plan escuela nueva matematica 1

1. GRADO : PRIMERO PERIODO : 1 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 1
ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Reconozco significados
del número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación, localización
entre otros).
*Describo, comparo y
cuantifico situaciones con
números en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.
*Reconozco propiedades
de los números (ser par,
ser impar, etc) y
relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor
que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc) en
diferentes contextos.
*Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.
*Reconozco en los
objetos propiedades o
atributos que se pueden
medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso
*Representem
os con
números
cualidades de
los objetos.
¿Se puede descubrir y
describir nuestro entorno?
Reconocer la importancia de los
números en la vida cotidiana.
*Significado del número.
*Conteo.
*Objetos tridimensionales.
*Secuencias de números.
*Razonamiento.
Se interesa por
aprender más sobre
los métodos de conteo
Reconoce la importancia de los
números en los diferentes
contextos y situaciones de la
vida cotidiana.
Resuelve problemas con
situaciones relacionadas con los
números
*Describamos
con números
situaciones
cotidianas.
Examinar distintos significados y usos
de loa números o las cantidades.
*Representaciones delnúmero.
*Conteo.
*Comunicación.
Crea expectativas y
necesidades
referentes a la
recolección de datos.
Reconoce las características
específicasde un grupo de
elementos
Representa la cantidad de
elementos de una situación
determinada
*Uso distintos
significados de
números en el
conteo.
Representar y cuantificar números en
procesos de medición.
*Propiedades o atributos medibles.
*Relaciones del orden.
*Conteo.
*Ressolución de problemas.
Genera Interés
frente a la solución
de problema
Ubica ordenadamente un
cuerpo teniendo como
referencia elconteo
Desarrolla diferentes método
para contar dentro y fuera del
salón de clase

2. y masa) y, en los eventos
su duración.

3. GRADO : PRIMERO PERIODO : 1 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 2
ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Reconozco significados
del número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación, localización
entre otros).
*Uso representaciones
principalmente concretas
y pictóricas para explicar
el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Identifico regularidades y
propiedades de los
números utilizando
diferentes instrumentos
de cálculo (calculadora,
ábacos, bloques
multibases, etc).
*Represento el espacio
circundante para
establecer relaciones
espaciales.
*Reconozco el uso de las
magnitudes y sus
unidades de medidas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
*Reconozco y describo
regularidades y patrones
en distintos contextos
(numérico, geométrico,
musical, entre optros).
*! El orden sí
que es
importante
¿Nos podemos comunicar
con los números?
Utilizar los números, sus significados y
propiedades en situaciones aditivas.
*Representaciones delnúmero.
*Significado del número.
*Comunicación.
Aporta sus
conocimientos y
capacidades al
proceso de
actividades con las
propiedades
Define con su propia palabra el
significado de las propiedades.
Utiliza y aplica las propiedades
en la solución de problemas.
*¿Cuánto
tenemos
ahora?
Reconocer y utilizar distintos
instrumentos de cálculo (ábaco,
yupana,) en contextos variados o
diversos.
*Uso de instrumentos de cálculo:
ábaco, yupana.
*Razonamiento.
Relaciona el entorno
con el proceso de
calculo
Utiliza la forma para calcular
adecuadamente cada actividad
propuesta en clase
Participa en cada proceso de la
utilización de cada instrumento
de medición
*Encuentro
relaciones y
agrupo
objetos.
Resolver problemas aditivos sencillos
del contexto.
*Situaciones aditivas.
*Relaciones espaciales.
*Resolución de problemas.
Manifiesta por medio
de solución del
problema
Diferencia un problema con base
al método que se le plantea
soluciona problema sencillos
en su entorno

4. GRADO : PRIMERO PERIODO : 2 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 3
ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Describo, comparo y
cuantifico situaciones con
números, en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.
*Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composiciones
y de transformación.
*Reconozco el uso de
magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
*Resuelvo y formulo
preguntas que requieren
para su solución
coleccionar y analizar
datos del entorno
próximo.
*Agrupemos o
desagrupemos
, ¿Con cuánto
quedaremos?
Y con tantos problemas,
¿Cómo los resolvemos?
Interpretar adecuadamente
situaciones aditivas y proponer
maneras de resolver.
*Representaciones numéricas.
*Situaciones aditivas.
*Composición y transformación de
números.
*Razonamientos.
Se interesa por
conocer y desarrollar
elementos nuevos y
más complejos
Relaciona los datos obtenidos de
una situación problemática con
un número.
Representa gráficamente una
información dada
¿Cuál será el
procedimiento
correcto?
Expresar con lenguaje matemático
situaciones cotidianas.
*Magnitudes y cantidades.
*Construcción y representación de
lenguaje matemático.
*Comunicación.
Crea expectativas y
necesidades
referentes a la
recolección de datos.
Reconoce las características
específicasde un grupo de
elementos
Representa la cantidad de
elementos de una situación
determinada
¡Encontremos
l mejor
solución!
Emplear diversas estrategias para
resolver situaciones problémicas.
*Planteamiento y solución de
problemas.
Propongo actividades
relacionadas con eltema
propuestos
Comento con mis compañero y
profesor la solución del problema
Utilizo estrategias para la
solución del problema
GRADO : PRIMERO PERIODO : 2 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 4
ESTÁNDAR NÚCLEO PREGUNTA LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA

5. TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
SER SABER HACER
*Reconozco significados
del número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación, localización
entre otros).
*uso representaciones
principalmente concretas
y pictóricas para expresar
el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición y
de transformación.
*Comparo y ordeno
objetos respecto a
atributos medibles.
*Construyo secuencias
numéricas y geométricas
utilizando propiedades de
los números y de las
figuras geométricas.
Representemo
s cantidades.
¿Podemos utilizar nuestro
ingenio para resolver
problemas cotidianos?
Reconocer usos y representaciones
de los números.
*Representaciones numéricas.
*Situaciones numéricas.
*Valor posicional.
*Razonamiento.
Identifica la
importancia del orden
y la organización en
sus tareas diarias
Comprende los conceptos
básicos de los conjuntos para
que los aplique en la solución de
relaciones
Determina conjuntos con base
en características comunes y los
representa gráficamente
*¿Y yo cómo
lo haría?
Aplicar nuestra creatividad en la
solución de problemas cotidianos.
*Composición y descomposición
numérica.
Resolución de problemas.
Realiza el proceso
para descomponer y
componer un numero
Comprende cada proceso para
la descomposición y
composición de ejercicios
Realiza ejercicios sencillo de
descomposición y composición
dentro del salón de clase
*Si quitamos,
perdemos o
vendemos,
ahora,
¿Cuánto
tenemos?
Poner a prueba nuestros saberesen
una situación retadora.
*Atributos medibles.
*Resolución de problemas.
GRADO : PRIMERO PERIODO : 3 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 5
ESTÁNDAR NÚCLEO PREGUNTA LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA

6. TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
SER SABER HACER
*Reconozco significados
del número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación, localización
entre otros).
*uso representaciones
principalmente concretas
y pictóricas para explicar
el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Represento el espacio
circundante para
establecer relaciones
espaciales.
*Realizo y describo
procesos de medición con
patrones arbitrarios y
algunos estandarizados,
de acuerdo al contexto.
*Agrupando y
comparando,
los objetos
vamos
contando.
Midiendo y contando, con
las matemáticas vamos
jugando
Establecer relaciones y propiedades
entre números.
*Relación de orden.
*Representaciones numéricas.
*Valor posicionalde los números.
*Comunicación.
Relaciono la distintas
propiedades
Diferencio las propiedades en
los ejercicios dados
Represento numéricamente las
actividades propuestas clase
*Podemos
medir con
nuestro
cuerpo y otros
objetos.
Comparar los objetos de la casa y la
escuela o colegio con distintos
patrones de medidas.
*Medidas arbitrarias.
*Medidas estandarizadas.
*Relaciones espaciales.
*Razonamiento.
Relaciona cada uno
de los objetos que
vamos a utilizar en la
medición
Adecuadamente mide cada
objeto que se le proporciona en
su entorno
Compara los datos de medición
referente a la escuela, colegio y
la casa
Líneas y
cuerpos
geométricos
Identificar las diferentes clases de
líneas.
Identifica los cuerpos geométricos
según sus características
El punto.
Líneas rectas, curvas y
Poligonales.
El segmento
Ángulos.
Se interesa por
conocer y
desarrollar
elementos nuevos y
más complejos.
Reconoce y diferencia las
diferentes clases de líneas.
Representa gráficamente
las diferentes líneas.
GRADO : PRIMEO PERIODO : 3 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 6

7. ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Uso representaciones
principalmente concretas
y pictográficas para
explicar el valor de
posición en el sistema de
numeración decimal.
*Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición y
de transformación.
*Clasifico y organizo
datos de acuerdo a
cualidades y atributos y
los presento en tablas.
*Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
*Resuelvo y formulo
preguntas que requieran
para su solución
coleccionar y analizar
datos del entorno
próximo.
*Representem
os el valor
calculado.
Organizamos,
representamos y
analizamos datos en
nuestro entorno.
Establecer las relaciones que existen
en el sistema de numeración decimal.
*Sistema decimal.
*Representación numérica.
*Composición numérica.
*Comunicación
Socializa cada
proceso dado en la
composición de un
numero
Conoce la numeración decimal
y para que le puede servir más
adelante
Utiliza el sistema decimal en su
entorno
*Razonemos
correctamente
.
Realizar cálculos y encontrar
soluciones a problemas planteados.
*Ejecución de procedimientos.
*Resolución de problemas.
Apropia a de
cuadamente los
procedimiento para
solucionar un
problema dado
Soluciona problemas dentro de
las actividades propuestas
Diferencia los problema y le da
solución dentro de su entorno
*Y nosotros
¿Qué
opinamos?
Organizar información de interés e
interpretarla.
*Organización de datos.
*Tabla de frecuencias.
*Razonamiento.
Socializa lo obtenido
con base a la
organización de datos
Organiza datos teniendo en
cuenta un patrón
Construye información y lo
organiza

8. GRADO : PRIMEROS PERIODO : 4 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 7
ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Describo, comparo y
cuantifico situaciones con
números, en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.
*Uso representaciones
principalmente concretas
y pictóricas para explicar
el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Uso diversas estrategias
de cálculo
(especialmente cálculo
mental) y de estimación
para resolver problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas.
*Reconozco y describo
regularidades y patrones
en distintos contextos
(numérico, geométrica,
musical, entre otros).
*Ampliemos
nuestro
lenguaje
numérico.
Con las matemáticas y su
lenguaje, vayámonos de
viaje.
Descomponer y presentar
adecuadamente los números.
*Secuencias numéricas.
*Composición y descomposición de
números.
*Representaciones numéricas.
*Comunicación.
Describe los numero
teniendo encuenta las
actividades pro
puestas
Compone y descompone
numero teniendo en cuenta la
reglas a seguir
Realiza actividades sencillas
con base a los números
Si agregamos
y
completamos,
¿
Con cuánto
quedamos?
Resolver situaciones problema que
implican análisis y comprensión del
contexto.
Realizar procesos de cálculo
acertados para cada situación
planteada.
*Estrategias de cálculo.
*Resolución de problemas.
Estimaciones.
*Resolución de problemas
Sugiere otras forma
de calcular pero
teniendo en cuenta la
actual
Comprende la solución de un
problema con base al calculo
Propone distintas forma para
solucionar un problema

9. GRADO : PRIMERO PERIODO : 4 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD: 8
ESTÁNDAR NÚCLEO
TEMÁTICO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIA
SER SABER HACER
*Uso representaciones
principalmente concretas
y pictóricas para explicar
el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
*Reconozco en los
objetos propiedades o
atributos que se puedan
medir. (longitud, área,
volumen, capacidad, peso
y masa) y , en los
eventos, su duración.
*Desarrollo habilidades
para relacionar dirección,
, distancia y posición en el
espacio.
*Represento en el
espacio circundante para
establecer relaciones
espaciales.
*¿Cuántos
son?
Agrupemos y
relacionemos lo
aprendido.
Representar, relacionar y compara
cantidades y magnitudes.
*Composición y descomposición
numérica.
*Resolución de problemas.
Valora la
importancia de
aplicar las
operaciones de
suma y resta en
la solución de
problemas
Reconoce números y los
descompone de manera
correcta.
Identifica las operaciones
a realizar en un problema
dado.
Resuelve problemas
teniendo en cuenta el
ejercicio propuesto
¿Cómo
cambia el
tiempo?
Manejar distintas representaciones
numéricas, espaciales y temporadas.
*Relaciones de tiempo y espacio.
*Unidades de medidas de tiempo.
*Secuencias temporales.
*Razonamiento.
Valora la importancia
del tiempo en las
actividades
propuestas
Relaciona el tiempo con el
espacio determinado
Conoce las medidas de tiempo
¿Dónde
estamos
ubicados?
Interpretar el espacio que nos
circunda en gráficos o ubicación de
objetos.
*Relaciones espaciales.
*Representaciones espaciales.
*Razonamiento.
Se interesa por
conocer y
desarrollar
elementos nuevos y
más complejos
Reconoce las relaciones
espacio entorno
Propone situaciones
problemáticas que se
resuelvan en la practica