PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro 5 MES DE JULIO (3)

1. 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA:
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2082 “Hérores del Pacífico”
1.3 DIRECTOR : Adrián Pinto Ortiz
1.4 SUB DIRECTOR : Wilder Solís Fonseca
1.5 GRADO : 5to
1.6 SECCIONES : “A”, “B” y “C”
1.7 DOCENTES RESPONSABLES : Rosario Vives Ramírez, Rosario Agama Alvarado, Rody Avalos Caquipoma.
1.8 DURACIÓN : Del 03 de julio al 21 de julio del 2023
2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE. 2082 “HEROES DEL PACIFICO” se observa que los estudiantes del 5to grado de primaria son conscientes que nuestro país es maravilloso por su riqueza
cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante promover el fortalecimiento de su identidad manteniendo una convivencia armoniosa
basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y tradiciones. Estas se practican en las
familias y se transmiten de generación en generación. Esto quiere decir que nosotras y nosotros formamos parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese
contexto resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia, comunidad, región y país; así́ como también sobre la relevancia histórica y patriótica de nuestra
nación. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Quiénes fueron los primeros peruanos y sus costumbres? ¿Qué costumbres llegaron de Europa y ahora son parte de nuestra cultura? ¿Qué hechos importantes sucedieron en el virreinato?
¿Cómo era la vida republicana de los peruanos? ¿Cómo respetamos y valoramos nuestros símbolos patrios como parte de nuestra identidad?
3.- PRODUCTO:
Demostramos nuestros aprendizajes celebrando las fiestas patrias.
4.- PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
IE. 2082 “HÉROES DEL
PACÍFICO"
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 05
“Celebramos el aniversario patrio conociendo nuestra diversidad cultural.”
”

2. 2
Planifico, ejecuto y evalúo con todos los
estudiantes actividades para tener una
comunicación asertiva y clara.
A través del dialogo y asamblea con todos los
estudiantes, respetando las opiniones de cada
estudiante, con las sesiones de aprendizaje y
con el encuentro familiar
Comprometer a todos los estudiantes en la
participación del desarrollo de este proyecto.
5.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
¿Para qué lo
haremos?
¿Qué
aprenderemos?
¿Qué necesitaremos?
Asamblea para promover el dialogo y dar
alternativas de solución a los diferentes
problemas de la institución.
A través del dialogo y
realizando lecturas del tema
Para dar solución a
los problemas que
se presentan
Dar alternativas de
solución ante los
problemas
Mediante el uso de materiales
como; papelotes, plumones,
papeles de colores, imágenes,
etc.
6.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA/ COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Obtiene información e
integra datos que están en
distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales a
partir de información
explícita e implícita.
Interpreta el texto
considerando información
relevante y complementaria
para construir su sentido
global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto
a partir de su conocimiento
y experiencia. Evalúa el uso
 Obtiene información
explícita, relevante y
complementaria,
distinguiéndola de otra
cercana y semejante e
integra datos que se
encuentran en distintas
partes de diversos tipos de
texto cuya estructura
contiene algunos
elementos complejos y
vocabulario variado.
 Interpreta el sentido
global del texto,
explicando el tema,
propósito, puntos de vista,
motivaciones de personas,
personajes,
Elabora una tarjeta para
papá.
Lee un texto instructivo y
sigue instrucciones para
elaborar un portalápiz de
papel.
A partir de un texto,
identifica actividades que
favorecen el bienestar
familiar
Elabora una tarjeta de
camisa siguiendo
instrucciones de un texto
• Aplica procesos creativos
para la decoración de su
tarjeta.
Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de información
explícita
Identifica información
sobre la importancia
armoniosa familiar
Justifica su opinión
con ideas clara.
Elaboramos una
tarjeta por día del
padre.
Leen un texto
instructivo para
elaborar un
portalapicero para
papá.
Leemos para
reflexionar sobre la
convivencia

3. 3
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
del lenguaje, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento
y del contexto sociocultural.
comparaciones e
hipérboles, problema
central, así como
enseñanzas y valores del
texto, clasificando y
sintetizando la
información.
Resuelven preguntas
de comprensión
-Localiza información
explícita en el texto
con un propósito
específico
-Deduce relaciones de
causa-efecto
Emite opinión de
manera crítica a favor o
en contra del contenido
o forma del texto.
Demuestro mis
aprendizajes de
comunicación
Leemos una
infografía del buen
trato
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información
complementarias. Organiza
y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema y
las estructura en
párrafos13. Establece
relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores
y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas y
párrafos14 con la intención
de darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona y evalúa
de manera permanente la
coherencia y cohesión de
 Escribe diversos tipos de
textos, adecuándose al
destinatario y tipo textual
de acuerdo al propósito
comunicativo,
distinguiendo el registro
formal e informal,
considerando el formato y
soporte, e incorporando
un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y
algunos términos propios
de los campos del saber.
 Emplea algunos recursos
textuales (como uso de
negritas, comparaciones,
personificaciones y
adjetivaciones) para
reforzar el sentido del
texto para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres con el fin de
Organiza la información para
plasmarlo en un gráfico
Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando
el propósito comunicativo.
Escribimos un texto
para dar
instrucciones sobre
actividades que
favorezcan la
convivencia en
familia.

4. 4
las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la
situación comunicativa.
expresar sus experiencias
y emociones.
 Reflexiona y evalúa de
manera permanente el
texto, revisando si el
contenido se adecúa al
destinatario, propósito,
tema, registro y tipo
textual, así como la
coherencia entre las ideas,
el uso pertinente de
algunos conectores,
referentes y vocabulario,
además de los recursos
ortográficos empleados
para mejorar y garantizar
el sentido de su texto.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad:
 Traduce cantidades
a expresiones
numéricas
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre
Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y repartir
una cantidad en partes
iguales; las traduce a
expresiones aditivas,
multiplicativas y la
potenciación cuadrada y
cúbica; así como a
expresiones de adición,
sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales
(hasta el centésimo).
Expresa su comprensión del
sistema de numeración
decimal con números
naturales hasta seis cifras,
 Traduce una o más
acciones de comparar,
igualar, repetir y repartir
cantidades y de dividir una
cantidad discreta en partes
iguales; a expresiones
aditivas y multiplicativas
con números naturales y
expresiones aditivas con
fracciones y números
decimales; al plantear y
resolver problemas.
 Expresa su comprensión
del valor posicional en
números hasta seis cifras,
los múltiplos, las
operaciones y sus
propiedades (distributiva),
Resuelve la ficha sobre las
operaciones combinadas
Y resuelve el cuaderno de
trabajo de matemática de
5to grado de las págs. Del 45
al 48.
Representa con diferentes
materiales la noción de
números decimales en el
tablero del valor posicional.
- Resuelve problemas de
operaciones combinadas sin
paréntesis, siguiendo el
orden de las leyes de
matemática.
- Explica el procedimiento
que utilizó para resolver
operaciones combinadas.
- Ubica los números
decimales en el tablero del
valor posicional.
- Lee y escribe los números
decimales
Identificamos el orden
de las Operaciones
combinadas sin
paréntesis.
Conocemos números
decimales lectura y
escritura ubicándolo el
T.V.P.

5. 5
relaciones numéricas y
las operaciones.
Resuelve problemas
de forma,
de divisores y múltiplos, y
del valor posicional de los
números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje
numérico y
representaciones diversas.
Representa de diversas
formas su comprensión de
la noción de fracción como
operador y como cociente,
así como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales35.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para
operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
así como de los decimales
(hasta el centésimo) y de
las operaciones de adición
y sustracción de decimales
o fracciones. Para esto usa
diversas representaciones
y lenguaje matemático.
 Realiza afirmaciones
sobre las relaciones entre
números naturales,
decimales, fracciones; así
como relaciones entre
operaciones y
propiedades. Las justifica
con varios ejemplos. Así
también, justifica su
proceso de resolución.
Resuelve prácticas calificadas
de suma y resta de números
decimales.
- Elabora representaciones
gráficas y simbólicas al
sumar y restar números
decimales.
- Utiliza diferentes
estrategias al sumar y restar
números decimales.
Resolvemos problemas
de adición y
sustracción de
decimales
Resuelve problemas en los
que modela características y
datos de ubicación de los
objetos a formas
bidimensionales y
Emplea estrategias de
cálculo y
procedimientos de
composición y
Los estudiantes clasifican los
ángulos de acuerdo a su
medida.
- Reconoce los diferentes
tipos de ángulos según su
medida.
Conocemos los ángulos
y su clasificación

6. 6
movimiento y
localización:
 Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en
el plano cartesiano.
Describe estas formas
reconociendo ángulos
rectos, número de lados y
vértices del polígono, así
como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica
formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas.
Así también elabora croquis,
donde traza y describe
desplazamientos y
posiciones, usando puntos
cardinales y puntos de
referencia. Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir formas
a través de la composición y
descomposición, y para
medir la longitud, superficie
y capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
descomposición para
construir formas,
ángulos, realizar
ampliaciones,
reducciones, reflexiones
y traslaciones de las
figuras, así como para
hacer trazos en el plano
cartesiano. Para ello,
usa diversos recursos e
instrumentos de dibujo.
También, usa diversas
estrategias para medir,
de manera exacta o
aproximada (estimar),
la medida de ángulos, la
longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la
superficie (unidades
patrón), la capacidad
(litros y decimales) de
los objetos y realiza
conversiones de
unidades de longitud
haciendo cálculos
numéricos. Emplea la
unidad no convencional
o convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos
de medición.
Resuelve situaciones
problemáticas que implique
medir ángulos.
- Clasifica los ángulos de
acuerdo a la medida de sus
ángulos.
- Usa el transportador para
medir los ángulos de manera
exacta.
- Comunica su comprensión
al medir los ángulos
utilizando el transportador.
Usamos el
transportador para
medir ángulos

7. 7
PERSONAL SOCIAL
Construye
interpretaciones
históricas.
Describe y explica
acontecimientos
importantes en cada
una de las etapas de la
historia del Perú.
-Interpreta
críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
-Construye su identidad
al, tomar conciencia de
los aspectos que lo hacen
único, cuando se
reconoce a sí mismo a
partir de sus
características
personales, sus
capacidades y
limitaciones
reconociendo el papel de
las familias en la
formación de dichas
características.
Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso.
Reconoce y aprecia
Hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local y de la historia del
Perú.
Se reconoce como parte
de la historia y del
contexto geográfico local y
regional.
Describe y valora sus
características geográficas
y las relaciona con las
actividades económica,
política, social y cultural.
Explica hechos o procesos
históricos (Próceres y
Precursores)
comprendidos desde el
origen de la humanidad
hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta
los Estados regionales en
los Andes centrales sobre
la base de sus causas y
consecuencias, y de
conceptos sociales,
políticos y económicos.
Obtiene información
sobre un hecho histórico
Identifica con precisión las
culturas preincaicas.
Describe y valora sus
características geográficas y
las relaciona con las
actividades económica,
política, social y cultural.
Explica la importancia de
la participación de
Próceres y Precursores en
la Independencia de
nuestro Perú, analizando
su participación en la
Independencia.
Resuelven una ficha sobre
el tema del Virreinato del
Perú, reflexionando sobre
los hechos históricos.
Nombra las culturas
preincas del Perú.
-Señala las
manifestaciones
culturales.
-Indica la ubicación
geográfica de las culturas.
-Explica con coherencia, el
origen del Tahuantinsuyo
y su organización.
-Identificamos con
precisión a los
precursores y Próceres de
la Independencia del
Perú.
Identifica algunas
consecuencias cuya
aparición es inmediata y
“Conocemos las
principales culturas
preinca para valorar
nuestra identidad
cultural”
“Conocemos la
cultura Inca
(Organización
económica, política,
Educación , Religión,
Social y cultural) para
identificar nuestro
origen”
“Valoramos las
acciones de los
Precursores y
Próceres de la
Independencia”
¿Cómo fue la vida
durante el virreinato
del Perú?, para
conocer nuestra
historia”

8. 8
Elabora explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
desde el Tahuantinsuyo
hasta el proceso de la
Independencia.
Describe acontecimientos
de su historia y de la
Comunidad a partir de
objetos, imágenes y
testimonios de personas,
en los que compara el
presente y el pasado;
identifica algunas causas y
posibles consecuencias de
los cambios.
Reconoce y valora los
Símbolos patrios para
practicar el fervor
patriótico.
otras que aparecen a
largo plazo.
Describe y aprecia las
características de los
símbolos patrios como
expresión de nuestra
identidad.
“Conocemos y
respetamos nuestros
símbolos patrios”
Explica, en base a evidencia
con respaldo científico, las
relaciones entre:
propiedades o funciones
macroscópicas de los
cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y
movimiento microscópico;
la reproducción sexual con
la diversidad genética; los
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus
impactos. Justifica su
posición frente a
situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología
y el saber científico.
 Explica, en base a
fuentes con respaldo
científico, las diferencias
entre célula animal y
vegetal y que ambas
cumplen funciones básicas
y aplica estos
conocimientos a
situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño explica
que cuando se corta la
piel, al cabo de unos días,
esta se regenera como
resultado de la
reproducción de sus
células.
 Explica, en base fuentes
con respaldo científico,
que los seres vivos
presentan diferentes
formas de reproducción y
aplica estos
Identifica y describe las
características y funciones de
los órganos reproductor
masculino, tanto internos
como externos, a partir de la
consulta de fuentes de
información
Identifica y describe las
características y funciones de
los órganos reproductor
femenino, tanto internos
como externos, a partir de la
consulta de fuentes de
información
Realiza consultar fuentes
informativas para elaborar un
cuadro de doble entrada
sobre el sistema circulatorio
Describe las características y
funciones de los órganos
genitales masculino y los
relaciona con el sistema y la
función de reproducción.
Describe las características y
funciones de los órganos
genitales femenino y los
relaciona con el sistema y la
función de reproducción.
Registra información en
cuadros de doble entrada,
dibujos y organizador visual.
Describe las características,
funciones y cuidado de los
órganos del sistema
circulatorio y lo relaciona
con la función de nutrición
para una buena salud.
Sistematiza la información
leída
“Conocemos el sistema
reproductor masculino”
“Conocemos el sistema
reproductor femenino”
“Conocemos el
sistema
circulatorio”
“El sistema
respiratorio”

9. 9
conocimientos a
situaciones cotidianas.
Explica con respaldo
científico las funciones
vitales del sistema
respiratorio practicando las
medidas de higiene y hábitos
saludables
Elabora un organizar grafico
“Evaluamos
nuestros
aprendizajes de
Ciencia”
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico- culturales:
 Percibe e interpreta
manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza las
manifestaciones
artístico- culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al interpretar las
cualidades expresivas de los
elementos del arte, la
estructura y los medios
utilizados en una
manifestación artístico-
cultural y explica cómo
transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los cambios,
las tradiciones, las creencias
y valores revelan la manera
en que una determinada
persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis
sobre el significado y las
diversas intenciones que
puede tener una
manifestación creada.
 Describe las
características de
manifestaciones
artísticoculturales que
observa, analiza sus
elementos e interpreta las
ideas y sentimientos que
transmiten.
 Indaga sobre los
contextos de diversas
manifestaciones artístico-
culturales e identifica
cómo el arte nos ayuda a
conocer las creencias,
valores o actitudes de un
artista o una sociedad.
 Genera hipótesis sobre el
significado y la intención
de una manifestación
artístico-cultural e
incorpora la opinión de los
demás para reformular sus
opiniones sobre ella.
Los niños elaboran
decoraciones (cadenetas de
papel) para el día del logro y
por fiestas patrias.
Los niños danzan con
diferentes movimientos en el
día del logro.
- Elabora decoraciones con
cadenetas de papel para el
Día del Logro y por fiestas
patrias.
- Crea secuencias de baile
explorando movimientos
con diferentes partes de su
cuerpo.
Decoramos nuestro
espacio por el Día del
logro
Exploramos los
ritmos del Perú
(Danza) para
presentarnos en
fiestas patrias.
RELIGIÓN
ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO
Expresa coherencia entre
lo que cree, dice y hace
en su proyecto de vida
personal, a la luz del
Expresa el amor de Dios
desde sus vivencias,
coherentes con su fe, en su
Conocemos la historia de la
Catedral de Lima para
reflexionar sobre su
importancia en la fe cristiana.
● Menciona quien y en qué
año se construyó la
catedral de Lima.
● Describe los ambientes
de la catedral.
“Conocemos la
historia de la Catedral
de Lima”

10. 10
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
● Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
mensaje bíblico.
Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que
le permita cooperar en la
transformación de sí
mismo y de su entorno a
la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro
personal y comunitario
con Dios en diversos
contextos, con acciones
orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo
y de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
entorno familiar y
comunitario.
● Explica la importancia
religiosa de la catedral de
Lima para la población.
Conocemos el rol de la
iglesia en el Perú para
sintetizarlo en una ficha de
aplicación.
● Menciona los inicios de la
iglesia en el Perú.
● Describe el rol de la
iglesia para la
independencia del Perú.
● Explica la organización de
la iglesia.
“Conocemos el rol de
la Iglesia en el Perú”
TUTORÍA
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
-Interactúa con cada
persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
-Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
-Se interesa por relacionarse
con personas de culturas
distintas y conocer sus
costumbres.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Muestra un trato
respetuoso e inclusivo con
sus compañeros (as) de su
aula y expresa su
desacuerdo en situaciones
reales.
-Explica algunas
manifestaciones culturales
de su localidad, región o
país. Se refiere a sí mismo
como integrante de una
localidad específica o de
un pueblo originario.
-Muestra un trato
respetuoso e inclusivo con
sus compañeros (as) de
diferentes costumbres al
trabajar en clase e
interactuar en otras
circunstancias.
-Explica algunas
manifestaciones culturales
de su localidad, región o
país. Se refiere a sí mismo
como integrante de una
localidad específica o de un
pueblo originario.
“Conocemos las
costumbres y
tradiciones de nuestra
Comunidad”

11. 11
-Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Maneja conflictos,
utilizando el diálogo y la
mediación, con base en
criterios de igualdad o
equidad.
Delibera sobre asuntos de
interés público (orgullosos
de ser peruano) para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bienestar
común y reconoce que
existen opiniones distintas
a la suya.
-Cartel de compromiso sobre
la identidad del Perú.
-Delibera sobre la
importancia de ser peruano
y lo que significa para cada
uno de ellos.
-Reconoce que el Perú es
una mezcla de todas las
sangres, pero todos
formamos parte de una sola
identidad.
“Nos sentimos
orgullosos de nuestra
identidad”
7.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal: Bien común
Valor Solidaridad
Actitud Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Por ejemplo
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Enfoque transversal: Intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural
Actitud Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Por ejemplo
Los estudiantes valoran la variedad y las características de alimentos que provienen de distintos lugares del país y promueven el consumo de
aquellos que son propios de su comunidad.
Área Dimensión Descripción Evidencias de aprendizaje Actividades
TUTORÍA
Personal
¡Me valoro y
participo!
Reconocen las instituciones que velan por sus derechos. Desarrollan una ficha de
aplicación.
Conozco instituciones que velan
por mis derechos
Los niños expresan sus emociones (tristeza, dolor,
alegría, cólera, preocupación etc.) ante los recientes
eventos vividos, para una mejor asimilación y
recuperación, mediante el soporte emocional.
Desarrollan una ficha de
aplicación Expresando mis emociones, me
siento aliviado.
Los niños aprenden a identificar situaciones de riesgo Desarrollan una ficha de
aplicación
Aprendo a reconocer situaciones
de riesgo

12. 12
8.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

13. 13
Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07
Evaluación de Medio
término de Matemática
COMUNICACIÓN
Describimos costumbres
de nuestra localidad por
fiestas patrias
PERSONAL SOCIAL
Conocemos las principales
culturas preinca para
valorar nuestra identidad
cultural
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN
“Conocemos la historia de la
Catedral de Lima”
MATEMÁTICA
Identificamos el orden de las
Operaciones combinadas sin
paréntesis
ACTUACIÓN CENTRAL
DEL DÍA DEL MAESTRO
FERIADO
PERSONAL SOCIAL
“Conocemos la cultura Inca
(Organización económica,
política Social, Educación,
Religión y cultural) para
identificar nuestro origen”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos las plantas y su
clasificación
ARTE Y CULTURA
Decoramos nuestro espacio
por el Día del logro.
Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14
TUTORÍA
“Las costumbres y
tradiciones forman parte
de nosotros”
COMUNICACIÓN
Difundimos avisos radiales
para mostrar nuestra
riqueza de nuestro país
PERSONAL SOCIAL
“Valoramos las acciones
de los Precursores y
Próceres de la
Independencia”
EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA
Elaboramos la escarapela
de papel para ambientar
nuestro por fiestas patrias
MATEMÁTICA
Conocemos los ángulos y
su clasificación
RELIGIÓN
“Conocemos el rol de la
Iglesia en el Perú
MATEMÁTICA
Usamos el transportador para
medir ángulos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
Leemos la tradición peruana
“La carta canta”
MATEMÁTICA (refuerzo)
Usan el transportador para
resolver Problemas con
ángulos
COMUNICACIÓN (refuerzo)
Leemos la biografía de José
María Arguedas
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo fue la vida durante el
virreinato del Perú?, para
conocer nuestra historia”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconocemos la función de la
fotosíntesis.
ARTE Y CULTURA
Exploramos los ritmos
del Perú (Danza) para
presentarnos en
fiestas patrias.
Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21
TUTORÍA
“Nos sentimos
orgullosos de nuestra
identidad nacional”
COMUNICACIÓN
“Leemos y
comprendemos la leyenda
de “Los hermanos Ayar”
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN
Evaluación de medio
término de religión.
ARTE Y CULTURA
Exploramos los ritmos
del Perú (Danza) para
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de
adición y sustracción de
decimales
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Las plantas y las técnicas de
protección.
DÍA DEL LOGRO
Presentamos una danza
representativa de la época
de la conquista
PERSONAL SOCIAL
Evaluación de medio
término de P.S.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Evaluación de medio
término de C.T.
EL PERÚ SE VISTE DE
ROJO Y BLANCO

14. 14
9.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS TECNOLOGICOS
 Internet
 Computadora o Tablet
 Hojas recicladas o cuaderno usado
 Lápiz o lapicero
 Paginas virtuales de los cuadernos de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología.
 Videos
 Audios
10.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial -281-2016-MINEDU
 MINEDU (2016) Programa Curricular Anual de Educación Primaria, Aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
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Profesor(a) de aula Subdirector
PERSONAL SOCIAL
“Conocemos y respetamos
nuestros símbolos patrios”
presentarnos en
fiestas patrias
MATEMÁTICA
Conocemos números
decimales lectura y
escritura ubicándolo el
T.V.P.
COMUNICACIÓN
Escribimos una leyenda en el
contexto de la vida de María
Arguedas.
Demostramos nuestros
aprendizajes a través de
exposiciones.