Este documento presenta un proyecto sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) en Caipi Puerto Plata. Actualmente el centro cuenta con recursos tecnológicos limitados como televisores, radios, DVD y celulares. El proyecto propone capacitar a las maestras, mejorar las zonas tecnológicas y equipar las aulas con computadoras, data show, pizarra digital y otros recursos para brindar una

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Carrera:
Maestría en Educación Inicial
Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información
Tema:
Proyecto final: Integración de TIC a la Educación Inicial
Nombre:
Rosario Clase Brito 16-5760
Melanea Peña Pérez 16-6060
Facilitadora:
Máxima Rodríguez, M.A.
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana.
Julio, 2016

2. Introducción
A continuación presentaremos un proyecto donde hablamos sobre la integración de las
TIC en INAIPI (caipi Pto. Pta), donde detallamos los recursos tecnológico que se
utilizan en este centro educativo y el uso que se le da a cada uno de ellos, para el
mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de dicho centro y así
tener mejor educación de calidad.
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en
las aulas. Esto nos permitirá de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad
que se plantea.
En la actualidad los sistemas educativo de todo el mundo se enfrenta al desafío de
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos
con la herramientas de conocimientos necesarios que requiere el siglo XXI.

3. Revisión Documental
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida
personal y profesional. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de
aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la
generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo en factor
de poder y productividad en la "sociedad informacional" (Castells, 1997). La
productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y
aplicar la información basada en el conocimiento.
Nunca como ahora se ha requerido de un aprendizaje continuo en los diversos campos
profesionales y, particularmente, en aquellos relacionados con el desarrollo de los
procesos educativos. Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone
cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y
la comunicación misma.
El impacto creciente de las TIC se debe en buena medida a su versatilidad, por cuanto
pueden adoptar las características de cualquier otro medio, poseen además una
capacidad de representación y expresión antes impensados (Kaye, 1984) y permiten
liberar a los docentes de tiempo que pueden dedicar a otras actividades académicas
donde su intervención directa es indispensable.
Asimilar tanto el impacto creciente de las TIC como de los cambios sustanciales que se
han operado en la manera de concebir el aprendizaje, requiere profundas
transformaciones en las instituciones educativas, en lo que respecta a las estructuras
organizativas y también, por otra parte, en el manejo de los saberes, de las actitudes y de
los valores.

4. Sin embargo, desde la introducción de las máquinas de enseñanza en la década de los
setenta, la preocupación ha estado más centrada en el uso instrumental de las
herramientas que en la reflexión acerca de la concepción educativa más pertinente. La
escuela ha utilizado las tecnologías sin una debida apropiación que dé respuesta a las
interrogantes relacionadas con el por qué y el para qué.
Cuando se introducen los ordenadores en el aula, las actividades dirigidas por el
profesor disminuyen en beneficio del aumento de las actividades independientes y
cooperativas; el enfoque didáctico tiende a ser más constructivista, las actividades
facilitadas por el profesor se incrementan; los alumnos menos aventajados suelen recibir
más atención del profesor que los más avanzados.
El interés que muestra el alumno hacia la tarea es, por lo general, mayor; el tipo de
evaluación cambia, particularmente cuando el currículo está basado en proyectos,
porque se toma más en cuenta el esfuerzo y el progreso de los alumnos; suelen
incrementarse los comportamientos cooperativos en desmedro del trabajo aislado y
competitivo; no todos los estudiantes aprenden las mismas cosas al mismo tiempo,
tienden a integrar el pensamiento verbal y el visual.

5. Descripción del Contexto.
El Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI), responsables
de gestionar la prestación de servicios de atención integral de calidad a niños y niñas
durante la Primera Infancia, es decir de 0 a 5 años de edad, y a sus familias.
Es una de nuestras tareas propiciar las condiciones para que las familias y las
comunidades se integren en la gestión, seguimiento y cuidado de los servicios,
propiciando así la generación de corresponsabilidad social.
Ante la necesidad de organizar el sector, se determinó que el Consejo Nacional para la
Niñez y la Adolescencia CONANI debía fungir como órgano rector de las políticas de
Primera Infancia.
ENTRE LAS FUNCIONES QUE OFRECE TENEMOS:
• En INAIPI gestionamos la prestación de servicios a niños y niñas de cero a cinco años
y las redes de esos servicios, en lo que corresponda a sus familias y comunidades.
• Trabajamos en el fortalecimiento de las competencias de las familias en las buenas
prácticas de crianza a sus hijos e hijas.
• Garantizamos el cumplimiento de las normas y estándares de calidad definidos en el
Modelo Atención Integral de la Primera Infancia, establecido en los lineamientos
estratégicos. Entre otras.
Nombre de la escuela: INAIPI (Caipi Pto. Pta.)
Cantidad de aula: 10
Cantidad de alumnos: 228
Es muy importante resaltar la condición de INAIPI (Caipi Puerto Plata), en
cuanto a la integración de la TIC, en el aula del nivel inicial.

6. Uso tecnológico INAIPI (Caipi Pto. Pta.)
Contamos con equipos tecnológicos para el desarrollo de la enseñanza-
aprendizaje de los niños y niñas, para esto contamos con los siguientes
equipos tecnológicos:
 Televisor
 Radio
 DVD y CD
 Celular
 Memoria
Radio: actividad grupal aquí integramos la tecnología ya que están todo el
grupo.
Observamos películas educativas acorde al tema del proyecto.
Expresión corporal: desarrollamos la motricidad gruesa y el desarrollo motor
utilizando canciones rítmicas.
Televisión: actividad: literatura hacemos uso de este medio tecnológico
presentándole a los niños videos o películas relacionada al proyecto o centro
de interés que se esté trabajando para así tener un mejor enriquecimiento en el
proyecto o centro de interés.
Celular: actividad: sentado en un círculo escuchando diferentes sonidos para
que los niños interpreten a que pertenece así desarrollar la imaginación de los
niños.
DVD: actividad: los niños se trasladan hacia el comedor donde es ubicado el
DVD y el televisor, comen palomitas y disfrutan del cine.
CD: actividad: realización de dramatización, baile, a través del CD.
Memoria: actividad: hacemos uso de esta para descargar software educativo
para el enriquecimiento de los niños. Para favorecer la integración de las TIC
en los procesos pedagógicos del nivel Inicial.

7. Justificación.
Mejorar las zonas tecnológicas en el centro INAIPI ya que no cuenta con todos
los equipos tecnológicos necesarios.
Objetivo:
Investigar sobre la integración de las TIC en la Educación Inicial en el Centro
Educativo INAIPI (Caipi Puerto Plata para aplicar la mejora en diversas aulas
utilizando la observación.)

8. Propuesta de las integración de las TIC.
Capacitación de las maestra del nivel inicial y mejorar el desarrollo de la
enseñanza-aprendizaje a través de la TIC.
Nosotras proponemos para la integración de la TIC que equipen las aulas con
los recursos tecnológicos necesarios para una educación de calidad y preparar
nuestros alumnos con competencia para el siglo XXI, por lo tanto solicitamos
computadoras, data show, pizarra digital, micrófono,

9. Referencia bibliográfica
http://inaipi.gob.do/nosotros.php (INAIPI, Caipi Puerto Plata)
Educando tomado de comunidades culturales.
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-
97922004000300006

10. ANEXOS