El documento argumenta que es importante dar voz al profesorado compartiendo sus experiencias prácticas de enseñanza. Actualmente, los profesores suelen trabajar aislados y sus voces no son escuchadas. Al compartir detalles de su práctica cotidiana y narrar sus vivencias, pueden romper este aislamiento y ayudarse mutuamente a entender mejor la enseñanza. Esto también puede favorecer que sus ideas sean tenidas en cuenta en lugar de que siempre hablen de la educación desde fuera de las aulas.

1. DAR LA VOZ AL
PROFESORADO
Del libro: Imbernón, F. Vivencias de
Maestros y Maestras. Compartir desde la
práctica docente. 2005

2. Me preocupa que tengan siempre
presente que enseñar quiere decir
mostrar…

3. NARRAR EN QUÉ CONSISTE LA ENSEÑANZA
Y CÓMO SE VIVE PARA ENTENDERLA
MEJOR
• La enseñanza una práctica social, de
influencia ideológica y de carácter axiológico
• En punto de mira de todos los poderes
• El CONTROL, a dar al profesorado
instrucciones, circulares, normas,
diligencias, prescripciones…, despreciando
su identidad profesional, su autonomía y su
capacidad para tomar decisiones.

4. • Voces silenciadas o amortiguadas de los
verdaderos protagonistas de la
enseñanza.
• Los relatos de otros nos ayudan a
entender lo que sucede y lo que nos
sucede a nosotros mismos.
• Demasiadas veces hablan de la escuela
desde fuera de ella
• La enseñanza haya avanzado tan despacio
– no se ha escuchado la voz propia de
aquellos que la viven intensamente

5. • La autenticidad de la experiencia impregna las
ideas y las conductas de otras personas
• LA NARRACIÓN nos gusta escuchar las
historias, nos ayuda a educarnos y a educar
• DARLE IMPORTANCIA A LO CERCANO, A LO
VIVIDO
DIFERENCIA ENTRE LO TEÓRICO Y LO PRÁCTICO

6. • Dar voz propia a las prácticas del profesorado
• Favorecer la escucha el compartir unas
vivencias personales que pueden ayudar a
otros avanzar
• Expresar con su propia voz y perder miedo a
escribir, a explicar, a compartir

7. • Darle importancia más a la autenticidad de la
vivencia que la habilidad técnica
• No desnudarse de sus propias emociones
• Sería ideal reivindicar la subjetividad del
profesorado como forma de producción de
conocimiento educativo e incorporar su
narrativa a la ética de la educación.

8. COMPARTIR LOS DETALLES DE LA
PRÁCTICA COTIDIANA PARA ROMPER LA
CULTURA DE AISLAMIENTO
• La enseñanza una actividad aislada – AULAS
CELDAS
• Toda práctica necesita, en algún momento,
una situación de análisis y reflexión que debe
realizarse en soledad.
• Lo que es nefasto es la cultura de
AISLAMIENTO – “pensar y trabajar solos”

9. • El aislamiento genera incomunicación
• Una práctica social como la educativa necesita procesos de
comunicación entre colegas.
• El aislamiento siempre ha perjudicado
• ¿Cómo pasar de una cultura de la dependencia a reconocer
que se es capaz de generar conocimiento pedagógico y de
innovar la práctica con los compañeros?
• ¿Cómo pasar de la cultura del maestro aislado a vivir el
equipo docente?

10. • Es cuestión de valorar lo que uno sabe y lo que
saben los demás. Romper el silencio de esa voz
que calla porque no se atreve a expresarse,
porque piensa que no aporta nada o porque
otros lo saben mejor que uno mismo.

11. • Compartir es muy importante en la enseñanza.
• Es vivir la historia desde dentro.
• Para compartir necesito a los demás, a los otros.
• Relato de vida supone que alguien cuenta a otra
persona su experiencia compartiendo fragmentos
de vida cotidiana.

12. • La historia profesional va unida a la colectiva
• Las circunstancias de lo colectivo han cambiado
mucho:
- la desmoralización del profesorado, agresividad
del estudiantado, pésima situación de disciplina, los
valores
- las relaciones familiares, entre colegas, valores de
la televisión, nuevas formas de comunicación, los
códigos de videojuegos, cibercafé
- En lo interno del niño, adolescente, joven:
vivencia de afectividad, de actitud hacia el otro,
agresividad, individualidad, competitividad,
incomunicación

13. • Es necesario analizar patrones culturales que los niños
y adolescentes están integrando en su forma de ser y
de actuar.
• Es de suma importancia la comunicación entre el
profesorado, el compartir los problemas, las angustias,
el agruparse en un proyecto común para ayudar a
superar la desmoralización y recuperar las
herramientas que permiten trabajar bien el oficio.

14. • Es necesario reubicar el trabajo docente para
aumentar la consideración y el estatus social.
• Recuperar una verdadera colegialidad entre
iguales con la participación de todos los que
intervienen en la educación de la infancia y la
adolescencia.

15. EDUCACIÓN ES UNA TAREA
NOBLE, ¡HAGÁMOSLA JUNTOS!