo de socializaciones de micro proyectos
 Producción de textos, cartillas, plegables y etiquetas.
 Formación en ambientes virtuales.

2.  Apoyo del SENA CEDEAGRO Y UMATA Municipal.
Las acciones que los estudiantes realizan en su proceso de formación aplicando la metodología
aprendizaje por proyectos se relacionan con las labores agronómicas que requiere el cultivo tales
como preparación del terreno y aplicación de correctivos, siembra, riego, controles sanitarios,
cosecha y comercialización del producto. Se busca aplicar tecnologías limpias como una manera
de lograr una producción inocua y amigable con el medio ambiente.
CONCLUSIONES
Toda actividad debe desarrollar conocimientos, destrezas, habilidades mediante un proceso de
aplicación y no de repetición y memorización.
La actividad no necesita ser difícil de realizar para tener alto valor de aprendizaje.
Toda actividad debe reflejar un problema planteado por el estudiante y que sea capaz de
resolver dentro de un lapso definido.
Las actividades con la comunidad deben dar al estudiante la oportunidad de aplicar sus
conocimientos destrezas y habilidades dentro de los límites de la realidad local.
Debe haber una gran variedad de actividades para corresponder a los diversos intereses de cada
estudiante.